小班語(yǔ)言小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)教案

時(shí)間：2023-03-15 11:19:30 松濤教案我要投稿

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小班語(yǔ)言小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)教案（精選11篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班語(yǔ)言小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)教案（精選11篇）

　　小班語(yǔ)言小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1了解基本顏色的名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物，并樂(lè)意大膽想象和表述。

　　2理解故事內(nèi)容，能用“XX的XX”的話來(lái)完整講述。

　　3體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)情緒，感受閱讀的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 、三色的老鼠手套、塑封小物件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、輕松談話，引出主題

　　1、出示畫(huà)筆。

　　導(dǎo)語(yǔ)：看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？

　　2、這是一只會(huì)畫(huà)畫(huà)的筆，小朋友，你會(huì)畫(huà)什么呢？

　　二、講述故事，說(shuō)說(shuō)顏色

　　1、出示小猴。

　　看來(lái)我們小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)，這兒有一只小猴子也喜歡學(xué)畫(huà)畫(huà)。

　　2、有一天，小猴正打算畫(huà)畫(huà)呢，可是媽媽說(shuō)，今天有事我們要出去，這時(shí)候小猴跟著媽媽出去了。但是發(fā)生了什么呢？他們想干什么？

　　3、他們也向來(lái)學(xué)畫(huà)畫(huà)呢，我們一起來(lái)看看他們畫(huà)了些什么？

　　紅色

　　（1）紅紅的蘋(píng)果，啊嗚。紅紅的蘋(píng)果真好吃，紅紅的蘋(píng)果吃了身體棒。

　　（2）紅紅的太陽(yáng)在天上，紅紅的太陽(yáng)我們都喜歡。

　　（3）紅紅的糖果甜又甜。我們來(lái)笑一笑。

　　小結(jié)：小老鼠用紅色畫(huà)了紅紅的蘋(píng)果、紅紅的太陽(yáng)和紅紅的糖果三樣?xùn)|西。

　　黃色

　　（1）小眼睛仔細(xì)看看小老鼠用黃色畫(huà)了什么？把看到的記在腦子里面，等會(huì)兒告訴大家。（PPT出示）

　　黃黃的小花真漂亮。

　　月亮月亮晚上見(jiàn)。

　　黃黃的小雞嘰嘰嘰。

　�。�2）提問(wèn)：還有什么是黃色的.呢？

　�。�3）小朋友講了很多，我們一起來(lái)看看還有什么呢？（播放課件）

　　小結(jié)：生活中黃色的東西還有很多，留著以后你們慢慢發(fā)現(xiàn)。

　　綠色

　�。�1）這次發(fā)生了什么？他怎么變綠色的了呢？（出示綠色顏料桶）

　�。�2）綠色讓你想到了什么？

　　（3）誰(shuí)很喜歡綠色呢？

　　小結(jié)：這么多人喜歡綠色，看來(lái)綠色真的是讓很多人喜歡的顏色。

　　三、變變玩玩，鞏固認(rèn)知

　　1、幼兒掉進(jìn)顏料桶變成三種顏色中的老鼠。

　　2、游戲：躲貓貓。

　　規(guī)則：小老鼠安靜的躲在椅子后面，不能發(fā)出聲音。

　　當(dāng)聽(tīng)到你的名字就站起來(lái)招招手。

　　3、師幼玩游戲。

　　紅老鼠紅老鼠，請(qǐng)你們和我招招手。

　　黃老鼠黃老鼠，請(qǐng)你們和我招招手。

　　綠老鼠綠老鼠，請(qǐng)你們和我招招手。

　　四、繼續(xù)講述故事，結(jié)束活動(dòng)。

　　1、介紹故事結(jié)尾。

　　2、出示封面。

　　今天我們講的故事就是《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》。

　　小班語(yǔ)言小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)教案篇2

　　一、活動(dòng)背景

　　電腦在家庭中是十分普及的，鼠標(biāo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我運(yùn)用大家所熟悉的曲調(diào)“小老鼠上燈臺(tái)”的音樂(lè)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用小老鼠的形象讓幼兒通過(guò)想象，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動(dòng)作，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱的過(guò)程中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］

　　1、學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標(biāo)小老鼠”，并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)行演唱。

　　2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］

　　課件（故事鼠標(biāo)小老鼠）；胸飾（小老鼠）、鼠標(biāo)

