語文課文 春聯(lián) 教案設計

 　　如果從秦漢開始計算，我國貼春聯(lián)的歷史已有兩千年，那么為什么我國百姓對貼春聯(lián)一直情有獨鐘呢？這就涉及到我國百姓傳統(tǒng)的思維觀念問題。俗話說：“一年之計在于春�！痹趥鹘y(tǒng)的觀念里，一年中有個好的開端是最愜意的事，最吉利的事，所以，每到春節(jié)人們就通過貼春聯(lián)表達自己的美好感受和對未來的一種美好期盼。我國人民過春節(jié)很講究喜慶、吉利、熱鬧，吃好的，喝好的，穿新衣，放鞭炮，走親訪友等都是喜慶心理的反映，而貼春聯(lián)恰恰是強化人們的喜慶心理和渲染氣氛的一種外在的`手段。

　　《春聯(lián)》這篇課文是第七冊中的一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內容和形式的特點，指出了讀春聯(lián)的語文學習功能。

　　全文4個自然段。第一段主要講的是春聯(lián)帶給我們歡樂祥和的氣氛，同時用了四副對聯(lián)介紹了春聯(lián)涉及的一般內容。春聯(lián)的內容可以是：描繪美麗的春光；展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象；歌頌勞動人民幸福美好的生活；表達人們對新的一年的美好祝愿。所選春聯(lián)都比較通俗易懂。比較難懂的詞語是“欣欣向榮”“百業(yè)興”“爛漫”，可以通過聯(lián)系上下文和查資料解決。中國人過節(jié)最講究的就是一個喜慶，這篇課文一開始就是喜慶的。

　　第二小節(jié)介紹了春聯(lián)形式上的一個特點那就是“對仗”。什么是對仗？書上沒有直接給出專業(yè)的解答，當然就算給小學生也不見得就能掌握。作者很聰明先舉例來說明。通過“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”的春聯(lián)舉例，得出對仗的意思——“上下聯(lián)不僅字數(shù)相等，而且詞類相當。”字數(shù)相等好理解，詞類相當也好講解，但是要想真正掌握，卻是不那么容易的，因此作者緊跟著又說了一句需要“細心揣摩體會”才能“從中學到一些使用文字的技巧”。這話說的是有道理的。有些老師教學本課后，讓學生嘗試著創(chuàng)作一些對聯(lián)，從培養(yǎng)學生學習興趣的角度來說，是值得嘉獎的。不過要注意一定要降低難度，畢竟春聯(lián)是十分凝練的，如果能先從搜集春聯(lián)開始來學習，可能比一開始就讓學生創(chuàng)作效果要好。

　　第三小節(jié)介紹的是的春聯(lián)的另一個特點——有“聲律美”。什么是“聲律美”？簡單地說就是讀起來“抑揚頓挫，和諧動聽”。用這個方法我們再來重讀剛才出現(xiàn)的幾個春聯(lián)，一定會更有味道的。

　　最后一節(jié)是作者的總結，用“開卷有益”來呼吁學生們讀讀春聯(lián)，不僅能夠豐富知識，學習文字的技巧，還能享受美妙的“聲律”，更重要的是還可以了解我們民族悠久的歷史和燦爛的文化。春聯(lián)作為一種“非物質文化遺產”，每一名中國人都應該愛護她。

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