早教上課分享文案范文
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早教上課分享文案范文1
一、指導思想
以區教委學(xué)前科和進(jìn)校工作要點(diǎn)為指導，結合學(xué)前教研室工作總體要求，繼續堅持“項目管理，任務(wù)驅動(dòng)、研訓一體”工作模式，進(jìn)一步貫徹、落實(shí)《綱要》精神，以市區級基地園驗收為契機，以“社區早教基地園建設”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓、交流為主要途徑，以提升0—3歲早教師資隊伍專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)為重點(diǎn)，全面提升全區早期教育工作質(zhì)量。
二、重點(diǎn)工作
1、進(jìn)一步加強早教中心教研組研究力度，提升研究水平。
2、加強各類(lèi)園所早教師資隊伍建設，繼續完成早教師資培訓工作。
3、組織早教工作系列觀(guān)摩研討活動(dòng)。
4、繼續加強“在早教活動(dòng)自選環(huán)節中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展” 的專(zhuān)題研究。
5、做好早教示范基地驗收前的視導工作。
三、具體工作及措施
（一）進(jìn)一步加強早教中心教研組研究力度，提升研究水平。
1、結合11所驗收園的需求，組織中心組成員學(xué)習、掌握0-3歲幼兒發(fā)展目標，作好指導、示范準備工作。（9月15日）
2、中心組骨干教師針對不同年齡段幼兒發(fā)展水平，做教學(xué)設計展示，按各環(huán)節活動(dòng)內容進(jìn)行目標、材料投放、對幼兒要求、對家長(cháng)指導等全方面說(shuō)課指導。（9月22日）
3、做教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩課，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。（10月13日）
（二）加強早教教研活動(dòng)，專(zhuān)題引領(lǐng)基層研究。
將教研工作與驗收視導工作有機結合，發(fā)揮教育的最大價(jià)值。
1、活動(dòng)時(shí)間：每月二次（單周四）
2、研究?jì)热荩骸霸谠缃袒顒?dòng)自選環(huán)節中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”
3、研究形式及目的：以中心組研究、示范為抓手，以專(zhuān)項培訓、學(xué)習和專(zhuān)題觀(guān)摩研究為主要途徑，提高教師研究力；通過(guò)專(zhuān)題交流提升教師語(yǔ)言表達能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，逐步提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
4、以基地園觀(guān)摩研討為途徑，引領(lǐng)、提升早教教師研究水平；
本學(xué)期中心組活動(dòng)在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進(jìn)行。在市級示范基地園開(kāi)展區級早教觀(guān)摩研討系列活動(dòng)，提高幼兒園早教教師組織、指導活動(dòng)的能力。促進(jìn)房山區早期教育工作又好又快發(fā)展。
以座談交流形式為抓手，提高教師理論聯(lián)系實(shí)際、提升實(shí)踐經(jīng)驗的能力。
5、本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)：進(jìn)行專(zhuān)任教師親子活動(dòng)方案設計評比活動(dòng)。
活動(dòng)方法：
（1）各園在11月中旬進(jìn)行園內評選，按專(zhuān)任教師40%的比例評出優(yōu)秀活動(dòng)方案；
（2）12月16日前按比例上交學(xué)前教研室。
（三）做好早教示范基地驗收前的視導工作
加強對申報區級示范基地驗收園的視導與管理，促進(jìn)早教工作的開(kāi)展。
本學(xué)期對申報示范基地的11所幼兒園進(jìn)行全面視導。
結合區級教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢，將說(shuō)課、做課、反思、交流有機結合起來(lái)，施行全方位引領(lǐng)。
1、組織11所園早教負責人、專(zhuān)任教師共同學(xué)習綱要精神，掌握0-3歲（分段）嬰幼兒發(fā)展水平，使教師有目的的備好每節活動(dòng)課方案，使幼兒身心都得到發(fā)展。并能有的放矢的指導家長(cháng)科學(xué)育兒。
2、骨干教師根據教研專(zhuān)題，結合驗收標準，有目的的為驗收園教師以及其他園所教師進(jìn)行說(shuō)課指導。
3、骨干教師觀(guān)摩課展示，與教師一起研討活動(dòng)課優(yōu)勢與不足，了解并掌握活動(dòng)策略。
4、觀(guān)摩驗收園所教師活動(dòng)課，研討活動(dòng)效果，提高教師組織活動(dòng)課水平。
5、以市級示范基地驗收標準的要求對11所幼兒園早教基地驗收文字材料的準備進(jìn)行細致的指導，逐步完善，逐步提高，達到標準。
14所有意向的園所有：
城關(guān)、長(cháng)溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長(cháng)陽(yáng)、河北、原子能、礦機、
西潞、昊天、小英才、希望之星。
本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)：
突出不同年齡段教養重點(diǎn)，要有主管領(lǐng)導（負責人）的點(diǎn)評。
（五）根據需要繼續組織教師參加市級早教師資培訓。
1、統計需要培訓人數。
2、繼續聯(lián)系幼師培訓中心做好教師崗前培訓工作。
3、教研員王彩紅準備參加早教上崗培訓。
四、教研活動(dòng)具體安排：
活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內容主講人活動(dòng)地點(diǎn)參加人
9月6日
（周二）安排本學(xué)期活動(dòng)內容、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
張鳳英進(jìn) 校早教負責人
（保教主任）
早教專(zhuān)任教師
9月15日
（周四）專(zhuān)題培訓：0-3歲嬰幼兒發(fā)展水平等中心組成員進(jìn) 校早教負責人
（保教主任）
早教專(zhuān)任教師
9月22日（周四）骨干教師說(shuō)課活動(dòng)：“自選環(huán)節如何促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展”韓幼及中心教研組成員韓 幼幼兒園早教負責人、教師
10月13日
（周四）骨干教師觀(guān)摩活動(dòng)一，研討專(zhuān)題教學(xué)效果親子骨干教師韓幼
全區各類(lèi)幼兒園早教人員
10月27日（周四）觀(guān)摩早教活動(dòng)二親子教師良 幼全區各類(lèi)幼兒園早教人員
11月10日觀(guān)摩早教活動(dòng)三親子教師房 幼全區各類(lèi)幼兒園早教人員
11月24日專(zhuān)題座談，交流研究成果全區各類(lèi)幼兒園早教人員進(jìn) 校全區各類(lèi)幼兒園早教人員
12月8日總結教研工作，布置新學(xué)期工作張鳳英進(jìn) 校全區各類(lèi)幼兒園早教人員
早教上課分享文案范文2
第三天：拿起茶杯獲得積木，對口頭要求作出反映。 第十八天：拍手（中線(xiàn)技巧），按指示把積木放入杯中。 第二十四天：
（1）尋找盒子里面的東西.
