設計方案[集合6篇]

　　為了確定工作或事情順利開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　1、術(shù)后0-2周

　　根據損傷和手術(shù)特點(diǎn)，為使踝關(guān)節可以愈合牢固，有一些患者需要石膏托或支具固定2-4周。

　　固定期間未經(jīng)醫生許可只能進(jìn)行下述練習，盲目活動(dòng)很可能造成損傷。

　　(1) 手術(shù)后1-3天：

　　活動(dòng)足趾：用力、緩慢、盡可能大范圍地活動(dòng)足趾，但絕對不可引起踝關(guān)節的活動(dòng)。5分鐘/組，1組/小時(shí)。

　　開(kāi)始直抬腿練習：包括側抬腿和后抬腿，避免肌肉過(guò)度萎縮無(wú)力。30次/組，組間休息30秒，每次4-6組。一天訓練2-3次。練習時(shí)有可能因石膏過(guò)重無(wú)法完成。

　　(2) 術(shù)后一周：

　　膝關(guān)節的彎曲和伸直練習：因組織制動(dòng)，可能影響膝關(guān)節活動(dòng)，要重視。15-20分鐘/次，一天一次即可。

　　大腿肌肉練習：抗阻伸膝、抗阻屈膝。練習大腿的絕對力量，選中等負荷(完成20次動(dòng)作即感疲勞的負重量)，20次/組，組間休息60秒，2-4組/天。

　　2、術(shù)后2周

　　如果患者踝關(guān)節沒(méi)有石膏固定，即可以開(kāi)始下述練習，如果佩戴石膏，要經(jīng)醫生檢查，去石膏或支具后練習踝關(guān)節的活動(dòng)，練習后繼續佩戴石膏或支具。

　　(1)、主動(dòng)活動(dòng)踝關(guān)節：包括屈伸和內外翻。緩慢用力，最大限度。但必須無(wú)痛或略痛，防止過(guò)度牽拉造成不良后果。10-15分鐘/次，一天2 次。訓練前熱水泡腳20--30分鐘或條件允許的情況下，強度不超過(guò)6的水針灸，以提高組織的`延展性，利于練習。

　　(2)逐步開(kāi)始被動(dòng)踝關(guān)節屈伸練習：逐漸加力，時(shí)間同上。2-3個(gè)月內和好腳踝一致即可。

　　(3)內外翻練習：必須在無(wú)痛或微痛的范圍內，增加活動(dòng)度和活動(dòng)力度。因組織愈合尚未完全愈合，不可過(guò)度牽拉。時(shí)間同上。訓練前熱水泡腳20-30分鐘或水針灸20分鐘，強度控制在6以?xún)龋�以提高組織的延展性，利于練習。

　　3、術(shù)后4-8周

　　根據X線(xiàn)檢查結果，由專(zhuān)業(yè)醫生決定是否開(kāi)始與下肢負重有關(guān)的練習。此期可以拆除石膏或支具固定。

　　(1)開(kāi)始踝關(guān)節及下肢負重練習：前跨步、后跨步、側跨步，要求動(dòng)作緩慢、有控制、上體不晃動(dòng)。力量增加后，可雙手提重物，增加負荷。20次/組，組間休息30秒，2-4組/次，一天2-3次。

　　(2) 強化踝關(guān)節周?chē)�肌肉力量：抗阻勾腳、抗阻繃腳、抗阻內外翻。30次/組，組間休息30秒，4-6組，一日2-3次。

　　4、術(shù)后8周

　　(1)強化踝關(guān)節和下肢的各項肌力：靜蹲。2分鐘/次，休息5秒，共10分鐘，一日2-3次。

　　提踵：訓練量同上，從雙腿過(guò)渡到單腿。臺腳前向下練習：要求緩慢有控制，上體不晃動(dòng)。20次/組，組間休息30秒，一天2-3次。

　　(2)強化踝關(guān)節的活動(dòng)度：保護下全蹲，雙腿平均分配力量，盡可能使臀部接觸足跟。3-5分鐘/次，1-2次/天。

　　注意：此期骨折愈合尚在生長(cháng)改建，故練習及訓練就循序漸進(jìn)，不可勉強或盲目冒進(jìn)。且應強化肌力以保證踝關(guān)節在運動(dòng)中的穩定，并應注意安全，絕對避免再次摔倒。

