幼兒園識字教案模板

　　幼兒園識字教案一

　　活動目標(biāo)：

　　一、正確認讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。

　　二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。 活動準(zhǔn)備：

　　一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。

　　二、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。

　�。ㄒ唬�、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？

　�。ǘ�）、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

　　二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

　�。ㄒ唬�、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

　　（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？

　　（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

　　（三）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？

　�。ㄋ模�、引導(dǎo)幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生

　�。ㄎ澹�、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。

　　三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

　　四、嘗試認讀漢字。

　�。ㄒ唬�、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

　　（二）、多種方式幫助幼兒認讀：

　　1.教師讀字音，幼兒舉字。

　　2.教師舉字，幼兒讀字音。

　　3.打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

　　（三）、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

　　五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

　　六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

　　例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。

　　幼兒園識字教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌。

　　2、能夠正確認讀生字，并會說話運用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小獎品、課件制作

　　教學(xué)過程：

　　1、討論法：

　　今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見）

　　小朋友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽，親親她！

　　2、學(xué)習(xí)詩歌：

　�。�1）今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的？（老師指讀，幼兒聽）

　�。�2）這首詩歌表達了小朋友對媽媽的`熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀……)

　　（3）用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)生字：

　　媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）

　　小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽？

　　她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因為媽媽是女的，所以她表示女的她，如果把"她"換成"他"，表示男的他。

　　媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。

　　媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽吧�？梢耘氖蛛S音樂唱《世上只有媽媽好》

　　抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎？

　　把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？

　　用：直接出示用字。（讓幼兒用這個字組詞說話）

　　親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。

　　伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開……（出示伸）你怎么把它記��？（左邊是......右邊是……)

　　我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）

　　4、鞏固練習(xí)：

　　（1）今天我們認識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）

　　（2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開始吧。

　　（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）

　　活動結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？

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