（2）坐下，扶桿行。模仿在杯中攪。
一、塞核桃：
（1）教材制作：在奶粉蓋上打個(gè)洞,讓核桃落下。
（2）活動(dòng)的發(fā)展：塑膠制的瓶子在蓋上開(kāi)一個(gè)小洞,讓乒乓球或海綿球自由落下。
（3）活動(dòng)內容：用食指拇指中指拿核桃放到奶粉蓋的上方將核桃塞入后讓孩子看看三只手指張開(kāi)的樣子
二、辨別物品訓練
目的：訓練孩子的手指觸覺(jué)能力，發(fā)展語(yǔ)言理解能力和記憶能力。
內容：1、先讓孩子看皮球、玩具狗、娃娃，然后遮住孩子的眼睛，把玩具狗放在孩子的手上，問(wèn)孩子：“這是小狗嗎？”孩子不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是可以點(diǎn)頭和要頭表示。
2、先讓孩子看積木、撥浪鼓、玩具汽車(chē)，然后遮住孩子的眼睛把積木放在孩子的手中，問(wèn)孩子：這是積木嗎？
三、 聽(tīng)聲音做游戲《里面有什么》
目的：培養孩子的好奇心和探索精神，發(fā)展孩子的自我意識，讓他了解因果關(guān)系，
同時(shí)使孩子的觀(guān)察力和思維能力獲得發(fā)展。
內容：
1、取一個(gè)圓形罐頭盒，在里面放進(jìn)兩個(gè)鈴鐺，將罐頭盒在孩子面前滾動(dòng)，引起孩子興趣。
2、將罐頭盒遞給孩子，打開(kāi)盒蓋取出里面的鈴鐺，給孩子看讓他搖搖。
3、引導孩子將鈴鐺放入罐頭盒內，蓋上盒蓋。
4、讓孩子用手推罐頭盒或用腳踢它。
四、 桿操
目的：讓孩子獨自扶物站起
內容：第一節，扶桿站立。嬰兒坐地，兩成人把桿靠在嬰兒掖下讓孩子分別抓著(zhù)兩根桿，兩個(gè)成人用力把桿向上抬起，幫助嬰兒成站立姿勢。
五、 語(yǔ)言訓練
目的：為今后開(kāi)口說(shuō)話(huà)打下基礎。
內容：訓練一，多聲調訓練[ma—da—da]。訓練二，[ba—da—ma]。
早教上課分享文案范文3
一、指導思想：
以莘莊鎮0-3歲嬰幼兒早期教養中心的指導為工作依據，根據幼兒園園務(wù)計劃的總體要求，整合多方資源，充分發(fā)揮幼兒園早教指導隊伍的作用，堅持以服務(wù)于家長(cháng)的主導思想，以促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展為本，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，切實(shí)提高家長(cháng)科學(xué)養育能力，有序推進(jìn)我園嬰幼兒早期教育指導服務(wù)工作，使0-3歲散居嬰幼兒受教育的普及率不斷提高。
二、工作目標：
1、加強師資隊伍建設，提升教師設計、組織、開(kāi)展早教指導工作的能力。
2、深入了解家長(cháng)需求，運用正確的教育理念，提供科學(xué)的服務(wù)內容，有效地開(kāi)展早教推廣及服務(wù)活動(dòng)。
3、積極籌備、設計、組織早教親子活動(dòng)，豐富親子游戲的內容和形式。
三、具體措施：
（一）加強師資隊伍建設，提高教師早期教育指導能力
1、繼續加強對教師的培訓，學(xué)習嬰幼兒知識，掌握與嬰幼兒家長(cháng)溝通的技巧，提高教養水平，提升工作的責任感，把工作做到細、做到位、做扎實(shí)。
充分發(fā)揮現有育嬰師的資源，進(jìn)行針對性的指導，組織年輕教師進(jìn)行理論學(xué)習和研討，豐富年輕教師的早教指導理論和提高有經(jīng)驗老師的指導能力。
2、提供外出培訓機會(huì )，讓從事早教服務(wù)的老師參加各項早教培訓，學(xué)習先進(jìn)的早教理念和經(jīng)驗，使我園早教的師資培訓更加深入。
關(guān)注教師培訓，充分利用片、區級開(kāi)放活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習，并注重將他人經(jīng)驗帶回進(jìn)行園內共享。
（二）深入了解家長(cháng)需求，提供科學(xué)服務(wù)內容
1、利用多種渠道和途徑聽(tīng)取家長(cháng)的建議和意見(jiàn)，并做出適當的調整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學(xué)化、合理化，以適合家長(cháng)的需要。
早教上課分享文案范文4
20xx--20xx學(xué)年第一學(xué)期早教工作總結
在濃郁的新年氣氛中我們送走了20xx年，迎來(lái)了嶄新的20xx年，回顧這一年來(lái)的03早教工作，我們在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下深入解讀《03早教方案》，本著(zhù)全園參與的理念全面落實(shí)03早教工作，現對本學(xué)期的早教工作做如下總結：
一、做好早教管理和組織工作。
二、加強理論學(xué)習，提高教師的指導能力
1、參加各種形式的早教培訓，提升全園教師早教理論水平
本學(xué)期，我們關(guān)注各種早教培訓，選派兩位老師參加市早教示范觀(guān)摩開(kāi)放活動(dòng)，參觀(guān)了蓓蕾園的早教樓；觀(guān)摩了洋下園與蓓蕾園的早教示范課，還聽(tīng)取了兒童學(xué)園、蓓蕾園等早教示范基地的經(jīng)驗匯報，收獲頗多。
2、以老帶新，注重對新教師的培養
本學(xué)期，我們早教活動(dòng)涉及到更多老師都參加，新教師對早教指導不熟悉，燕青、楊云老師就在每次活動(dòng)之前，讓這些新教師了解活動(dòng)的目的，組織活動(dòng)的方法，每次早教活動(dòng)，我們都安排新老師隨堂做助教，提升他們的早教組織經(jīng)驗。
早教上課分享文案范文5
為了讓自己的教學(xué)能夠更加的有成效，我覺(jué)得我十分的有必要聽(tīng)從園長(cháng)的建議，在這個(gè)學(xué)期開(kāi)始之前，給自己的工作制定一個(gè)工作計劃，這樣才能更加有序的完后自己的本職工作，干起來(lái)也會(huì )更加的高效，這份工作計劃耗費了一周左右的時(shí)間才得以完成，我相信這份工作計劃一定對我的工作能有所改善。
上個(gè)學(xué)期是，小班學(xué)生的第一個(gè)學(xué)期，也就是他們進(jìn)入幼兒園的第一學(xué)期，上個(gè)學(xué)期的工作成果，我個(gè)人十分的不滿(mǎn)意，很多孩子似乎一個(gè)學(xué)期下來(lái)什么都沒(méi)學(xué)到，我就好像成了幫忙看孩子的一樣，這讓我對自己非常的失望，這個(gè)學(xué)期我會(huì )做出以下工作計劃。
一、加強跟家長(cháng)的聯(lián)系
班上一共有學(xué)生24名，這在我們幼兒園來(lái)說(shuō)班級人數算是偏少的了，上學(xué)期辦理入園的學(xué)生的確很少，但是就這二十四個(gè)學(xué)生，我都沒(méi)搞定。我覺(jué)得很大一部分原因，我跟家長(cháng)的聯(lián)系太少了。首先我要多進(jìn)行家訪(fǎng)，我要看看孩子們在家里是個(gè)什么情況，看他們在爸爸媽媽身邊和在老師的身邊有什么變化，一個(gè)家庭一個(gè)月一次家訪(fǎng)，甚至有些比較難以服管教的學(xué)生，可以上升到一個(gè)月兩次，一方面可以加強老師在他們心目中的地位，一方面也是能做到更好的跟家長(cháng)溝通。還有就是我要保證家長(cháng)群，要時(shí)刻互動(dòng)起來(lái)，比如說(shuō)，每天的作業(yè)可以發(fā)一份到群里，孩子在班上的情況，也是可以拍照發(fā)到群里，讓家長(cháng)們更好的看到孩子們在幼兒園的情況。