　�。刍顒�(dòng)過(guò)程］

　　1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。

　　1）師：有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，今天它帶我們小朋友去一個(gè)地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤�！�?lái)跟著鼠標(biāo)小老鼠爬過(guò)山坡，穿過(guò)樹(shù)林，鉆過(guò)山洞。

　　幼兒跟著老師的指導(dǎo)語(yǔ)做律動(dòng)。

　　師：到了，這兒有什么？

　　幼：一臺(tái)電腦。

　　師：鼠標(biāo)小老鼠呢，它到哪兒了？

　　幼：在桌上呢。

　　師：鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺(tái)上去了？我們先坐下來(lái)看看它到底要干什么？幼兒圍坐在臺(tái)前。

　　2）教師操縱電腦，講故事《鼠標(biāo)小老鼠》后提問(wèn)。

　　師：鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒？

　　幼：電腦桌上。

　　師：它想吃什么？

　　幼：它要吃面包、香腸。

　　師：吃到了嗎？發(fā)生了什么事？

　　幼：沒(méi)有吃到，因?yàn)閬?lái)了一只大黑貓，小老鼠嚇得滾下來(lái)了。

　　師：原來(lái)貪吃的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。

　�。ㄔu(píng)析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點(diǎn)馬上轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒思考的興趣。）

　　2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。

　　1）師：小老鼠怎樣從電腦臺(tái)上滾下來(lái)呢？請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)做一做。

　　2）幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾落的動(dòng)作。

　　3）師：你是用身體的哪一部分做的`？請(qǐng)你來(lái)試一試。

　　幼甲：（表演后回答）我用雙手來(lái)做的。

　　幼乙：我是用腰扭的。

　　幼丙：我用手指做的。

　　4）師：那讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。

　　讓幼兒跟著下行的音樂(lè)做滾落的動(dòng)作。

　　( 評(píng)析：幼兒對(duì)于小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉，所以在讓幼兒做動(dòng)作時(shí)幼兒的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地做，做出來(lái)的動(dòng)作形態(tài)各異）

　　3、熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。

　　1）師：我們也來(lái)學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個(gè)游戲。（貼上小老鼠的胸飾）

　　請(qǐng)你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老師想用胳膊來(lái)做。（教師示范用胳膊交替往上移動(dòng)）

　　幼：可以用手指、拳頭來(lái)做小老鼠。

　　師：請(qǐng)你們也來(lái)試一試。（幼兒學(xué)小老鼠爬。）

　　2）師：小老鼠爬到哪里？電腦臺(tái)在什么地方？

　　幼：肩膀是電腦臺(tái)，頭上也是電腦臺(tái)。

　　師：老師用手掌做電腦臺(tái)，兩個(gè)手指做小老鼠，你想好了嗎？我們一起來(lái)試一試。

　　3）邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　師：小老鼠，上電腦臺(tái)，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。

　　師：我的電腦臺(tái)到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢？我們?cè)賮?lái)一遍。

　　小班語(yǔ)言小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)教案篇3

　　活動(dòng)背景：

　　電腦在如今的家庭中是十分普及的，鼠標(biāo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生;而小的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用小的形象讓幼兒在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小爬、滾的動(dòng)作，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用大家所熟悉的曲調(diào)"小上燈臺(tái)"的音樂(lè)，進(jìn)一步讓幼兒在唱一唱的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點(diǎn)，并能積極地投入扮演小進(jìn)行表演。

　　2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小滾落的樣子。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的'特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小滾落的樣子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　律動(dòng)：《去郊游》，課件(故事鼠標(biāo)小)，頭飾(小)、鼠標(biāo)，已學(xué)會(huì)歌曲《小》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了位客人，是只小，名字叫鼠標(biāo)，今天它帶我們小朋友去一個(gè)地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤?/p>

　　2、聽(tīng)故事《鼠標(biāo)小》

　　1)教師第一遍講故事。提問(wèn)：

　　聽(tīng)了這個(gè)故事感覺(jué)怎么樣?故事里有誰(shuí)?

　　鼠標(biāo)小和電腦的鼠標(biāo)是一回事嗎?哪個(gè)是電腦鼠標(biāo)?哪個(gè)有是電腦顯示屏?請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。

　　2)教師播放課件，第二遍邊講故事邊提問(wèn)：

　　夜里，大頭兒子和小頭爸爸睡下后，鼠標(biāo)小去干嘛了?