　　5、術(shù)后12周

　　(1)3個(gè)月后可以開(kāi)始由慢走過(guò)渡到快走練習。

　　(2)6個(gè)月后開(kāi)始恢復體力勞動(dòng)和運動(dòng)。

　　附：練習動(dòng)作

　　1、床邊懸吊踝跖屈(背伸，向下)

　　坐床上，腿伸出，踝關(guān)節以下空出床邊外，取沙袋等重物掛在腳尖處。肌肉完全放松，自然下垂。練習中踝踝關(guān)節周?chē)�肌肉、關(guān)節囊的牽拉感及輕微疼痛為正常，不可收縮肌肉對抗，應完全放松，否則無(wú)效。因此，負荷量不宜過(guò)大，應取取敢于放松，持續15-20分鐘至極限，有明顯牽拉感為宜。練習過(guò)程中不得中途休息，否則將無(wú)效果。一般一天1-2次，一次15-20分鐘。

　　踝關(guān)節骨折手術(shù)治療康復方案

　　2、踝跖被動(dòng)牽伸(上勾， 向上)

　　坐床上，腿伸直，用無(wú)彈性的帶子套在腳尖處，雙手握住帶子另外一端用力拉向自己的方向，使踝關(guān)節被動(dòng)上勾。練習中肌肉完全放松，有牽拉感及輕微疼痛處保持5分鐘左右。不可收縮肌肉對抗，應完全放松，否則將會(huì )無(wú)效。

　　踝關(guān)節骨折手術(shù)治療康復方案

設計方案 篇2

　　【教材分析】

　　本單元課文的內容定位在文化生活上，這體現了語(yǔ)文同社會(huì )文化生活的密切聯(lián)系。文化生活是人類(lèi)社會(huì )生活的重要內容，是人類(lèi)精神活動(dòng)的高級形式。語(yǔ)文除了是交際和學(xué)習的最重要的工具之外，還是人類(lèi)文化的重要組成部分。因此，語(yǔ)文教學(xué)除了教會(huì )學(xué)生使用語(yǔ)文工具外，還有引導學(xué)生認識和把握人類(lèi)文化的重要任務(wù)。培養學(xué)生對文化生活、對文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力，是語(yǔ)文教學(xué)普遍的目標內容之一。課文《社戲》以社戲這一江南水鄉文化活動(dòng)為線(xiàn)索，表現了我的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過(guò)我和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節的描寫(xiě)，展示了我的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉文化生活經(jīng)歷。

　　【教學(xué)目標】

根據新《大綱》對閱讀和寫(xiě)作的要求，將本課教學(xué)目標擬訂如下：

　　1、知識目標：

　　體會(huì )江南水鄉文化生活，適當引導學(xué)生關(guān)注自己家鄉的文化習俗。

　　2、能力目標：

　　⑴ 引導學(xué)生通過(guò)反復的朗讀加深對課文內容的理解;

　　⑵ 體會(huì )景物描寫(xiě)的詩(shī)情畫(huà)意和抒情作用。

　　3、情感目標：

　　體會(huì )農家少年的淳樸善良、好客能干和我與農家小朋友的真摯感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

在課文中，作者記敘了一段幼時(shí)看社戲的經(jīng)歷，表現對童年美好生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫(xiě)、細致逼真，充滿(mǎn)江南水鄉的詩(shī)情畫(huà)意。引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )作者是如何抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物，又是如何融情人景的，這是本文教學(xué)的重點(diǎn)。本文結尾對豆與戲的評價(jià)、贊美與前面對豆與戲的描寫(xiě)似乎有些矛盾，引導學(xué)生理解這一問(wèn)題是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)手段】

　1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以多媒體展示作為主要教學(xué)手段，一方面增強直觀(guān)感，培養學(xué)生對江南水鄉文化生活的感性認識。另一方面可以提高課效率，增加課堂知識容量。