二、摸清幼兒的習性
作為一個(gè)早教老師，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我甚至還會(huì )想不起來(lái)某個(gè)學(xué)生的名字，這是非常不應該的，每個(gè)孩子的檔案在幼兒園都是有記錄的，首先我要了解他們的個(gè)人情況，以及家庭情況，然后再去觀(guān)察他們每個(gè)人的性格、脾氣等等，這樣在他們遇到問(wèn)題的時(shí)候，我也能更好的應對，不需要每次都打電話(huà)去詢(xún)問(wèn)家長(cháng)，這樣真的顯得自己很無(wú)能。在了解了他們的習性之后，我就要做到，把他們存在的壞習慣往正確的方向引導，讓他們知道是非對錯，從小養成良好的習慣，優(yōu)秀的品質(zhì)，招人喜歡的性格。
三、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
一個(gè)良好的學(xué)習氛圍對孩子們的影響是極大的，這個(gè)時(shí)候的他們，只要沒(méi)在老師的'管束下學(xué)習，他們是很難自己主動(dòng)去學(xué)習的，在他們心里玩才是最重要的，如果當身邊的孩子都開(kāi)始在學(xué)習上遠超自己了，也是會(huì )想著(zhù)自己跟上來(lái)的，他們就得有一樣榜樣。為此我將在這個(gè)學(xué)期，制定每周輪換制的小班長(cháng)，讓他們開(kāi)始有學(xué)習的動(dòng)力，應該能讓他們的學(xué)習熱情上一個(gè)檔次。
早教上課分享文案范文6
“用跟蹤記錄調整早教課程設計”是清華潔華幼兒園親子學(xué)校教師在教育實(shí)踐中不斷摸索的早教模式之一，也是符合現代教育觀(guān)念，適應時(shí)代要求的體現。隨著(zhù)當代社會(huì )的發(fā)展，促進(jìn)了我們教育觀(guān)念的更新，也為教育實(shí)踐提供了科學(xué)的依據。現就如何利用跟蹤記錄來(lái)調整早教課程設計及應注意的問(wèn)題逐一說(shuō)明。
一、跟蹤記錄反映真實(shí)的活動(dòng)，有利于教師及時(shí)調整課程設計
在教師設計課程活動(dòng)之前，首先要考慮嬰幼兒的生理心理特點(diǎn)，組織每一次活動(dòng)的時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，應動(dòng)靜交替，勞逸結合。其次，要照顧家長(cháng)的需求和他們的實(shí)際操作能力。
(一)跟蹤記錄記錄了不切實(shí)際的家長(cháng)的要求，為更正教育觀(guān)念，改變教育思想提供了依據。清華園社區是高學(xué)歷家長(cháng)密集的地區，他們理解力強，領(lǐng)悟性高，能夠積極配合教師完成每一個(gè)活動(dòng)。但他們要求高，要求教師要具備高素質(zhì)，孩子要超前發(fā)展。
例如:笑笑是一個(gè)比較好動(dòng)的男孩，19個(gè)月，他的奶奶是清華大學(xué)的教授，特別重視對孫子的培養，20xx年就報名參加了親子園。教師第一節活動(dòng)主要是摸底，設有爬行、串珠、親子互動(dòng)等游戲，教師要通過(guò)摸底考慮后面的教學(xué)活動(dòng)設計。他的奶奶和其他幾位家長(cháng)提出，親子園要教孩子跳繩、畫(huà)畫(huà)、拍球，不能讓孩子爬，爬過(guò)于簡(jiǎn)單。問(wèn)題的提出。證明清華高學(xué)歷家長(cháng)的特點(diǎn):不從整個(gè)教育活動(dòng)考慮嬰幼兒的發(fā)展，而是針對其中某個(gè)活動(dòng)而反饋問(wèn)題。針對家長(cháng)喜歡提出不切實(shí)際的要求，在接下來(lái)的一次活動(dòng)中我既設計了符合嬰幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)，也設計了家長(cháng)們要求的跳繩、拍球的活動(dòng)，結果是孩子根本不配合家長(cháng)的要求，對比明顯的活動(dòng)結果，讓作為教授的奶奶等家長(cháng)們心服口服，改變了對孩子要求過(guò)高的觀(guān)念。
(二)跟蹤記錄為教師設計課程提供了改進(jìn)的基礎。例如:我設計的涂色活動(dòng)《美麗的魚(yú)》。大多數嬰幼兒不愿參加活動(dòng)，甚至對游戲置之不理不感興趣；而家長(cháng)對涂色感興趣，不辭辛苦的幫助寶寶完成作品。針對此現象，我經(jīng)過(guò)反思發(fā)現，嬰幼兒不適宜涂色活動(dòng)，他們對筆的感知能力較差，幾乎沒(méi)有控制力，喜歡撕紙，并在紙上亂點(diǎn)。經(jīng)過(guò)反思，我將涂色活動(dòng)改變?yōu)樗杭堈迟N，發(fā)現孩子的興趣增強，注意力集中，家長(cháng)參與活動(dòng)減少，語(yǔ)言輔助指導增加，活動(dòng)效果較好。
(三)跟蹤記錄的使用，解決了教師難以發(fā)現或忽略的問(wèn)題，促進(jìn)了教師自評水平的提高。在每一節活動(dòng)結束后，教師往往疏忽總結評價(jià)活動(dòng)，跟蹤記錄的使用，恰恰彌補了這個(gè)漏洞。每次活動(dòng)結束后，我都要利用跟蹤記錄所反饋的內容及數據作為參考，驗證設計活動(dòng)的可行性、操作性以及難易程度是否科學(xué)、合理、適用。當活動(dòng)設計符合嬰幼兒發(fā)展水平，適合家長(cháng)操作時(shí)，我及時(shí)收集素材，總結經(jīng)驗。當活動(dòng)設計嬰幼兒不感興趣時(shí)，我尋找原因，及時(shí)改進(jìn)、調整活動(dòng)安排。只有這樣不斷探索實(shí)踐，再探究再實(shí)踐，才能提高活動(dòng)設計水平，保證活動(dòng)質(zhì)量，完善教育過(guò)程，提升教育理念。
二、跟蹤記錄的真實(shí)性，要求教師指導語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、科學(xué)、準確
語(yǔ)言是人們交際、思維、學(xué)習、交流情感的工具，是文化傳遞的載體。人們可以從語(yǔ)言記載中了解到不曾經(jīng)歷過(guò)的事情，以語(yǔ)言為材料的文學(xué)作品是人們欣賞的對象，它陶冶人們的情操，激發(fā)想象和創(chuàng )造的激情，同時(shí)也使人們獲得美的享受。
