高中必修一《水循環(huán)》教案

時間：2021-04-11 11:28:15 教案我要投稿

高中必修一《水循環(huán)》教案

　　一、教學目標

高中必修一《水循環(huán)》教案

　　(一)知識與技能：

　　1、了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數(shù)量是有限的。

　　2、理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。

　　(二)過程與方法：

　　1、通過對相關網(wǎng)絡資料的閱讀，結合思考、小組合作探究，培養(yǎng)學生綜合分析問題、解決實際問題的能力

　　2、通過學習水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學生的'動手能力和知識遷移能力。

　　(三)情感態(tài)度價值觀：

　　1、通過學習陸地水體的有關知識，便學生增強水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

　　2、通過水循環(huán)運動的學習，認識自然界水的動態(tài)平衡，受到辯證唯物主義教育。

　　二、教學重難點

　　1、教學重點：

　　水循環(huán)的過程與環(huán)節(jié)

　　2、教學難點：

　　水循環(huán)的地理意義

　　三、教學方法

　　啟發(fā)講解法、討論法、分組學習法

　　四、教學過程

　　（一）新課導入：如何讓沙漠充滿生機？

　　以提問的形式引出本章的內(nèi)容《地球上的水》，并指導學生打開網(wǎng)站的首頁，簡單介紹本專題的各個模塊和使用規(guī)則。

　　（二）目標完成過程

　　第一部分：相互聯(lián)系的水體

　　1、幻燈片展示為主，對相關問題進行探究，教師適當總結問題1：地球上的水體存在方式有哪幾種？

　　問題2：地球上的水很多，為何還要保護水資源，節(jié)約用水呢?

　　2、學生進入網(wǎng)頁“陸地水體及其相互關系”，學生討論并發(fā)表評論，教師適當總結

　　思考1：長江的水源來自哪里？為什么說“你是無窮的源泉？”（河流的補給）

　　思考2：《紅樓夢》第六十九回中秋桐說過一句話“我和他“井水”不犯“河水”。怎么就沖了他呢？“井水”真的不犯“河水”嗎？

　　思考3:黃河該河段河水與地下水的補給關系是怎樣的？

　　第二部分：水循環(huán)

　　（引入）：面對滔滔黃河水，“詩仙”李白在《將進酒》中曾寫到：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回！思考：黃河之水是否真的東流不復回呢?（引出本節(jié)課重點）

　　水循環(huán)：

　　1、學生進入網(wǎng)頁：“水循環(huán)的過程”，

　�。�1）觀察“水循環(huán)類型”圖，學生根據(jù)自己的理解畫出“水循環(huán)”示意圖，請三位同學上來畫，全體學生糾錯，教師適當總結，最后共同完成表格

　�。�2）判斷：下列現(xiàn)象各屬于哪一類水循環(huán)

　　a、塔里木河的河流徑流

　　b、未登陸的臺風形成降水

　　c、內(nèi)陸湖水蒸發(fā)

　　d、洪水入海

　　2、人類活動對水循環(huán)的影響（分組討論）

　　問題驅動“人類從古至今一直夢想可以風調(diào)雨順，那么這個夢想我們實現(xiàn)了嗎？”

　　教師分組布置任務：水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)目前人類有能力控制？一組專區(qū)：蒸發(fā)與水汽輸送

　　二組專區(qū)：降水

　　三組專區(qū)：地表徑流

　　四組專區(qū)：下滲與地下徑流

　　學生自主學習，分析材料得出結論，教師適當總結。

　　材料一在我國古代，人們由于不了解水循環(huán)的原理，他們看到無數(shù)江河滔滔之水日夜不息地奔向海洋，千百年來也不改變，而大海卻始終不滿不溢，感到非常奇怪。為了解釋這一現(xiàn)象，有人設想在大海東面，非常遙遠的地方，有一個深不可測的無底淵谷，叫“歸墟”。由于“歸墟”的存在，百川歸海，大海永遠不會滿溢。

　　問題：為什么滔滔江水匯入大海，大海的水位不見上升呢？

　　材料二海洋每年向陸地輸送約45000立方千米的水汽，凝結降落后，再以河川徑流的形式返回海洋。

　　材料三水在相變的過程中伴隨著熱量的吸收和釋放，黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。90％的泥沙來自黃河中游黃土高原。

　　材料四黃土高原受流水侵蝕變得千溝萬壑、支離破碎。

　　（三）課外拓展

　　1、人工降雨及人工消雨南水北調(diào)工程

　　2、河水補給來源

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