　　2、把播放課文錄音作為重要的教學(xué)輔助手段，通過(guò)課文錄音把學(xué)生引進(jìn)課文所描述的.畫(huà)面，接受美的熏陶。

　　【教法、學(xué)法】

1、《社戲》雖然寫(xiě)的是童年趣事，而且主人公的年齡與初一學(xué)生大體相當，但畢竟年代久遠，對于當代少年，尤其是城市少年來(lái)說(shuō)，是既熟悉又陌生，既親切又有隔膜，既容易理解，又會(huì )產(chǎn)生出許多奇怪的疑問(wèn)來(lái)。針對這種情況，教師在選擇教法時(shí)原則上應該精講、少講，放手讓學(xué)生去讀，去討論，去領(lǐng)悟。學(xué)生的閱讀興趣可能會(huì )只集中在故事情節上，而對優(yōu)美的景物描寫(xiě)、細膩的心理刻畫(huà)不會(huì )很在意。這正是需要教師精講的地方。教師要重視點(diǎn)撥，提供背景材料，點(diǎn)明要點(diǎn)所在。教師的作用在于啟發(fā)學(xué)生思維，而不是交給學(xué)生一個(gè)答案。文學(xué)作品的內涵是十分豐富的，對文學(xué)作品的欣賞也應該是豐富多彩的。不同的讀者從不同的角度會(huì )有不同的理解和感悟。教學(xué)本課時(shí)，尤其在處理課后練習，不宜追求惟一的標準答案，要允許并且鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解。

　　2、不同時(shí)代的少年兒童有不同的興趣愛(ài)好，但他們純真的童心卻是相同并且相通的。因此，在閱讀時(shí)，采取聯(lián)想的方法會(huì )比較好一些。從《社戲》里小伙伴們的所作所為，聯(lián)想到自己;如果身處其境，會(huì )不會(huì )也那樣做?在現實(shí)生活中，自己和朋友們是不是也做過(guò)類(lèi)似或者更淘氣、更有意思的事，做這些事，表現了少年朋友們怎樣的態(tài)度和情感?其次，要學(xué)習發(fā)現問(wèn)題，提出質(zhì)疑。《社戲》里的小朋友為什么這樣而不那樣，怎樣去評說(shuō)他們的行為，這些都是可以質(zhì)疑的。不只要提出問(wèn)題，還要有自己的見(jiàn)解。第三，要認真體會(huì )作品中的景物描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，并學(xué)習這些表達方式。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　3課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)環(huán)節〗

1、導入新課;

　　2、解決字詞障礙;

　　3、理清文章脈絡(luò );熟讀課文;

　　4、明確我在平橋村得到的優(yōu)待和樂(lè )事

　　〖教學(xué)方法〗

1、播放課文朗讀錄音整體感知課文;

　　2、學(xué)生朗讀課文，梳理文章脈絡(luò );

　　3、利用課文中的注釋和背景材料介紹，學(xué)生描述社戲這一習俗;

　　4、學(xué)生聯(lián)系家鄉某一文化習俗，在課堂上口頭表達，課后寫(xiě)小作文。

　　〖設計意圖〗

引導學(xué)生通過(guò)反復的朗讀加深對課文內容的理解;體會(huì )江南水鄉文化生活，適當引導學(xué)生關(guān)注自己家鄉的文化習俗。

　　第二課時(shí)

〖教學(xué)環(huán)節〗

1、看戲前的波折;

　　2、航船在去趙莊途中的如畫(huà)景物和急切心情;

　　3、看戲時(shí)的心理和興趣。

　　〖教學(xué)方法〗

1、找出夏夜行船時(shí)表現作者所見(jiàn)、所聞、所感的句子，并且體會(huì )其中哪些描寫(xiě)可以體現當時(shí)人物的心情，明確此處是通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒情的;

　　2、學(xué)生復述看戲過(guò)程，歸納看戲時(shí)人物的心情;

　　3、布置課后寫(xiě)一篇小作文，練習以景抒情的寫(xiě)法。

　　〖設計意圖〗

體會(huì )景物描寫(xiě)的詩(shī)情畫(huà)意和抒情作用。

　　第三課時(shí)

　　〖教學(xué)環(huán)節〗

　1、看戲歸來(lái)的情形;

　　2、看戲次日的情形。

　　〖教學(xué)方法〗

1、復述歸航時(shí)主要寫(xiě)了哪些趣事;

　　2、比較此時(shí)心情同看戲時(shí)有什么不同;

　　3、重點(diǎn)討論、理解文章最后一句的含義。

　　〖設計意圖〗

體會(huì )農家少年的淳樸善良、好客能干和我與農家小朋友的真摯感情。

　　【課后實(shí)踐】

學(xué)生雖然不大會(huì )有在農村看社戲的經(jīng)歷，但在城市中會(huì )有豐富多彩的各種文化活動(dòng)，可以把自己參加過(guò)的一次活動(dòng)的情況寫(xiě)下來(lái)，也可以請自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽談?wù)勊麄兪欠窨催^(guò)社戲的情景。

設計方案 篇3

　　一、關(guān)于接待對象、原則及任務(wù)

