一、教學(xué)目標
（一） 知識與能力
1．認識12個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字，認識一種筆畫(huà)“一”；
2．學(xué)會(huì )按一定順序觀(guān)察畫(huà)面，把圖中事物與所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)；
3．正確、流利、有感情地誦讀小詩(shī)。
（二） 過(guò)程與方法
一開(kāi)始就利用課件將學(xué)生引入山村的美境之中。通過(guò)借助拼音讀，不斷地自讀和自悟，相互交流合作學(xué)習，讓學(xué)生充當小老師等形式，讓學(xué)生掌握生字，讀熟課文。課中設計了讀繞口令這個(gè)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生感受到漢字的奇妙，并牢記讀準字音的重要性。
（三） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，體會(huì )山村幽美和生活的快樂(lè )。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破
（四） 重點(diǎn)：
會(huì )認生字、會(huì )寫(xiě)生字、誦課課文。
（五） 難點(diǎn)：
把圖中事物同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
（六） 教學(xué)突破：
《一去二三里》是一首小詩(shī)。這首詩(shī)將小路、煙、村亭臺、鮮花和從一到十的十個(gè)數字。自然和諧地融于山村的美妙意境之中，構成了一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà)。根據新課標的要求及兒童特點(diǎn)，做以下幾點(diǎn)突破。
1．情境，激發(fā)興趣。低年級的語(yǔ)文教學(xué)力求做入情入境，牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，調動(dòng)學(xué)生的積極性。在導入時(shí)，利用學(xué)生的好奇心，借助多媒體教學(xué)手段，將學(xué)生引入山村的美妙意境中：“這是什么地方？”。
2．以讀為主，激情悟美。把學(xué)習的主權還給學(xué)生讓他們以小組的形式，相互交流識字的經(jīng)驗。指導寫(xiě)字時(shí)，老師直觀(guān)示范，向學(xué)生展示寫(xiě)字過(guò)程。
三、教具準備
多媒體課件（山村情境圖）音樂(lè )，生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要點(diǎn)：初讀小詩(shī)，理解詩(shī)中的景物，會(huì )讀會(huì )寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng )設情境，導入新課。
1．出示多媒體畫(huà)面，談話(huà)：小朋友今天老師要帶大家到一個(gè)非常美麗的地方去，你能猜出是什么地方嗎？
2．據畫(huà)面提問(wèn)：你喜歡嗎？你們都看到了什么？
3．板書(shū)課題：領(lǐng)讀課題。
（二）借助拼音，初讀古詩(shī)
1．讓學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2．全班交流，檢查自讀情況。
①區分“四”、“十”讀音。
②找一找詩(shī)中其它的平翹舌音的字。
③讀準“煙”、“亭”。
④擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
3．請學(xué)生讀詩(shī)：誰(shuí)能把古詩(shī)連起來(lái)讀給大家聽(tīng)？
（三）圖文結合，誦讀古詩(shī)
1．示范讀古詩(shī)。
2．圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)還看到了什么。
（四）認識田字格，指導寫(xiě)字
1．認識田字格，多媒體畫(huà)面出示田字格，依次向學(xué)生介紹部分名稱(chēng)。
2．認識筆“畫(huà)”介紹名稱(chēng)，范寫(xiě)并講述寫(xiě)要領(lǐng)。
3．指導寫(xiě)字。
①觀(guān)察課文中田字格里的范字。
②說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現了什么？
③示范寫(xiě)出“一、二”邊寫(xiě)邊講述要領(lǐng)。
④讓學(xué)生交流“三”怎么寫(xiě)。
4．拓展延伸，找找周?chē)男┑胤接蒙狭吮菊n的生字，
（五）總結
山村的景色真美呀，小詩(shī)文更美。在這首小詩(shī)中，我們認識了從一到十的數字，知道了煙、村、亭臺、花等景物，交了新朋友筆畫(huà)“一”，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”。同學(xué)在我們周?chē)�找到了這些字，希望同學(xué)們以后繼續注意觀(guān)察，留意我們課文中出現的漢字，并爭取記住它們。
板書(shū)
1、一去二三里
一去/二三/里
煙村/四五/家
亭臺/六七/座
八九/十枝/花
（六）拓展活動(dòng)
1．把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2．找一找，周?chē)男┑胤接蒙狭苏n文的生字，比一比誰(shuí)找得多。
（七）練習
1．在田字格本上書(shū)寫(xiě)“一、二、三”。
2．自己配上動(dòng)作背誦課文。
三、備課反思：
1．課抓住低年級語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，著(zhù)力強調對生字的認讀和書(shū)寫(xiě)，保證學(xué)生識字，寫(xiě)字的基礎打得扎實(shí)，在課文教學(xué)方面能夠以讀代講，練習豐富多樣的朗讀形式，讓學(xué)生讀得緊張又開(kāi)心。
2．尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生自我實(shí)現的心理需要。在教學(xué)中讓學(xué)生選擇自己喜歡的景物讀，選擇自己讀的方式，使其感受到朋友的和諧的學(xué)習氛圍，輕松主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習的積極狀態(tài)，讓學(xué)生當小評委，小老師，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。
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