　　發(fā)生了什么事?

　　它想吃什么?

　　吃到了嗎?

　　3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小滾落的樣子。

　　4、結(jié)合故事情景進(jìn)行游戲。

　　1)在老師的指導(dǎo)下請(qǐng)個(gè)別幼兒帶上頭飾表演小玩鼠標(biāo)滑稽的樣子。

　　2)集體表演小玩鼠標(biāo)的過(guò)程，

　　5、請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《小》。

　　6、創(chuàng)編歌詞表演。

　　附：故事《鼠標(biāo)小》

　　有只小，名字叫鼠標(biāo)，住在小頭爸爸家的一個(gè)紙箱里。

　　一天傍晚，他想出去找點(diǎn)吃的。

　　"鼠標(biāo)在哪兒呢?"突然聽(tīng)到有人在說(shuō)話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去。

　　"在這兒呢!"主人的大頭兒子大聲回答。

　　"原來(lái)是電腦上的一個(gè)東西，有點(diǎn)像自己的東西呀!"小放心了。

　　主人開(kāi)始教大頭兒子學(xué)電腦："輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，你就可以要什么有什么了……"

　　原來(lái)點(diǎn)了鼠標(biāo)，還可以要什么有什么。聽(tīng)到這些，小高興極了。

　　夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小偷偷地跑出來(lái)，打開(kāi)電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，電腦顯示屏一閃，出來(lái)一個(gè)水果大拼盤(pán)：香蕉、蘋(píng)果、梨子……

　　"還真是什么都有啊!"鼠標(biāo)小高興得差一點(diǎn)兒叫出聲來(lái)。不過(guò)，他不想吃這些水果。急忙又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了香噴噴的面包和香腸，小饞得直流口水。

　　怎么才能吃到這些面包呢?小急得直抓耳朵，沒(méi)辦法，只好使勁按鼠標(biāo)……

　　"啊--!"電腦顯示屏上突然出現(xiàn)了一只瞪大眼睛的大野貓，它"喵"的一聲就撲過(guò)來(lái)，小嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕從電腦桌上滾了下來(lái)。

　　沒(méi)吃到面包、香腸，卻引來(lái)了一只大野貓，小嚇得一夜都沒(méi)敢睡覺(jué)。

　　小班語(yǔ)言小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)教案篇4

　　活動(dòng)背景：

　　本月，我們正在進(jìn)行《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)。在很多的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)借助動(dòng)物這個(gè)生動(dòng)載體來(lái)開(kāi)展一些情感類(lèi)的活動(dòng)。這次選用的繪本《小忙碌的一天》，就是向孩子們?nèi)鬟f一種親人之間的關(guān)愛(ài)可以用不同的方式去表達(dá)。同時(shí)，在幼小銜接的教育中，要為孩子們創(chuàng)設(shè)更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，本次活動(dòng)就大膽嘗試了自主閱讀的活動(dòng)方式，從而培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事提供的大小"忙碌"的線索，大膽想象并推測(cè)它們的心理變化。

　　2、感受并體驗(yàn)大小之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂(lè)《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書(shū)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交代故事名稱(chēng)，引起幼兒的興趣

　　1、今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《小忙碌的一天》。

　　2、小想講講自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢?

　　過(guò)渡語(yǔ)：那小到底在忙些什么呢?讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)故事。

　　二、自主閱讀，理解故事情節(jié)

　　1、小和大都在忙些什么?

　　2、當(dāng)大在翻土的時(shí)候，小在干什么呢?

　　小結(jié)：當(dāng)大需要幫助的時(shí)候，小卻在忙著自己的事。

　　3、大的心情是怎樣的?你從第幾頁(yè)發(fā)現(xiàn)他很生氣(不開(kāi)心)?

　　4、小為什么要收集這么多的東西?這些收集的材料都有什么用呢?

　　5、為什么小要親手給大做一頂帽子呢?

　　小結(jié)：親手做的東西更代表了自己的心意，代表了小對(duì)大的愛(ài)。

　　6、當(dāng)大收到帽子以后，它心情有什么變化嗎?

　　7、你覺(jué)得這是一頂怎樣的帽子?