　　（一）接待對象

　　1、學(xué)校接待：學(xué)校邀請的嘉賓（包括政府部門(mén)領(lǐng)導、外國友人、企事業(yè)單位來(lái)賓、高校來(lái)賓、老領(lǐng)導、老教師代表、特邀校友、往來(lái)單位來(lái)賓等）。

　　特邀校友指的是學(xué)校獨立向校友寄發(fā)邀請出席慶典活動(dòng)的校友，如作學(xué)術(shù)報告、慶典講話(huà)、捐贈儀式等。

　　2、系部接待：以班或年級、專(zhuān)業(yè)等成建制（或成批）返校的校友或單獨回校校友等。

　　（二）接待安排

　　本著(zhù)“熱情、周到、節儉、特色”的原則，分級接待。

　　1、學(xué)校統一邀請的嘉賓和特邀校友由校慶辦統一安排。

　　2、各系部邀請的.校友及嘉賓由各系部負責安排。

　　3、校友往返校費用自理。為方便校友，請各系提前幫校友聯(lián)系住宿。

　　4、慶典期間各系根據需要安排宴請校友。

　　（三）接待任務(wù)

　　1、賓館住宿；

　　2、宴請招待；

　　3、交通用車(chē)；

　　4、慶典活動(dòng)引導；

　　5、其他相關(guān)服務(wù)。

　　二、關(guān)于報到及聯(lián)絡(luò )

　　（一）聯(lián)絡(luò )安排

　　各系部安排20-40位聯(lián)絡(luò )員（青年志愿者或青年教師）負責校慶有關(guān)聯(lián)絡(luò )工作。成建制返校的校友學(xué)校可根據實(shí)際單獨安排專(zhuān)門(mén)聯(lián)絡(luò )員（青年志愿者或青年教師）聯(lián)絡(luò )。

　　（二）報到安排

　　1、校友報到程序：報到點(diǎn)設在各系部辦公室，依次為登記校友單位——登記禮金——領(lǐng)取紀念品——題字——安排住宿——預定返程票。

　　（1）簽到；引導住宿；

　　（2）財務(wù)禮品組驗收禮金，開(kāi)具票據；

　　（3）發(fā)放禮品和資料袋（提醒活動(dòng)安排）；

　　（4）訂票（聯(lián)絡(luò )員聯(lián)系）。

　　2、成建制校友可先與各系部聯(lián)系，落實(shí)下榻酒店，再委派校友代表到系部報到。

　　3、校友慶典贈送的禮品（禮金）可以個(gè)人名義，亦可以班級、年級等為單位到各系部辦理登記手續，并領(lǐng)取學(xué)校校慶相關(guān)資料及禮品。

　　4、以法人單位（政府機關(guān)、企事業(yè)單位等）名義出席慶典活動(dòng)的校友按照學(xué)校接待標準以嘉賓接待方式的統一安排報到。

設計方案 篇4

　　為切實(shí)作好地質(zhì)災害防治工作，避免或最大限度地減輕地質(zhì)災害造成的損失，確保校舍和師生生命財產(chǎn)安全，現根據上級有關(guān)要求及法律法規，并從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，特制訂本預案。

　　一、災害性質(zhì)

　　本預案所稱(chēng)突發(fā)性地質(zhì)災害，是指自然因素或者人為活動(dòng)引發(fā)的危害師生生命和財產(chǎn)安全的崩塌、滑坡、泥石流、地面陷塌等與地質(zhì)作用有關(guān)的災害。

　　二、應急分類(lèi)

　　地質(zhì)災害應急分：臨災應急和災害應急兩類(lèi)。

　　三、救災機構及職責。

　　(一)、地質(zhì)災害防治、救災工作領(lǐng)導組

　　組 長(cháng)：……

　　副組長(cháng)：…… …… ……

　　成 員：…… …… ……及班主任

　　領(lǐng)導組主要職責：

　　1、建立學(xué)校及周邊地質(zhì)、地貌檔案，建立有效的預測、預警、預防和快速反應體系，加強地質(zhì)災害防治知識的宣傳教育，作好日常監控工作。

　　2、根據地質(zhì)災害險情或災情，決定是否啟動(dòng)本預案，統一指揮和組織地質(zhì)災害搶險救災工作，執行上級地質(zhì)災害搶險救災的指揮和下達其它地質(zhì)災害防治救災任務(wù)。

　　3、監督、檢查、落實(shí)各部門(mén)地質(zhì)災害應急準備工作，組織地質(zhì)災害災情和險情的調查，預防災害發(fā)展趨勢和潛在的威脅，提出應急防范的對策和措施。