(一)親子教師的指導語(yǔ)一定要強調專(zhuān)業(yè)性、科學(xué)性、準確性。 這里所指的“科學(xué)”、“準確”、“專(zhuān)業(yè)”是指:對嬰幼兒的自然發(fā)展規律描述具有科學(xué)性；對家長(cháng)的操作指導語(yǔ)具有準確性；活動(dòng)過(guò)程目標的介紹描述清楚，善于使用專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)講解。例如《龍球游戲》的活動(dòng)目標是發(fā)展嬰幼兒的前庭平衡能力，培養他們喜歡參加集體游戲。雖然向家長(cháng)介紹了目標，但是要向家長(cháng)解釋專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的含義。如前庭平衡一詞。“前庭”是人類(lèi)耳內的一個(gè)器官；“平衡”是保持相對意義的穩定。前庭平衡訓練是鍛煉嬰幼兒的平衡能力，適應在不同空間內的晃動(dòng)，如暈船、暈車(chē)等，解除生活上的不便。
(二)跟蹤記錄能客觀(guān)的反映出對教師指導語(yǔ)的要求。
1.對教師語(yǔ)速的要求。在日常生活中，口語(yǔ)是人類(lèi)使用極為普遍的聯(lián)系方式之一。親子教師在組織活動(dòng)過(guò)程中，應特別注意口語(yǔ)的速度。跟蹤記錄表的反饋表明:有的家長(cháng)強調教師的指導語(yǔ)或個(gè)別輔導時(shí)的語(yǔ)速應當適中。教師講話(huà)過(guò)快使家長(cháng)聽(tīng)不清活動(dòng)的目的或要求，不能積極配合教師活動(dòng)；講話(huà)過(guò)慢顯得故意拖延時(shí)間，感覺(jué)教師沒(méi)有認真準備。
2.對語(yǔ)言表達能力的要求。教師的講解或指導語(yǔ)清楚明確才能保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。跟蹤記錄中顯示，教師語(yǔ)言表述準確清楚，家長(cháng)對活動(dòng)的理解反映正確；教9幣的語(yǔ)言表述混沌，家長(cháng)對活動(dòng)的理解反應遲鈍、甚至不明白教師的意圖。所以，教師語(yǔ)言表達能力的強弱直接影響家長(cháng)對活動(dòng)操作能力的高低。
3.教9種語(yǔ)言描述要準確。活動(dòng)中教師的語(yǔ)言描述準確，才能較好的指導家長(cháng)操作游戲，保障嬰幼兒的安全。如玩龍球游戲時(shí)，要求家長(cháng)與嬰幼兒面對面站好球放在兩人中間，幼兒上球，家長(cháng)需雙手握住嬰幼兒的手腕向前拉，嬰幼兒趴在龍球上。在這個(gè)環(huán)節中，重點(diǎn)強調家長(cháng)握住嬰幼兒的手腕而不是大手拉小手；若采取大手拉小手的方法，嬰幼兒有可能滑落造成損傷。
三、跟蹤記錄表中的家長(cháng)反饋意見(jiàn)能初步實(shí)現因材施教的教育方略
親子園的孩子們年齡雖然相近，但是每個(gè)孩子之間都或多或少存在差異，這就要求親子園教師對每一名嬰幼兒進(jìn)行觀(guān)察了解，認真做好記錄，仔細填寫(xiě)跟蹤表。
清華潔華親子學(xué)校跟蹤記錄表主要由兩部分組成。一是活動(dòng)跟蹤記錄二是嬰幼兒跟蹤記錄。特別強調的是嬰幼兒的跟蹤記錄表的使用，能做到真實(shí)記錄，如實(shí)反映嬰幼兒當時(shí)活動(dòng)的表現，并通過(guò)記錄針對嬰幼兒的實(shí)際情況，有目的、有計劃的設計活動(dòng)，初步實(shí)現因材施教的教育方略。例妞“天天”小朋友在家中經(jīng)常練習串珠子的游戲，媽媽為他購買(mǎi)的是帶有幫助性的前端較硬的繩子練習。親子園教師為小朋友設計此類(lèi)活動(dòng)時(shí)，準備的是同樣的物品，他完成得情況較快。針對他的特定練習，教師提高難度，把繩子換成硬塑料繩來(lái)練習串珠子；并向家長(cháng)介紹，等孩子適應了這種繩子，還可以為其提供軟繩來(lái)練習，逐步加深難度，鍛煉嬰幼兒小肌肉的靈活性的發(fā)展。
針對“天天”的情況，教師再次設計類(lèi)似串珠子的游戲時(shí)，首先考慮的是準備不同的游戲材料，使游戲有難易程度之分，盡量符合嬰幼兒當前的發(fā)展狀況需要，并在此基礎上穩步提高。
早教上課分享文案范文7
一、交往—Hello歌
目標：培養寶寶學(xué)會(huì )聽(tīng)自己的名字并作出反應。
過(guò)程：今天小寶寶們又跟老師一起來(lái)上課了。下面老師點(diǎn)到哪位小朋友的名字，你就把手舉得高高的。
指導要點(diǎn)：家長(cháng)要引導寶寶學(xué)會(huì )聽(tīng)自己的名字。 活動(dòng)反饋：
早教教案
二、寶寶操
目標：鍛煉寶寶的身體協(xié)調能力并培養寶寶的空間感以及平衡能力。 活動(dòng)準備：音樂(lè ) 粉色包裝《hello baby》 過(guò)程：
1、寶寶被動(dòng)曲伸手臂；
2、寶寶被動(dòng)曲伸手臂；
3、寶寶坐在媽媽的腿上，媽媽顛腿；
4、媽媽站起來(lái)抱著(zhù)寶寶向前走，向后退。大家一起圍圈走。 指導要點(diǎn)：老師指導家長(cháng)按照節奏進(jìn)行活動(dòng)。 活動(dòng)反饋：
早教教案
三、器械——豆袋
目標：培養寶寶的手眼協(xié)調能力平衡能力。 活動(dòng)準備：豆袋
過(guò)程：
1、媽媽引導寶寶感知豆袋。
2、媽媽將豆袋子放到寶寶的頭上仰頭、低頭、練習掉落。
3、將豆袋舉起放手掉落。
4、媽媽扶住寶寶腋下雙腳踩一踩小豆袋并練習在豆袋上蹦跳。 指導要點(diǎn)：在身體各部位上面感知的時(shí)候媽媽要注意動(dòng)作輕柔一點(diǎn)、節奏放慢一點(diǎn)。
活動(dòng)反饋：家長(cháng)能配合老師引導寶寶感知豆袋，個(gè)別幼兒會(huì )亂爬去搶別人的豆袋。 早教教案
四、傾倒的樂(lè )趣
目標：培養寶寶手眼協(xié)調能力，加深對空間的感知能力。 活動(dòng)準備：寶物袋，玩具若干，球，塑料桶
過(guò)程：
1、老師出示寶物袋寶寶自由選取玩具，媽媽引導寶寶認知。
2、寶寶到老師處取小桶，并將桶扣在地上。媽媽引導寶寶自由敲擊。
3、媽媽引導寶寶將玩具裝進(jìn)小桶。
4、媽媽引導將小桶里面的玩具倒出。
指導要點(diǎn)：寶寶將玩具裝進(jìn)小桶前，媽媽引導寶寶認知物品。
活動(dòng)反饋：寶寶對寶物袋很感興趣，媽媽積極引導寶寶認知，多數幼兒在家長(cháng)的引導下能自己動(dòng)手裝玩具，一半的寶寶學(xué)會(huì )了將桶里面的玩具倒出來(lái)，一半的幼兒是用手把玩具拿出來(lái)，而不是倒出來(lái)。 早教教案
五、放松：手鈴
目標：鍛煉寶寶手的控制能力、以及對音樂(lè )的感知能力。 活動(dòng)準備：手鈴 CD4 過(guò)程：
1、將手鈴取回，自己玩耍。
2、聽(tīng)音樂(lè )按照節奏晃動(dòng)。 指導要點(diǎn)：家長(cháng)引導寶寶注意按照節奏進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)反饋：孩子們喜歡此活動(dòng)。能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )搖動(dòng)手鈴。有個(gè)別家長(cháng)反應手鈴的質(zhì)地太粗糙建議給孩子用帶在手腕上面的手鈴。 早教教案
