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我身邊的小能人優(yōu)秀作文教案

時間:2021-03-30 09:47:44 教案 我要投稿

我身邊的小能人優(yōu)秀作文教案

  引導語:每個人身邊應該都有一些令人佩服的能人,他們身上也有許多值得我們學習的地方,那么相關(guān)的我身邊的小能人優(yōu)秀作文教案要怎么寫呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!

我身邊的小能人優(yōu)秀作文教案

  我身邊的小能人優(yōu)秀作文教案

  學習目標

  1、讀懂《迎“六一”征文啟事》,抓住征文啟事的要點,練習向各種少兒報刊投稿。

  2、根據(jù)征文啟事的具體要求,進行寫人的習作練習,寫一個“我身邊的小能人”

  3、學習用一兩個典型事例反映人物特點的寫作方法。

  教學過程

  一、談話激趣,揭題:

  1、課前談話:今天的課有點特別,是不是?說說看!感覺如何?

  2、學生自由說

  3、剛才有同學說到有點緊張,

  沒關(guān)系,我們先來放松一下,聊一聊,告訴我,你的偶像是誰?用最簡短的話說一說為什么把他當作自己的偶像?

  4、同學們剛才說的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人,都是些“能人”。(板書:能人)如果加上一個“小”字呢?又表示什么呢?看到“小能人”這三個字,老師就非常興奮,猜猜為什么?

  3、猜不出吧,還是讓我來告訴你們吧,我呀看到了這樣一則啟事。(出示“啟事”)

  二、閱讀啟事,抓住要點

  1、指名讀“征文啟事”,思考:這則啟事主要講了哪幾點?

  2、結(jié)合啟事全文,師生小結(jié),明確5個要點:

 、兕}目范圍:我身邊的小能人

 、诒磉_要求:文通字順,條理清楚,字跡工整

  ③參賽對象:三——六年級同學

 、芡陡宓刂罚罕本┦行仑S街18號中國少年報編輯部

  ⑤截稿日期:5月1日

  3、現(xiàn)在你能猜出老師剛才提到“小能人”就特別興奮的原因了嗎?

  是的,老師了解到,我們五年級有很多小能人,更高興的是我們五年級的同學寫作水平不一般,今天我們就一起來寫一寫我們身邊的`小能人,好不好?如果寫得好,積極投稿,說不定,自己的文字真的能變成鉛字在報上發(fā)表呢!

  板書: 我身邊的小能人

  三、指導審題,明確要求

  明確身邊的“小能人”的概念:

 、僭谀骋粋方面表現(xiàn)突出;②在某一個方面有特長;

 、凼峭g人,不是大人;④可以是同學、鄰居、家人、親戚等。

  3、啟發(fā)思路,點擊“小能人”。

 。ǖ拇_,在我們身邊的小能人很多很多,但一篇習作不可能像古典名著《水滸傳》那樣將梁山好漢108將全都寫進來。今天,我們只能選擇身邊的一位小能人來寫。)

  四、篩選人物,確定中心

  1、我們身邊的小能人有很多,你準備寫誰呢?

  2、開火車說說自己寫的“小能人”,并說說他的突出表現(xiàn)。

  3、小組討論,擬訂各自習作的題目,力求新穎獨特。

  4、全班交流習作的題目,借助有關(guān)課文題目,引導學生掌握擬題技巧。

  (一篇文章的題目好比一頂漂亮的帽子,越是新穎別致,越能抓住讀者的心。)

 、僦焙羝涿:《錢學森》;②雅號、別稱:《雜交水道之父》;③雅號、別稱加人名:《小畫家××》;④身份或身份加人名:《老班長》、《衛(wèi)生委員××》。

  5、學生交流擬定的題目。教師評價:經(jīng)過同學們的精心構(gòu)思,很多同學的題目都很精彩,老師被深深的吸引了,真想早點兒能拜讀到你們的優(yōu)作,傾聽這些小能人的故事。

  6、抓住人物特點,確定習作中心。

  (同學們,一個人的能力是多方面的,就像大家熟悉的《還珠格格》中的“小燕子”趙薇一樣,她戲演得好,歌唱得好,舞跳得好。但今天的習作中涉及人物的能力不能面面俱到,只能抓住其中的一個突出特點來寫。)

  7、出示習作提示,尋找“小能人”的突出特點,拓寬習作的思路。

  再想想他在哪個方面比較突出

  8、討論交流人物表現(xiàn)突出的方方面面,點撥并相機板書:

  學習

  工作

  生活

  特長

  9、指名交流捕捉的小能人的一個突出方面,師生、生生互評,互導,確定習作的中心。

  10、緊扣習作體裁,再現(xiàn)典型事例。

 。▽懭穗x不開記事。要想寫出“小能人”的過人之處,寫出其特有的個性,必須通過具體的事例來反映。)

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