小學集體備課中心發(fā)言稿

時間：2020-11-14 14:55:15 發(fā)言稿我要投稿

小學集體備課中心發(fā)言稿

　　在快速變化和不斷變革的新時代，我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的小學集體備課中心發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。

小學集體備課中心發(fā)言稿

　　本月21日，我參加了縣教研室組織的`教研員集體備課活動，我們語文組在組長覃老師的安排下，分為3個小組，我被安排在第3小組，這個小組由思源學校、黎母山小學、什運小學、南方小學組成，小組長是吳琴教導。吳教導在紅毛小學的時候組織開展過集體備課，比較有經(jīng)驗，使我們這個備課小組備得比較順利。我們首先跟營根小學借來三年級上冊語文課本，小組成員把第二單元的教材內(nèi)容看了，再重點看第5課《灰雀》，因為我們要備的是《灰雀》這篇這課文第二課時。具體步驟如下：

　　一、大家分析教材

　　二、討論確定教學目標。

　　我們原先把教學目標分為知識目標和情感目標，可是難以表述，總是覺得表述不太理想，后來還是不分知識目標和情感目標了，而是把知識目標和情感目標融合在一起來表述。這課時的教學目標是：

　　1、理解課文主要內(nèi)容，懂得做錯就改，做個誠實的的孩子；

　　2、分角色朗讀課文，體會人物的心理活動。

　　三、討論教學重點、難點

　　經(jīng)過大家討論，教學重點定為：了解列寧不見灰雀后主動與小男孩交談，使小男孩放回灰雀的經(jīng)過。教學難點定為：通過了解人物的語言，體會人物的思想感情。

　　四、討論教具

　　生字卡，教學流程的第一個環(huán)節(jié)復習生字時用；灰雀圖片，學習課文時用。

　　五、討論教學流程

　　教學過程的討論，我們小組長都已做了記錄了，在這里我就不用多說了。

　　經(jīng)過參加這次教研員集體備課活動，我懂了怎樣進行集體備課，增加了組織開展集體備課的信心。回到學校，我會按照我校的教研計劃，根據(jù)我校的實際組織開展好集體備課。