二年級數(shù)學《平行四邊行》教案

　　教學目標

　　1．通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。

　　2．在觀察與比較中，使學生在頭腦里建成長方形與四邊形間的區(qū)別與聯(lián)系。

　　3．體會平行四邊形與生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點

　　通過生活情景與實踐操作，直觀認識平行四邊形。

　　教學準備

　　教具：活動長方形框架點子圖。

　　學具：七巧板。

　　切入舉偶

　　課件引入。

　　請同學們找一找，你在這幅圖上找到了什么你認識的`圖形？

　　對話平臺

　　玩中學

　　1．做一做。

　　引出平行四邊形，同時滲透了平行四邊形與長方形的聯(lián)系與區(qū)別。

　　師示“活動長方形框架”。

　　老師要拉動框架兩角，猜猜會是什么結果。用你的小手比一比，和同桌說一說。

　　誰愿意來試一試？

　　請學生到前面來拉動長方形框架兩角，將其變成平行四邊形。

　　這個圖形的名字是什么？請同學們自己說一說。

　　2．說一說。

　　平行四邊形在生活中的應用也是十分廣泛的。請同學們說一說，你在什么地方見過平行四邊形。

　�。�1）先對你的好朋友說說。

　　（2）誰愿意告訴老師？

　　學中做

　　1．畫一畫。

　　教師出示點子圖。

　　書上附頁3有點子圖，請同學們是這在上面畫一個平行四邊形吧！

　　請一名同學在黑板上畫。

　　你覺得自己畫得棒不棒？說說你是怎樣畫的？

　　2．拼一拼。

　　讓學生用七巧板拼出平行四邊形，鞏固對平行四邊形的直觀認識。

　�。�1）每個同學都認識了平行四邊形，我們的七巧板著急了，它也想和平行四邊形做朋友，請你幫幫它，用七巧板拼出平行四邊形，快動手試一試！

　　（2）拼完的同學可以將你的平行四邊形展示在前面。

　�。�3）看一看，評一評，你最喜歡誰的平行四邊形？

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