六、經(jīng)典游戲：彩虹傘 目標：
1、培養寶寶的空間感知能力；
2、體驗集體游戲的快樂(lè ) 準備：彩虹傘
指導要點(diǎn)：活動(dòng)時(shí)注意安全。 過(guò)程：
1、拍拍泡泡
2、包包子
活動(dòng)反饋：寶寶喜歡玩彩虹傘，比上次玩的時(shí)候膽子變大了。多數寶寶愿意在彩虹傘上面自由爬行。 早教教案
七、GOODBYE
目標：培養寶寶的社會(huì )交往能力，做事情有始有終。 準備：無(wú)
過(guò)程：現在到了我們該說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，伸出小手和老師一起來(lái)唱GOODBYE歌。 指導要點(diǎn)：家長(cháng)引導寶寶和老師、小朋友揮揮手說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反饋：寶寶們表現的不錯
早教上課分享文案范文8
一、指導思想：
以莘莊鎮0-3歲嬰幼兒早期教養中心的指導為工作依據，根據幼兒園園務(wù)計劃的總體要求，整合多方資源，充分發(fā)揮幼兒園早教指導隊伍的作用，堅持以服務(wù)于家長(cháng)的主導思想，以促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展為本，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，切實(shí)提高家長(cháng)科學(xué)養育能力，有序推進(jìn)我園嬰幼兒早期教育指導服務(wù)工作，使0-3歲散居嬰幼兒受教育的普及率不斷提高。
二、工作目標：
1、加強師資隊伍建設，提升教師設計、組織、開(kāi)展早教指導工作的能力。
2、深入了解家長(cháng)需求，運用正確的教育理念，提供科學(xué)的服務(wù)內容，有效地開(kāi)展早教推廣及服務(wù)活動(dòng)。
3、積極籌備、設計、組織早教親子活動(dòng)，豐富親子游戲的內容和形式。
三、具體措施：
(一)加強師資隊伍建設，提高教師早期教育指導能力
1、繼續加強對教師的培訓，學(xué)習嬰幼兒知識，掌握與嬰幼兒家長(cháng)溝通的技巧，提高教養水平，提升工作的責任感，把工作做到細、做到位、做扎實(shí)。
充分發(fā)揮現有育嬰師的資源，進(jìn)行針對性的指導，組織年輕教師進(jìn)行理論學(xué)習和研討，豐富年輕教師的早教指導理論和提高有經(jīng)驗老師的指導能力。
2、提供外出培訓機會(huì )，讓從事早教服務(wù)的老師參加各項早教培訓，學(xué)習先進(jìn)的早教理念和經(jīng)驗，使我園早教的師資培訓更加深入。
關(guān)注教師培訓，充分利用片、區級開(kāi)放活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習，并注重將他人經(jīng)驗帶回進(jìn)行園內共享。
(二)深入了解家長(cháng)需求，提供科學(xué)服務(wù)內容
1、利用多種渠道和途徑聽(tīng)取家長(cháng)的建議和意見(jiàn)，并做出適當的調整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學(xué)化、合理化，以適合家長(cháng)的需要。
(三)開(kāi)展親子游戲設計的學(xué)習與征集，豐富游戲內容和形式。
1、加強對親子游戲設計方面的理論學(xué)習，提高教師的設計能力。
2、豐富游戲內容與形式，對于小月齡的孩子我們更多創(chuàng )設機會(huì )讓家長(cháng)的互動(dòng)游戲，而大月齡的孩子則以豐富的游戲形式使其進(jìn)一步感受幼兒園的游戲活動(dòng)。
早教上課分享文案范文9
一、交往—Hello歌
目標：培養寶寶學(xué)會(huì )聽(tīng)自己的名字并作出反應。
過(guò)程：今天小寶寶們又跟老師一起來(lái)上課了。下面老師點(diǎn)到哪位小朋友的名字，你就把手舉得高高的。
指導要點(diǎn)：家長(cháng)要引導寶寶學(xué)會(huì )聽(tīng)自己的名字。
活動(dòng)反饋：
二、寶寶操
目標：鍛煉寶寶的身體協(xié)調能力并培養寶寶的空間感以及平衡能力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè ) 粉色包裝《hello baby》
過(guò)程：
1、寶寶被動(dòng)曲伸手臂；
2、寶寶被動(dòng)曲伸手臂；
3、寶寶坐在媽媽的腿上，媽媽顛腿；
4、媽媽站起來(lái)抱著(zhù)寶寶向前走，向后退。大家一起圍圈走。
指導要點(diǎn)：
老師指導家長(cháng)按照節奏進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)反饋：
三、器械——豆袋
目標：培養寶寶的手眼協(xié)調能力平衡能力。
活動(dòng)準備：豆袋
過(guò)程：
1、媽媽引導寶寶感知豆袋。
2、媽媽將豆袋子放到寶寶的頭上仰頭、低頭、練習掉落。
3、將豆袋舉起放手掉落。
4、媽媽扶住寶寶腋下雙腳踩一踩小豆袋并練習在豆袋上蹦跳。
指導要點(diǎn)：在身體各部位上面感知的時(shí)候媽媽要注意動(dòng)作輕柔一點(diǎn)、節奏放慢一點(diǎn)。
活動(dòng)反饋：家長(cháng)能配合老師引導寶寶感知豆袋，個(gè)別幼兒會(huì )亂爬去搶別人的豆袋。
四、傾倒的樂(lè )趣
目標：培養寶寶手眼協(xié)調能力，加深對空間的感知能力。
活動(dòng)準備：寶物袋，玩具若干，球，塑料桶
過(guò)程：
1、老師出示寶物袋寶寶自由選取玩具，媽媽引導寶寶認知。
2、寶寶到老師處取小桶，并將桶扣在地上。媽媽引導寶寶自由敲擊。
3、媽媽引導寶寶將玩具裝進(jìn)小桶。
4、媽媽引導將小桶里面的玩具倒出。
指導要點(diǎn)：寶寶將玩具裝進(jìn)小桶前，媽媽引導寶寶認知物品。
活動(dòng)反饋：寶寶對寶物袋很感興趣，媽媽積極引導寶寶認知，多數幼兒在家長(cháng)的引導下能自己動(dòng)手裝玩具，一半的寶寶學(xué)會(huì )了將桶里面的玩具倒出來(lái)，一半的幼兒是用手把玩具拿出來(lái)，而不是倒出來(lái)。
五、放松：手鈴
目標：鍛煉寶寶手的控制能力、以及對音樂(lè )的感知能力。
活動(dòng)準備：手鈴 CD4
過(guò)程：
1、將手鈴取回，自己玩耍。
2、聽(tīng)音樂(lè )按照節奏晃動(dòng)。 指導要點(diǎn)：家長(cháng)引導寶寶注意按照節奏進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)反饋：孩子們喜歡此活動(dòng)。能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )搖動(dòng)手鈴。有個(gè)別家長(cháng)反應手鈴的質(zhì)地太粗糙建議給孩子用帶在手腕上面的手鈴。
六、經(jīng)典游戲：彩虹傘
目標：