　　過(guò)渡語(yǔ)：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事。

　　三、完整欣賞故事，情感遷移

　　1、在我們的'生活中一定也有充滿(mǎn)愛(ài)和關(guān)心別人的故事。你關(guān)心過(guò)誰(shuí)?你是怎么關(guān)心他們的呢?(生生互動(dòng)，個(gè)別交流)

　　2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己關(guān)心身邊人的感人故事。

　　小結(jié)：是呀，讓我們用真心去關(guān)心身邊的人，用愛(ài)親手制作他們最需要的東西，這就是世界上獨(dú)一無(wú)二的禮物，這個(gè)世界就充滿(mǎn)了愛(ài)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

　　小班語(yǔ)言小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。

　　2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

　　3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事操作圖片若干。

　　2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

　　4、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來(lái)，雙手放背后)。

　　二、欣賞故事。

　　1、那么，今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自己介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問(wèn)：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

　　3、教師利用教具分段講述故事。

　　第一、二段.提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段――第六段。

　　提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén))也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的'四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門(mén)檻)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

　　三、游戲表演。

　　1、幼兒游戲第一遍。

　　“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。

　　2、幼兒游戲第二遍。

　　“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢�，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!

　　四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

　　1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。

　　2、“變矮”。

　　“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰(shuí)來(lái)變變看?”

　　“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

　　以此類(lèi)推。(大概提問(wèn)3—4名幼兒)

　　3、“變高”。

　　“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”

　　“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么?”

　　“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”?

　　以此類(lèi)推。(大概提問(wèn)5—6位幼兒左右)

　　4、變換角度。

　　“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提問(wèn)：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)

　　(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)

　　(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

　　“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

　　“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)

　　小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。

　　1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎?為什么?”(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

　　2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

　　六、活動(dòng)結(jié)束。

　　“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

　　《高老鼠和矮老鼠》課后反思：

　　故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述，讓我們面對(duì)同一事物用不同的視覺(jué)去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識(shí)的看、專(zhuān)注的看、變化不同角度的看。今天在開(kāi)始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運(yùn)動(dòng)，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時(shí)候，孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽(tīng)著，而故事后的提問(wèn)，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門(mén)”“你好，門(mén)檻”每當(dāng)講到這里都會(huì)哈哈大笑!通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。

　　小班語(yǔ)言小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合圖畫(huà)畫(huà)面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。

　　2、能夠根據(jù)圖畫(huà)提示講述故事。(語(yǔ)言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說(shuō)出“你好啊!xx”)

　　3、知道見(jiàn)到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　能夠根據(jù)圖畫(huà)復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語(yǔ)“你好”等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　高老鼠、矮老鼠、小鳥(niǎo)、小狗、大樹(shù)、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門(mén)、小窗、彩虹等圖片;“高老鼠矮老鼠”課件;背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、組織幼兒進(jìn)行'高人走'(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，'矮人走'(蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看)。

　　2、“剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?(幼：高人走，矮人走)，一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作�！�

　　二、新課

　　1、今天，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自己介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

　　2、教師完整講述故事一遍。

　　提問(wèn)：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?

　　小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。

　　3、教師分段講述故事。

　　講述第一、二段。

　　提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。

　　提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén))矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)

　　(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥(niǎo)!你好，小狗!你好，大樹(shù)!你好，小花!等等。)教師邊指操作。

　　4、變換角度。

　　“其實(shí)呀，剛才故事中的.高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧”。

　　(1)第七、八段提問(wèn)：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)

　　(2)”那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西“?(幼兒自由回答)”矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?“(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。

　　三、游戲表演今天，老師要和小朋友來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門(mén)打招呼。再說(shuō)一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

　　四、復(fù)述故事

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

　　2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

　　五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子!