　　(二)地質(zhì)災害搶險救災分組及職責

　　指揮組負責人：……

　　警戒組負責人：……

　　救護組負責人：……

　　疏散組負責人：……及班主任

　　1、救災注意事項：

　　①、當某處發(fā)生地質(zhì)災害時(shí)，全體人員應保持鎮定，及時(shí)報警并迅速依據任務(wù)分工和組長(cháng)的命令擔負起搶救工作，不可袖手等待救災人員前來(lái)?yè)尵榷�延誤時(shí)機。

　　②、迅速切斷配電箱總電源等。

　　③、救災人員抵達現場(chǎng)后，除參與搶救工作外，其余人員應從速遠離現場(chǎng)，以免影響或妨礙搶救工作的進(jìn)行。

　　④、現場(chǎng)有危險品、易燃易爆物品應迅速搬離。

　　2、各組職責：

　　指揮組：(1)、熟悉學(xué)校建筑格局及道路情況;(2)、清楚學(xué)校地質(zhì)災害的地點(diǎn)、范圍;(3)、了解學(xué)校內樓房裝修材料的性質(zhì);(4)、了解電線(xiàn)鋪設的線(xiàn)路;(5)、了解災害的'走勢;(6)、確定逃生路線(xiàn)、避險場(chǎng)所、救護方案。

　　警戒組：(1)、了解學(xué)校建筑格局及道路情況;(2)、當某處發(fā)生災害時(shí)，應迅速確定安全逃生的路線(xiàn)，避險場(chǎng)所，以便疏導他人逃生;(3)、在警戒線(xiàn)負責攔阻無(wú)關(guān)人員進(jìn)入災害現場(chǎng)。

　　救護組：(1)、應具備救護常識;(2)、應了解一般藥物的使用;(3)、清楚指定的逃生路線(xiàn);(4)、根據傷情緊急救護，或送醫院治療。

　　疏散組：(1)、利用學(xué)校報警設施和廣播迅速報道逃生方案;(2)、確定預警信號和撤離路線(xiàn)，組織班主任有序疏導學(xué)生。

　　四、災情調查

　　災情發(fā)生后，學(xué)校要積極協(xié)助查明原因，提供必要的信息。

　　五、善后處理

　　在事故發(fā)生后的善后處理過(guò)程中，應積極穩妥地開(kāi)展工作，立即將受傷人員送往醫院治療，盡量安慰受傷人員及家屬，妥善解決他們的要求，并盡快恢復正常的教學(xué)秩序。事故處理結束后，及時(shí)將事故處理結果書(shū)面報告縣教育局。

設計方案 篇5

　　【教學(xué)目標】

　　1積累字詞、優(yōu)美語(yǔ)句、修辭方法并了解作者，感受文章思路。

　　2 學(xué)習誦讀方法，聲情并茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。

　　3培養學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，熱愛(ài)社會(huì )生活，充滿(mǎn)朝氣與活力并且積極向上的個(gè)性品格。

　　 【學(xué)習重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì )輕重緩急，抑揚頓挫，聲情并茂朗讀；審美賞美。享受語(yǔ)感默讀

　　【學(xué)習難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟文章的詩(shī)畫(huà)意境，感悟作者對春天的熱愛(ài)、歌頌與贊美之情，陶冶個(gè)性。

　　一、自學(xué)環(huán)節：

　　1、 注音并在課本相應位置劃出該詞語(yǔ)：

　　醞釀（ ） 黃暈（ ） 披著(zhù)蓑衣（ ） 漲起來(lái)（ ）

　　宛轉（ ） 應和（ ） 戴著(zhù)斗笠（ ） 抖 擻（ ）

　　應和（ ） 撐起傘（ ） yùng niàng（ ）

　　2、 朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物來(lái)描寫(xiě)春天的？描繪了幾幅圖？

　　_____________________________________________________________________________________________________________ ___________

　　二、合作環(huán)節：

　　（一）再讀課文，注意文中運用比喻和擬 人修辭手法的句子。

　　（二）結合語(yǔ)境，品味下面句子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達效果。

　　1、盼望著(zhù) ，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

　　2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。

　　3、小草偷偷的'從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

　　（三）在春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖 中，作者也寫(xiě)了人的活動(dòng)，請寫(xiě)出這幾幅圖中有關(guān)人的活動(dòng)的句 子。_______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