1、培養寶寶的空間感知能力；
2、體驗集體游戲的快樂(lè )
準備：彩虹傘
指導要點(diǎn)：活動(dòng)時(shí)注意安全。
過(guò)程：1、拍拍泡泡 2、包包子
活動(dòng)反饋：寶寶喜歡玩彩虹傘，比上次玩的時(shí)候膽子變大了。多數寶寶愿意在彩虹傘上面自由爬行。
七、 GOOD BYE
目標：培養寶寶的社會(huì )交往能力，做事情有始有終。
準備：無(wú)
過(guò)程：現在到了我們該說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，伸出小手和老師一起來(lái)唱GOODBYE歌。 指導要點(diǎn)：家長(cháng)引導寶寶和老師、小朋友揮揮手說(shuō)再見(jiàn)。
活動(dòng)反饋：寶寶們表現的不錯。
用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識》的內容，及時(shí)展示主題活動(dòng)情況，幫助家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)情況，向家長(cháng)推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。
早教上課分享文案范文10
個(gè)人簡(jiǎn)歷要始終處于更新?tīng)顟B(tài)
全美失業(yè)率上個(gè)月達到，有24萬(wàn)人丟掉工作，預計今年一整年將有120萬(wàn)人失業(yè)，專(zhuān)家預測明年第2季，失業(yè)率還會(huì )上升到8%，無(wú)論是失業(yè)或尚有工作的人，都小心看緊荷包、開(kāi)源節流，確保能安然度過(guò)這個(gè)長(cháng)期的經(jīng)濟衰退期。對此，華裔紛紛想出生前之道、充電增加技能，未雨綢繆渡難關(guān)。
才新買(mǎi)房子一年多，2個(gè)多月前卻意外被公司裁員的一名甄姓華裔居民說(shuō)，他考慮出租一個(gè)房間，幫忙支付每月的房貸。“因為房?jì)r(jià)下滑很厲害，根本無(wú)法轉售房子。”雖然還有配偶賺錢(qián)，但為了避免入不敷出，兩人商量出很多省錢(qián)的方法，包括不再租電影或外出吃飯，另外也考慮兼差。
另一名被裁員者說(shuō)，好像自己個(gè)性都改了，變得比較保守內向，那種不安全感與看到自己的存款每天下降，時(shí)刻腐蝕他的心，他說(shuō)，自己不在乎薪水與工作時(shí)間，只想盡快找一份工。
早教誤區11-20
早教的好處09-17
早教上課分享文案范文11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì )這首兒歌。
2、學(xué)習單詞face（臉）、eye（眼睛）、mouth（小嘴）、ear（耳朵）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、教師與幼兒進(jìn)行問(wèn)好。
教：Hello,Boy and girls.
幼：Hello,Miss Wang.
2、用歌曲的形式進(jìn)行問(wèn)好！
今天，我們教師里來(lái)了許多tearch,我們一起用歌曲來(lái)和tearch問(wèn)好。《How are you》
二、學(xué)習兒歌《小嘴》
出示一個(gè)娃娃，引起幼兒興趣。
今天我們教師里來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)？
1、教師指著(zhù)娃娃的臉問(wèn)：What’s this?（face）
集體朗誦單詞，再個(gè)別朗誦。
教師對讀的好的幼兒進(jìn)行表?yè)P。
2、以同樣的方法學(xué)習eye、mouth、 ear三個(gè)單詞。
3、老師把face、eye、 mouth、ear編成了一首很好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？
放錄音，幼兒集體朗誦兒歌。
分組分角色朗誦兒歌。
4、玩游戲：face face 在那里？
5、制作臉譜。
早教上課分享文案范文12
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)游戲的方法，運用感官來(lái)感知方位，形成初步的空間觀(guān)念。
2、學(xué)習使用方位詞：上、下、前、后、里、外，并能讀準音，話(huà)要表達完整。
【活動(dòng)準備】
1、手帕折疊的老鼠若干，玩具一部分。（“老鼠”和玩具分別藏在活動(dòng)室的各處）。
2、貓頭飾（若干）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
情境導入：教師：小朋友，“黑貓警長(cháng)”故事里的壞老鼠“一只耳”帶著(zhù)它的小老鼠逃到我們小一班。看，活動(dòng)室里的玩具都不見(jiàn)了，全讓這些小老鼠偷走了，你們說(shuō)該怎么辦?
（幼兒自由發(fā)言，教師啟發(fā)他們把老鼠捉干凈，把玩具找回來(lái)。）
教師：“那么，現在我當黑貓警長(cháng)，你們當白貓警士，讓我們把老鼠捉干凈，好不好?”
（教師為每一位幼兒分發(fā)頭飾）
二、基本部分
1、做游戲《捉老鼠》，引導幼兒學(xué)習方位詞。
教師（黑貓警長(cháng)）：白貓警士們，你們要仔細尋找，把躲藏的老鼠都捉干凈，并且要記住是從哪個(gè)地方捉到的?好，全體起立、出發(fā)!（“黑貓警長(cháng)”和它的 “白貓警士”共同捉老鼠。）
黑貓警長(cháng)：“我在桌子下面捉到一只老鼠，你們的老鼠是從哪兒捉到的?”（引導幼兒說(shuō)自己在哪兒捉到的老鼠：在椅子的上面、下面，桌子的前面、后面捉老鼠，或者從籃子的里面、外面捉老鼠，讓幼兒都一一說(shuō)出。對講的對的幼兒給與肯定，講錯的予以糾正。一邊演示，一邊講出正確的方位詞。）
2、做游戲《找玩具》，引導幼兒學(xué)習并正確運用方位詞。
教師（黑貓警長(cháng)）：白貓警士們，現在我命令你們去把小朋友丟失的玩具找回來(lái)，并且記住在哪個(gè)地方找到的玩具。找到玩具趕快向我報告!
白貓警士：“我從椅子的上面找到的玩具。”“我從活動(dòng)室的外面找到的玩具。”
（啟發(fā)幼兒正確說(shuō)出玩具是從哪兒找到的，要求話(huà)要完整、準確。）
3、做游戲《捉“一只耳”》，進(jìn)一步理解和運用方位詞。
①黑貓警長(cháng)：“白貓警士們，我們雖然捉了許多小老鼠，但是“一只耳”卻逃跑了。現在我們要悄悄地藏起來(lái)，如果“一只耳”一出來(lái)活動(dòng)，我們就一起把它捉住!”
②指定十名幼兒躲在小椅子后面，十名幼兒躲在桌子下面，其余的幼兒自己找個(gè)地方躲起來(lái)。
③“黑貓警長(cháng)”問(wèn)它們各藏在什么地方，集體回答及個(gè)別回答，以鞏固方位詞。
4、捉“一只耳”共慶勝利。
①黑貓警長(cháng)：“一只耳”就在附近出現，我們現在開(kāi)始尋找。（讓一幼兒扮演“一只耳”從活動(dòng)室外跑到活動(dòng)室內）一只耳來(lái)了，快捉住他!