　　故事：

　　高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說(shuō)：”你好，矮老鼠!“"你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。

　　兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小狗!”他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)：“你好，大樹(shù)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小花!”他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)：“你好，屋頂!”矮老鼠說(shuō)：“你好，地板!”一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說(shuō)：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，水洼!”說(shuō)著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)：“你好，大門(mén)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小窗!”過(guò)了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)有趣的活動(dòng)。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候，孩子們非常專(zhuān)注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問(wèn)，孩子們，高老鼠散步的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)景呢？幼：大樹(shù)、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋(píng)果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門(mén)檻......原來(lái)，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問(wèn)：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不同的風(fēng)景呢？寶寶答：因?yàn)楦呃鲜蟾�，矮老鼠矮。師�?wèn)：哦，原來(lái)是因?yàn)樯砀卟煌�，那么身高不同為什么看到的�?huì)不一樣呢？琪琪：我知道，因?yàn)檠劬﹂L(zhǎng)在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特殊的器官長(zhǎng)的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因?yàn)樽呗芬辞懊妫绻睦鲜笞呗房聪旅娴脑捄苋菀鬃驳角懊娴臇|西。師：哦，我明白你的意思了，你說(shuō)出了我們的走路姿勢(shì)。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問(wèn)讓延伸活動(dòng)進(jìn)行得更順利了。

　　這樣的語(yǔ)言故事其實(shí)很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問(wèn)題。比如：在生活中，你看到哪些你覺(jué)得特別好看的呢？每個(gè)孩子都有不同的說(shuō)法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個(gè)人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認(rèn)真得好好去聽(tīng)聽(tīng)你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來(lái)越多美景啦！

　　小班語(yǔ)言小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)教案篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感受樂(lè)曲詼諧、歡快的風(fēng)格，能跟著旋律合拍地做小走、張望的動(dòng)作。

　　2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已欣賞過(guò)樂(lè)曲A段。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：樂(lè)曲完整及分段音樂(lè)，皮筋若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：有一群小，趁著媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　二、感受樂(lè)曲旋律，理解音樂(lè)情節(jié)。

　　1.完整欣賞樂(lè)曲，初步感受音樂(lè)的性質(zhì)并想象音樂(lè)所表現(xiàn)的含義。

　　2.播放A段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)旋律合拍地做小的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論：小是怎么走的?它一邊走一邊在干什么?

　　3.播放第二遍A段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受的心情，能合拍地做小東看看西看看的動(dòng)作。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小們，我們一起出去玩吧，一定要轉(zhuǎn)頭看看，說(shuō)不定大花貓就在附近看著我們呢。

　　三、結(jié)合故事，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)B段。

　　1.結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。

　　(1)教師講述故事：小走著走著不小心摔了一跤，手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，卻粘在另一只手上了，它用腳踩住用力拉，腳被黏住了;它再用手去拽，手和腳粘在一起了，它再用力一拽，差點(diǎn)跌倒了，但終于把泡泡糖甩開(kāi)了。

　　(2)提問(wèn)：小拉泡泡糖的動(dòng)作、表情是怎么樣的?

　　(3)結(jié)合問(wèn)題“泡泡糖可能會(huì)黏在小身體的什么位置?”引導(dǎo)幼兒嘗試從身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小拉泡泡糖的.情景。

　　(4)引導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。

　　2.引導(dǎo)幼兒在完整樂(lè)曲伴奏下大方表現(xiàn)故事內(nèi)容，提醒幼兒注意音樂(lè)的旋律變化。

　　四、游戲《小和泡泡糖》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律。

　　1.以“貓叫聲”引入，介紹游戲玩法及規(guī)則。

　　游戲玩法：個(gè)別幼兒扮演“貓”，音樂(lè)開(kāi)始時(shí)小們跟著音樂(lè)節(jié)奏大方的進(jìn)行表現(xiàn)，聽(tīng)到貓叫聲要趕緊跑回家里躲起來(lái)，否則會(huì)被貓抓到。

　　規(guī)則：必須跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)，聽(tīng)到“貓叫聲”后才能跑回家;若沒(méi)做動(dòng)作或被貓抓到者停止一次游戲。

　　2.師幼共同游戲。

　　(1)第一次游戲：提醒幼兒注意合著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)，提醒幼兒注意遵守游戲規(guī)則。

　　(2)第二次游戲：提供橡皮筋，引導(dǎo)幼兒借助橡皮筋，形象的表現(xiàn)小拉扯泡泡糖的情境。

　　(3)第三次游戲：鼓勵(lì)幼兒與同伴合作運(yùn)用橡皮筋表現(xiàn)小拉扯泡泡糖的情境，提醒幼兒注意皮筋的彈力。

　　五、活動(dòng)自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

　　《小和泡泡糖》，一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了很多，在以后的工作中，我會(huì)更加努力!