　　________________________________________________________ ____

　　（四）.課文以三個(gè)比喻句結尾，請讀讀這三個(gè)比喻句，說(shuō)說(shuō)贊美了春的什么，并說(shuō)說(shuō)這樣的排列順序與文中的春景描寫(xiě)有什么內在聯(lián)系。

　　________________________________________________________

　　____________________________________________________________

　　三、展示環(huán)節，學(xué)生展示自學(xué)及合作環(huán)節成果。

　　___________________________________________________ _________

　　四、提升環(huán)節：

　　仿寫(xiě)句子：（按結尾3句的形式）

　　春天像___________________________________________________________

　　春天像___________________________________________________________

　　春天像___________________________________________________________

設計方案 篇6

　　活動(dòng)目的：

　　1、鼓勵幼兒在玩中知道如何調制肥皂水和發(fā)現泡泡的特征，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。

　　2、了解吹出泡泡可用多種工具、多種方法。

　　活動(dòng)準備：

　　肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡爛）、塑料杯子18個(gè)、小木棒18根、洗滌劑6瓶、水、吸管（細、較粗、粗）、特制塑料圈圈18個(gè)、6個(gè)盆子、小碟子6個(gè)、鐵絲，硬紙板，幼兒18人。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、簡(jiǎn)單討論材料（在室內）

　　師：你們玩過(guò)吹泡泡嗎？

　　你們想不想玩？

　　吹泡泡需要什么東西？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　接下來(lái)老師來(lái)做魔術(shù)師，（出示已調好的肥皂水），看看老師手里拿著(zhù)小半杯肥皂水，我吹泡泡，你們抓抓看，能不能抓住？

　　現在我為你們準備了一些東西，請你們動(dòng)動(dòng)腦筋，想辦法試試，調出這么小半杯肥皂水出來(lái)（幼兒探索，老師指導）

　　2、制作肥皂水，試吹泡泡（去室外操作）

　　個(gè)別指導：你用什么東西做出肥皂水的，在做時(shí)，發(fā)現了什么？

　　師：調好的.肥皂水，來(lái)試試能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？

　　個(gè)別指導：

　　a 是不是水太多了？是不是需要再加些什么？

　　b 很多小朋友都可以做魔術(shù)師了，請你們去幫幫那些還不能做魔術(shù)師的？請沒(méi)有吹出泡泡的小朋友去請教吹出泡泡的小朋友。

　　3、 吹泡泡

　　a 讓幼兒分別在有陽(yáng)光及沒(méi)有陽(yáng)光的地方吹泡泡（有風(fēng)或無(wú)風(fēng)）

　　師：我們到陽(yáng)光下變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)現？

　　我們到?jīng)]有陽(yáng)光的地方變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)現？

　　個(gè)別指導：看看泡泡是什么形狀的，什么顏色的？會(huì )飛了，會(huì )破掉……

　　b 用各種工具吹泡泡

　　師：剛剛我們拿塑料圈圈變魔術(shù)，請你們再去試試那邊的工具變變魔術(shù)，看看有什么新發(fā)現？

　　個(gè)別指導：管口細的泡泡怎么樣？管口粗的泡泡怎么樣？自制的各種形狀的圈圈（三角，正方形，圓）你都試試看，泡泡都是什么樣的？紙桶的與鐵絲一樣嗎？

　　（放音樂(lè )收起東西）

　　師：觀(guān)眾走了，魔術(shù)師洗一下手，我們去活動(dòng)室拍個(gè)照。

　　4、 集體講述吹泡泡的過(guò)程，分享快樂(lè )（去室內坐下）

　　（拍個(gè)照）

　　師：a 你們笑一個(gè)，你們很動(dòng)腦筋，誰(shuí)能告訴我你在調肥皂水時(shí)遇到什么困難，你是怎么解決的？

　　b 你變魔術(shù)時(shí)，發(fā)現了什么？

　　c 你還有什么有趣的事情給大家講講？

　　活動(dòng)結束：

　　師：請你們呆會(huì )兒把今天變魔術(shù)的事畫(huà)下來(lái)，給爸爸、媽媽看看。

【設計方案】相關(guān)文章：

設計方案05-15

設計方案【經(jīng)典】02-03

（經(jīng)典）設計方案02-24

(經(jīng)典)設計方案04-10

設計方案【精選】10-17

設計方案09-09

教學(xué)設計方案07-04

薪酬設計方案05-15

設計方案格式06-24

設計方案必備01-21