②黑貓警長(cháng)和白貓警士們捉住“一只耳”。
③黑貓警長(cháng)讓全體回答從哪兒捉到“一只耳”（在活動(dòng)室里捉到一只耳。）
三、結束部分：
黑貓警長(cháng)向“一只耳”開(kāi)槍?zhuān)芭尽币宦暎瑯寯酪恢欢矐c戰斗勝利。
早教上課分享文案范文13
我媽媽是一個(gè)好媽媽?zhuān)撠熑蔚膵寢尅?/p>
有一次，我正在做老師布置的作業(yè)。一道題目把我難住了，我怎么想也沒(méi)有想出來(lái)。媽媽看到了，沒(méi)有等我開(kāi)口，就關(guān)心地對我說(shuō)：“芳芳，你是不是被題目難住了？如果你真的做不出來(lái)，就要主動(dòng)問(wèn)人。在家里可以問(wèn)我，在學(xué)校可以問(wèn)老師和同學(xué)呀！不要不懂裝懂，也不要苦思冥想，這樣會(huì )浪費時(shí)間的。不合算的！”于是，我對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)@一道數奧題目我怎么想也沒(méi)有想出來(lái)。你教教我吧！”媽媽說(shuō)：“對了，想一會(huì )兒還想不出的題目就要問(wèn)人，弄一個(gè)明白。”說(shuō)著(zhù)，她拿過(guò)我的本子看了起來(lái)。接著(zhù)，她認真地思考了一會(huì )兒，然后，她就細心而又耐心地教我了。我聽(tīng)了一遍又一遍，直到聽(tīng)到第三遍，我才弄明白了題目的意思。于是，我說(shuō)：“媽媽?zhuān)抑懒耍阏f(shuō)是不是這樣的……”“對呀！”我高興得跳了起來(lái)，抱著(zhù)媽媽說(shuō)：“謝謝你，媽媽?zhuān)∥視?huì )做這一種類(lèi)型的題目了。”“好，我另外出兩道這一種類(lèi)型的題目給你做。”媽媽出好題目讓我做。這一次，我很快就把這兩道題目做出了。這時(shí)，媽媽笑了，我也笑了。
我媽媽好吧，真是我撿了一個(gè)寶。
早教上課分享文案范文14
一、指導思想
以區教委學(xué)前科和進(jìn)校工作要點(diǎn)為指導，結合學(xué)前教研室工作總體要求，繼續堅持項目管理，任務(wù)驅動(dòng)、研訓一體工作模式，進(jìn)一步貫徹、落實(shí)《綱要》精神，以市區級基地園驗收為契機，以社區早教基地園建設和早教教研工作為載體，以系列教研、培訓、交流為主要途徑，以提升0至3歲早教師資隊伍專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)為重點(diǎn)，全面提升全區早期教育工作質(zhì)量。
二、重點(diǎn)工作
1、進(jìn)一步加強早教中心教研組研究力度，提升研究水平。
2、加強各類(lèi)園所早教師資隊伍建設，繼續完成早教師資培訓工作。
3、組織早教工作系列觀(guān)摩研討活動(dòng)。
4、繼續加強在早教活動(dòng)自選環(huán)節中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展的專(zhuān)題研究。
5、做好早教示范基地驗收前的視導工作。
三、具體工作及措施
(一)進(jìn)一步加強早教中心教研組研究力度，提升研究水平。
1、結合11所驗收園的需求，組織中心組成員學(xué)習、掌握0—3歲幼兒發(fā)展目標，作好指導、示范準備工作。
2、中心組骨干教師針對不同年齡段幼兒發(fā)展水平，做教學(xué)設計展示，按各環(huán)節活動(dòng)內容進(jìn)行目標、材料投放、對幼兒要求、對家長(cháng)指導等全方面說(shuō)課指導。
3、做教學(xué)活動(dòng)觀(guān)摩課，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。
(二)加強早教教研活動(dòng)，專(zhuān)題引領(lǐng)基層研究。
將教研工作與驗收視導工作有機結合，發(fā)揮教育的最大價(jià)值。
1、活動(dòng)時(shí)間：
2、研究?jì)热荩涸谠缃袒顒?dòng)自選環(huán)節中如何有目的的促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展。
3、研究形式及目的：以中心組研究、示范為抓手，以專(zhuān)項培訓、學(xué)習和專(zhuān)題觀(guān)摩研究為主要途徑，提高教師研究力。通過(guò)專(zhuān)題交流提升教師語(yǔ)言表達能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，逐步提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
4、以基地園觀(guān)摩研討為途徑，引領(lǐng)、提升早教教師研究水平。
本學(xué)期中心組活動(dòng)在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進(jìn)行。在市級示范基地園開(kāi)展區級早教觀(guān)摩研討系列活動(dòng)，提高幼兒園早教教師組織、指導活動(dòng)的能力。促進(jìn)房山區早期教育工作又好又快發(fā)展。
以座談交流形式為抓手，提高教師理論聯(lián)系實(shí)際、提升實(shí)踐經(jīng)驗的能力。
5、本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)：進(jìn)行專(zhuān)任教師親子活動(dòng)方案設計評比活動(dòng)。
活動(dòng)方法：
(1)各園在11月中旬進(jìn)行園內評選，按專(zhuān)任教師40%的比例評出優(yōu)秀活動(dòng)方案。
(2)12月16日前按比例上交學(xué)前教研室。
(三)做好早教示范基地驗收前的視導工作
加強對申報區級示范基地驗收園的視導與管理，促進(jìn)早教工作的開(kāi)展。
本學(xué)期對申報示范基地的11所幼兒園進(jìn)行全面視導。
結合區級教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢，將說(shuō)課、做課、反思、交流有機結合起來(lái)，施行全方位引領(lǐng)。
1、組織11所園早教負責人、專(zhuān)任教師共同學(xué)習綱要精神，掌握0—3歲(分段)嬰幼兒發(fā)展水平，使教師有目的的備好每節活動(dòng)課方案，使幼兒身心都得到發(fā)展。并能有的放矢的指導家長(cháng)科學(xué)育兒。
2、骨干教師根據教研專(zhuān)題，結合驗收標準，有目的的為驗收園教師以及其他園所教師進(jìn)行說(shuō)課指導。
3、骨干教師觀(guān)摩課展示，與教師一起研討活動(dòng)課優(yōu)勢與不足，了解并掌握活動(dòng)策略。
4、觀(guān)摩驗收園所教師活動(dòng)課，研討活動(dòng)效果，提高教師組織活動(dòng)課水平。
5、以市級示范基地驗收標準的要求對11所幼兒園早教基地驗收文字材料的準備進(jìn)行細致的指導，逐步完善，逐步提高，達到標準。
本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)：
突出不同年齡段教養重點(diǎn)，要有主管領(lǐng)導(負責人)的點(diǎn)評。
(五)根據需要繼續組織教師參加市級早教師資培訓。
1、統計需要培訓人數。
2、繼續聯(lián)系幼師培訓中心做好教師崗前培訓工作。
3、教研員王彩紅準備參加早教上崗培訓。
早教上課分享文案范文15
《格林拼拼樂(lè )》課程特色