　　小班語(yǔ)言小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)教案篇8

　　設(shè)計(jì)背景

　　為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受兒歌的韻律感。

　　2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)生對(duì)兒歌的記憶及讀音

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　和貓的布絨玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.產(chǎn)生興趣。

　　——教師出示的布絨玩具。有一天，一只小爬上燈臺(tái)偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味時(shí)，來(lái)了一只貓，你猜小怎么了?

　　——小最怕誰(shuí)?為什么?

　　2.學(xué)習(xí)兒歌。

　　——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。

　　——貓來(lái)了，小一害怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來(lái))

　　——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來(lái)了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增強(qiáng)幼兒參與性，滿(mǎn)足幼兒的興趣。

　　——教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演，如一只手做燈臺(tái)，一只手扮(見(jiàn)附文)，請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。

　　——請(qǐng)幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。

　　——你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎?想表演嗎?

　　3.創(chuàng)編動(dòng)作。

　　——引導(dǎo)幼兒討論：怎樣表演小滾下來(lái)的動(dòng)作?(如慢慢蹲下來(lái)，雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)

　　——請(qǐng)幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸

　　1.通過(guò)直接的表演，幼兒能體會(huì)到“嘰里咕�！边@一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。

　　2.這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。

　　附

　　小上燈臺(tái)

　　兒歌運(yùn)動(dòng)說(shuō)明

　　小，食指相對(duì)。

　　上燈臺(tái)，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。

　　偷油吃。雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。

　　下不來(lái)。雙手并攏做擺手狀。

　　貓來(lái)了，雙手五指張開(kāi)在臉兩側(cè)做胡須狀。

　　害怕了，做抱頭害怕?tīng)睢?/p>

　　嘰里咕嚕滾下來(lái)。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。

　　教學(xué)反思

　　《小上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)，有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。

　　活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小，讓孩子在《小上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中，和小一起鍛煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過(guò)程中，我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最?lèi)?ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小，孩子的興趣一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的`是貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。

　　歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

　　活動(dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。

　　小班語(yǔ)言小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)教案篇9

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。本次音樂(lè)活動(dòng)《奶牛和小》選取了海頓的第九十四交響曲的第二樂(lè)章的第一主題《驚愕》。它的節(jié)奏單純，速度平穩(wěn)，有明顯的行進(jìn)感，由小提琴輕柔地奏出，第二次反復(fù)時(shí)聲音更輕，兩段音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)弱變化與力度變化，最后一個(gè)強(qiáng)有力的和弦發(fā)出爆發(fā)性的聲音使聽(tīng)眾愕然，適合小班幼兒欣賞�？紤]到小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合最近主題，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)欣賞活動(dòng)《奶牛和小》，在活動(dòng)中通過(guò)故事情節(jié)、圖譜、肢體節(jié)奏、樂(lè)器演奏和游戲等形式幫助幼兒理解重音的出現(xiàn)和音樂(lè)的強(qiáng)度與力度的變化，鼓勵(lì)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度的變化，從而不斷提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感受弱力度音樂(lè)造成的神秘感和突然出現(xiàn)的強(qiáng)力度和弦造成的驚奇感，學(xué)習(xí)把握音樂(lè)的節(jié)奏，用身體動(dòng)作、敲打樂(lè)器的幅度和力度變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的力度變化。

　　2.初步學(xué)習(xí)看指揮按節(jié)奏演奏，學(xué)習(xí)分組演奏，“輕輕奏”時(shí)仍可聽(tīng)到聲音，“重重奏”時(shí)不發(fā)出難聽(tīng)的聲音。

　　3.樂(lè)意玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《驚愕交響曲》片段、圖譜、愛(ài)心魔力棒、出場(chǎng)音樂(lè)、輕快活潑的音樂(lè)、自制樂(lè)器(裝有黃豆的口香糖瓶子人手兩個(gè))

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞音樂(lè)，感受重音表現(xiàn)的音樂(lè)特色

　　1.第一次欣賞音樂(lè)，感受重音出現(xiàn)的驚奇感。

　　(1)情境語(yǔ)：奶牛和小是一對(duì)好朋友，它們最喜歡在一起打鼓啦。聽(tīng)!

