幼兒小班數學(xué)分類(lèi)教案

　　幼兒小班數學(xué)分類(lèi)教案篇一

　　一、活動(dòng)目標

　　1．學(xué)習按物體的形狀、顏色、大小分類(lèi)，并能說(shuō)明分類(lèi)標準。

　　2．發(fā)展初步的概括能力。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標準。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng )設

　　1．各種結構玩具一，如雪花片、大小串連……。

　　2．分類(lèi)盒、標記卡。

　　四、設計思路

　　對幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)運算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來(lái)，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類(lèi)一，分類(lèi)是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類(lèi)的基礎，因為求同時(shí)標準是現成的，而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標準。兩種活動(dòng)對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時(shí)應先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標準的能力，為產(chǎn)生標準作準備。分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標準是中班幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒(méi)有達到能用語(yǔ)言描述某一類(lèi)事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類(lèi)時(shí)頭腦中顯現的標準，因此設計時(shí)可以先讓幼兒分類(lèi)后選擇標記卡來(lái)表示分類(lèi)標準，然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。

　　五、活動(dòng)流程操作

　　1．通過(guò)操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的'感性經(jīng)驗。說(shuō)明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類(lèi)材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過(guò)反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類(lèi)的材料，其“不同層次”，可體現在有實(shí)物分類(lèi)，有圖形分類(lèi)，也有數量分類(lèi)。也可以有按物體的一種特征分類(lèi)（大小），有按物件的兩種特征分類(lèi)（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類(lèi)（大小、顏色、形狀）。

　　2．通過(guò)分組討論提高幼兒抽象分類(lèi)標準的能力。說(shuō)明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著(zhù)重說(shuō)出標準的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉換標準的討論。3．鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

　　幼兒小班數學(xué)分類(lèi)教案篇二

　　活動(dòng)內容：科學(xué)：按顏色分類(lèi)（領(lǐng)114）

　　活動(dòng)目標：

　　1。區分紅、黃、藍三種顏色，按顏色的標記分類(lèi)。

　　2。能用語(yǔ)言表述分類(lèi)的結果。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：會(huì )按顏色的標記來(lái)分類(lèi)。

　　活動(dòng)準備：

　　1。經(jīng)驗準備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認識紅、黃、藍三種顏色。

　　2。物質(zhì)準備：紅、黃、藍顏色標記若干，小兔子玩偶三個(gè)。花片

　　3。環(huán)境創(chuàng )設：創(chuàng )設“小兔的家”環(huán)境。（桌上放有紅、黃、藍色的東西）活動(dòng)預設：

　　一、以“參觀(guān)小兔家”的游戲形式引入，復習對紅色、黃色、藍色的認識。提問(wèn)：小兔的桌上有什么？是什么顏色的？

　　二、游戲“給小兔送花”

　　1。認識顏色標記。提問(wèn)：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著(zhù)自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子？

　　2。游戲

　　引導語(yǔ)：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢？請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。

　　三、游戲：相同顏色在一起。

　　游戲規則：幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個(gè)，教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記，再次游戲。

　　引導語(yǔ)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標記，請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。

　　四、結束