用數(shù)字論證簡(jiǎn)歷

人們常說(shuō)用事實(shí)說(shuō)話(huà)，對(duì)于簡(jiǎn)歷而言，則是用數(shù)字來(lái)論證，請(qǐng)看ＹＪＢＹＳ的說(shuō)法

　簡(jiǎn)歷上的獲獎(jiǎng)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)活動(dòng)/社團(tuán)經(jīng)歷，是展現(xiàn)畢業(yè)生能力的重要內(nèi)容。畢業(yè)生們都注意了這一點(diǎn)，在這幾個(gè)部分濃墨重彩。但是，一條條內(nèi)容的羅列未必會(huì)給招聘人員一個(gè)直觀的印象。簡(jiǎn)歷中經(jīng)常出現(xiàn)：

　　“曾獲得班級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金兩次，班級(jí)二等獎(jiǎng)學(xué)金三次。”

　　“擔(dān)任校學(xué)生會(huì)××部部長(zhǎng)，組織過(guò)多次大型活動(dòng)，組織能力突出。”

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

　　簡(jiǎn)歷要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，事實(shí)要靠數(shù)字支持。HR與求職者是完全陌生的。他不可能了解畢業(yè)生學(xué)校的具體情況。從第一個(gè)例子看，班級(jí)一、二等獎(jiǎng)學(xué)金很能突出畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，說(shuō)明他在學(xué)習(xí)方面一直名列前茅。但是，學(xué)校不同、專(zhuān)業(yè)不同，獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放數(shù)量不一樣，光寫(xiě)出幾等獎(jiǎng)學(xué)金，還是不能讓HR對(duì)你建立起直觀認(rèn)識(shí)，這個(gè)求職者到底處于什么水平。如果畢業(yè)生在一等獎(jiǎng)學(xué)金后面標(biāo)上獲獎(jiǎng)的幾率，如一等獎(jiǎng)學(xué)金(1/25)，這就說(shuō)明25個(gè)人中只有一個(gè)人能獲得，那么一個(gè)班級(jí)一般50個(gè)人左右，這個(gè)求職者絕對(duì)是班級(jí)的尖子了。

　　第二個(gè)例子中，雖然求職者強(qiáng)調(diào)有組織大型活動(dòng)的經(jīng)歷，但是HR看不出求職者到底組織過(guò)多少次活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)模怎么樣，當(dāng)然也不清楚組織能力到底如何了。如果畢業(yè)生改寫(xiě)成：“擔(dān)任學(xué)校口才協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)期間，曾組織過(guò)校級(jí)演講比賽兩次，參賽人數(shù)達(dá)300人，是在校期間的第二大規(guī)模社團(tuán)活動(dòng)。任職期間，協(xié)會(huì)會(huì)員達(dá)到100人，成為全校第三大社團(tuán)。”效果就大不一樣了。

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