　　(幼兒傾聽(tīng)，師用手偶演示)

　　(2)師：“哎喲!剛才我們都被(嚇了一跳)，連奶牛和小也嚇得躲了起來(lái)。心里有點(diǎn)(害怕)!曲子最后一個(gè)音聲音很(大)很(重)。這個(gè)重音寶寶藏得可好了，我們一起來(lái)把它找一找吧!”

　　2.第二次欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作隨音樂(lè)有節(jié)奏表演，啟發(fā)幼兒大膽想象，講出平時(shí)在生活中聽(tīng)到的類(lèi)似曲子中“驚愕”的現(xiàn)象。

　　(1)師：“重音寶寶原來(lái)藏在曲子的最(后面)，把我們突然嚇了一跳。你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)來(lái)了?(幼兒自由猜想)出示大圖片，師：“你們說(shuō)的都有可能，看!原來(lái)是森林之王大來(lái)啦!”

　　(2)師:“請(qǐng)你想一想，你平時(shí)聽(tīng)到什么聲音，也會(huì)把你突然嚇一跳?”

　　(3)教師小結(jié)：兇猛動(dòng)物的吼叫聲、天空中的打雷閃電聲、鞭炮聲都會(huì)把我們突然下一跳，但我們是堅(jiān)強(qiáng)勇敢的孩子，不害怕。

　　二、結(jié)合圖譜，感受樂(lè)曲表現(xiàn)的強(qiáng)弱變化

　　1.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作幅度和力度變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

　　(1)師：“今天天氣真好，奶牛和小又在一起打鼓了，我們一起來(lái)看一看吧!”

　　教師指圖，幼兒欣賞，感受曲子強(qiáng)弱變化。

　　回憶交流：故事里誰(shuí)先打了鼓?(奶牛)奶牛打鼓的聲音比小要(大、重);奶牛打鼓結(jié)束了誰(shuí)接著打鼓?(小)它打鼓的聲音怎么樣?(小、輕)。重音寶寶原來(lái)是誰(shuí)來(lái)了的聲音?(大)

　　(2)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作(打鼓)來(lái)感受曲子強(qiáng)弱，第二遍時(shí)加入聲勢(shì)“咚咚”

　　師：“我們也來(lái)學(xué)學(xué)老牛和小打鼓吧!小鼓棒準(zhǔn)備好!”

　　師：“如果你在打鼓時(shí)發(fā)出好聽(tīng)的咚咚的鼓聲就更能干了!”

　　2.學(xué)習(xí)看指揮用樂(lè)器演奏，通過(guò)幅度和力度變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。

　　師：“瞧!我們的打鼓聲把瓶子寶寶給邀請(qǐng)來(lái)啦!”

　　第一遍時(shí)完整演奏，第二遍時(shí)分組演奏。

　　師：“瓶寶寶玩累了，讓它在椅子下面休息一下吧!”

　　三、結(jié)合故事，在游戲中感受音樂(lè)特色

　　1.師哼唱，幼兒分角色一拍一下向前走學(xué)老牛和小打鼓。

　　師：“告訴小朋友一個(gè)好消息!森林音樂(lè)會(huì)就快要開(kāi)始啦，小朋友，我們一起跟著奶牛和小去表演打鼓的節(jié)目吧!誰(shuí)愿意學(xué)奶牛打鼓?請(qǐng)你站在這邊�！�

　　2.隨音樂(lè)完整玩游戲

　　師：“表演真精彩，現(xiàn)在動(dòng)物音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始啦!……讓我們面向客人老師”

　　“看!誰(shuí)來(lái)了?”(教師彈奏大出場(chǎng)音樂(lè))配班老師扮演大，幼兒蹲下或跑下座位以示保護(hù)自己。

　　3.教師彈奏輕松歡快的曲子，幼兒跳舞歡慶，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“大走了，奶牛、小我們出來(lái)跳一跳、玩一玩吧!