培養觀(guān)察能力
讓孩子通過(guò)對筆畫(huà)的顏色、位置、變化等細節，進(jìn)行細致的觀(guān)察，逐步培養孩子敏銳的觀(guān)察力。
提高記憶能力
區別于傳統教育的機械記憶法，采用更符合幼兒“有感而知，有知而記”的記憶規律，加強孩子對事物的腦印象，從而起到大大提高孩子的記憶力的目的。 發(fā)展思維能力
通過(guò)“字生字，字變字”的方法，讓孩子掌握漢字的構字規律，鍛煉邏輯思維能力。
塑造想象能力
通過(guò)“創(chuàng )意拼擺”等環(huán)節，有意識的鍛煉孩子的想象力和創(chuàng )造力。五顏六色的畫(huà)筆、千變萬(wàn)化的字形讓孩子放飛夢(mèng)想。
強化動(dòng)手能力
識字拼拼樂(lè )不需要孩子寫(xiě)字，只需用手拼字、玩字，課程里的筆畫(huà)拼擺、字塊拼擺，需要孩子協(xié)調手腦多感官功能，在拿捏筆畫(huà)的同時(shí)訓練孩子的肌肉靈活，動(dòng)手就是動(dòng)腦。
教學(xué)目的：讓孩子輕松掌握常用的基本漢字！快速有效地開(kāi)發(fā)孩子的學(xué)習觀(guān)察能力、記憶力、想象力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力以及創(chuàng )造力等。
授課教師：均由格林教育機構教學(xué)專(zhuān)家專(zhuān)業(yè)培訓及測試通過(guò)后上崗的教育系專(zhuān)科老師，專(zhuān)利授課教材由中國漢字研究專(zhuān)家會(huì )同格林教育專(zhuān)家小組共同編制。
早教上課分享文案范文16
一、指導思想
依據xx市教委《關(guān)于推進(jìn)0—3歲散居兒童早期教養工作的意見(jiàn)》，圍繞本園園務(wù)計劃要求和任務(wù)，繼續以提高03歲嬰幼兒家長(cháng)科學(xué)育兒的研究為突破口，利用本園優(yōu)質(zhì)師資建立早教指導隊伍，對幼兒園所轄社區內的0—3歲嬰幼兒家長(cháng)普及科學(xué)和科學(xué)育兒方法，提高家長(cháng)的受指導率，希望通過(guò)實(shí)踐與探索，廣泛宣傳科學(xué)知識和教育子女的科學(xué)方法，進(jìn)一步提高家長(cháng)的科學(xué)教子水平和能力，同時(shí)，在實(shí)踐的過(guò)程中提高我園教師指導社區家長(cháng)、嬰幼兒的能力，與社區共同做好促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展的工作。
二、現狀分析
我們的早教隊伍逐步穩健壯大起來(lái)，特別是在教研活動(dòng)的理論學(xué)習中，進(jìn)一步加強教師對各早教工作文件的理解、內化，不斷轉變教師的教育觀(guān)念，從教師的教育實(shí)踐的共性問(wèn)題中尋找理論依據與實(shí)踐對策，切實(shí)有效地解決問(wèn)題，促進(jìn)幼兒發(fā)展。教師們也感受到政府對0—3歲散居兒童的家長(cháng)及看護人早期教養質(zhì)量提高的重視，樹(shù)立了正確的早教指導觀(guān)。每一個(gè)教師都明確重視早教工作對全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要性和必要性;教師們樹(shù)立了可持續發(fā)展觀(guān)念，即用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)孩子，承認并注重孩子的個(gè)體差異，充分挖掘每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)和潛能，使他們在原有的基礎上得到充分的發(fā)展和提高。
我們針對家長(cháng)的強烈需求，精心設計了親子早教活動(dòng)方案，但由于預防手足口病等特殊原因，我園結合不同年齡段的嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了不同形式的早教指導活動(dòng)。如制作內容豐富的早教小報，聯(lián)合村居委計生干部，設點(diǎn)發(fā)放小報，上門(mén)進(jìn)行指導。在宣傳科學(xué)的基礎上，進(jìn)行適當的預防傳染病的宣傳，讓家長(cháng)們在滿(mǎn)足孩子社會(huì )交往需求的基礎上了解一些防護措施。家長(cháng)們對我們工作的調整也非常支持，但是還是強烈地表現出想參加親子互動(dòng)活動(dòng)的愿望，因此結合家長(cháng)需求以及工作中存在的不足之處，本學(xué)期我們將把工作做得更為主動(dòng)一些，細致一些，并將重點(diǎn)工作落在有效組織早教親子活動(dòng)上。
三、工作目標
1、認真定時(shí)開(kāi)展早教教研活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，輻射全體，培訓一支勇于創(chuàng )新的早教師資隊伍。
2、深入了解家長(cháng)所需，運用最新教育理念，提供科學(xué)的服務(wù)內容，有效地開(kāi)展早教推廣及服務(wù)活動(dòng)。
3、積極籌備、設計、組織早教親子活動(dòng)，做好活動(dòng)前的聯(lián)絡(luò )和宣傳工作。
4、加強與外界資源的聯(lián)系。充分發(fā)揮早教中心指導站及富有經(jīng)驗的指導教師、鎮兒保醫師等資源優(yōu)勢，促進(jìn)早教的推廣與深化。
四、具體措施
(一)理論與實(shí)踐相結合，全面提高教師的指導能力
1、分章節深入學(xué)習《上海市03教養方案》、《浦東新區03早教指導方案選編》。
2、通過(guò)相互觀(guān)摩指導活動(dòng)，共同研討、學(xué)習，幫助新教師分析指導行為，積累指導經(jīng)驗，提高指導能力。
3、應用、實(shí)踐《浦東新區03早教指導方案選編》中的內容，做到有實(shí)踐，有反思，在借鑒已有成果的基礎上，創(chuàng )自己的特色。
4、注重園本培訓，充分發(fā)揮本園優(yōu)秀指導員及育嬰師的作用，全面提升我園指導員素養。
5、鼓勵新教師在撰寫(xiě)早教案例、教養心得的基礎上，進(jìn)行03的課題研究。
(二)開(kāi)展多種形式的早教服務(wù)活動(dòng)。
1、為家長(cháng)舉辦多形式的服務(wù)，如知識講座、經(jīng)驗交流、專(zhuān)題討論、個(gè)別咨詢(xún)等，并聽(tīng)取來(lái)自家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，抓好活動(dòng)過(guò)程中的機會(huì )，有意識地做好家長(cháng)工作。
2、深入有效地開(kāi)展早教推廣及服務(wù)活動(dòng)，繼續開(kāi)設早教咨詢(xún)、社區活動(dòng)、家長(cháng)講座、跟蹤評價(jià)、親子教育、資料查詢(xún)等多個(gè)方面的服務(wù)項目。
3、組織生動(dòng)有效的親子活動(dòng)。
(三)開(kāi)展早教教研活動(dòng)，提高早教科研工作質(zhì)量。
1、定期開(kāi)展早教教研活動(dòng)，以?xún)?yōu)秀教師帶動(dòng)全體，提高園內早教指導老師創(chuàng )新能力。
2、課題實(shí)施教師分享課題研究過(guò)程中的經(jīng)驗和困惑，讓更多的教師具有進(jìn)行早教研究的意識。
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