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小，讓孩子在《小上燈臺(tái)》的.音樂(lè)聲中，和小一起鍛煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過(guò)程中，我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最?lèi)?ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小，孩子的興趣一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。

　　活動(dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。

　　小班語(yǔ)言小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)教案篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受a—b—a’樂(lè)曲的風(fēng)格，理解小歷險(xiǎn)的故事情節(jié)，并建立音樂(lè)與故事情節(jié)相匹配的概念。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，表現(xiàn)小找東西吃的動(dòng)作，感受貓捉的刺激和躲貓的緊張。

　　3.引導(dǎo)幼兒在游戲中避免與同伴相碰撞。

　　4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的.氛圍。

　　5.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)，錄音機(jī)，鋼琴，貓的頭飾。

　　事先學(xué)習(xí)歌曲《我是一只小》，一段歡快的音樂(lè)，一段搖籃曲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)老師和幼兒共同做小去歷險(xiǎn)，在感受音樂(lè)變化的同時(shí)，做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　1.小們，今天鼠媽媽帶你們出去找吃的好嗎?不過(guò)你們可要緊緊跟著媽媽?zhuān)?dāng)心別讓貓給抓走了。

　　1)復(fù)習(xí)歌曲《我是一只小》

　　2)感受音樂(lè)的變化。(播放a段音樂(lè))

　　二.播放b段音樂(lè)，通過(guò)游戲體驗(yàn)貓捉的刺激和躲貓的緊張。

　　1)放音樂(lè)(低音，含減七和弦)

　　2)放貓走路聲(低音，強(qiáng))1 55|1-|1 55|1-|……

　　強(qiáng)至減弱。問(wèn)：現(xiàn)在貓走了嗎?(沒(méi)有)

　　你怎么知道貓還沒(méi)有走?

　　減弱至無(wú)聲。問(wèn)：現(xiàn)在貓走了嗎?(走了)你怎么知道貓走了?

　　3)游戲：貓捉。

　　4)第二遍游戲，幼兒做貓。

　　三、播放a’音樂(lè)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，創(chuàng)編動(dòng)作，并且能夠完整地表演動(dòng)作。

　　1)播放一段歡快的音樂(lè)。

　　2)播放搖籃曲。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：天黑了，小們，我們回家吧!

　　教學(xué)反思：

　　本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。

　　小班語(yǔ)言小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)教案篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。

　　2、會(huì)運(yùn)用方位詞“上、下、里、旁”，會(huì)運(yùn)用短句“小老鼠躲在xx地方”，并發(fā)準(zhǔn)。

　　3、能在集體面前大聲地表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件《調(diào)皮的小老鼠》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)大膽、清楚、準(zhǔn)確地講述出小老鼠躲藏的方位。教學(xué)方法與手段觀察法；多媒體輔助手段�；顒�(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　1、出示圖片，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事、觀察的興趣。

　　師：看看，這是誰(shuí)的家？小老鼠在哪呢？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、教師講述故事《調(diào)皮的小老鼠》。

　　師：有八只淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，可是沒(méi)有找到，請(qǐng)小朋友們幫忙找一找。

　　看出小老鼠在玩捉迷藏的游戲。通過(guò)觀看圖片以及聽(tīng)簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容，使幼兒了解圖片中所講述的'事件，從而激發(fā)幼兒尋找的興趣。

　　二、觀看課件，尋找小老鼠。

　　1、提出尋找要求：

　　先說(shuō)出自己找到的小老鼠躲藏的地方，再上臺(tái)點(diǎn)擊一下，看是否找正確。（如果正確，會(huì)出現(xiàn)完整的小老鼠）利用課件，引導(dǎo)幼兒一同尋找小老鼠，并講述出來(lái)，這能夠使幼兒學(xué)會(huì)正確表述方位，同時(shí)也能使幼兒大膽地講述出完整的短句。

　　2、請(qǐng)幼兒一起找一找小老鼠。

　�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)出躲藏的地方，然后老師點(diǎn)擊，看對(duì)不對(duì)。

　　（2）請(qǐng)幼兒自己說(shuō)，自己點(diǎn)擊。

　　3、請(qǐng)全體幼兒一起再說(shuō)一遍小老鼠們躲藏的地方。（老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)確方位詞：上、下、里、旁）

　　學(xué)說(shuō)短句“小老鼠躲在xx地方。

　　發(fā)準(zhǔn)“床、上、抽屜“等字音。

　　一起邊看邊說(shuō)小老鼠躲藏的方位。

　　三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述活動(dòng)。

　　1、請(qǐng)幼兒結(jié)伴看《幼兒畫(huà)冊(cè)》圖片，并進(jìn)行講述。

　�。ɡ蠋煾鶕�(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)）

　　2、個(gè)別幼兒講述。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體中講述。