《千米的認識》教案設計

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生認識千米（公里），初步建立千米的空間表象。

　　2．使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì )千米和米的簡(jiǎn)單換算。

　　3．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長(cháng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：千米慨念的建立。

　　教具學(xué)具：米尺、多媒體及課件一套。

　　課前活動(dòng)：量出到l00米的實(shí)踐活動(dòng)，量出1米的距離，走一走有多少步，從新賈橋沿方塔街走到華聯(lián)，再到娛樂(lè )中心，沿操場(chǎng)走1圈（200米），看看用了多少時(shí)間？

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1．前幾天，老師和小朋友一起在操場(chǎng)上進(jìn)行了測量。

　　下面請同學(xué)們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個(gè)長(cháng)度單位測量100米的？（米）

　　我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些計量長(cháng)度的單位？請按從大到小的順序說(shuō)一說(shuō)。

　　米分米厘米毫米

　　1米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）

　　2．誰(shuí)能比劃一下1米的長(cháng)度？一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長(cháng)度。

　　3．說(shuō)出下列測量活動(dòng)用什么長(cháng)度單位合適？

　　（1）測量鉛筆的長(cháng)度。（厘米）

　　（2）測量硬幣的厚度。（毫米）

　　（3）測量課桌的高。（分米）

　　（4）測量教室的長(cháng)。（米）

　　師：如果要測量常熟到蘇州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的哪個(gè)單位來(lái)測量呢？

　　師：用米測量太麻煩了。常熟到蘇州的距離比較遠，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢？今天我們就來(lái)認識一個(gè)長(cháng)度單位家族里的新朋友：千米（板書(shū)課題：千米的認識）。

　　學(xué)習千米的認識，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識？

　　提出學(xué)習目標：

　　1．千米的實(shí)際長(cháng)度，并學(xué)會(huì )千米和米的簡(jiǎn)單換算。

　　2．千米的應用。

　　[評：從測量本地兩個(gè)城市距離引出新知，使學(xué)生認識到數學(xué)可以幫助人類(lèi)理解周?chē)�世界，從而增強學(xué)習主動(dòng)性。引導學(xué)生自己尋找目標進(jìn)一步體現學(xué)生主體意識，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性。]

　　二、認識1千米的實(shí)際長(cháng)度

　　那1千米到底有多長(cháng)呢？

　　1．師：老師手里拿的米尺是1米長(cháng)，用這把米尺連續量幾次是1000米？（板書(shū)：1000米）

　　1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。（板書(shū)：1千米）

　　板書(shū)：用米尺量1000次的長(cháng)度正好是1千米。

　　2．請看屏幕：上次我們量出了100米的長(cháng)度，幾個(gè)100米的長(cháng)度正好是1千米？板書(shū)：10個(gè)100米的長(cháng)度正好是1千米。

　　3．（屏幕顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米，沿操場(chǎng)（一圈200米）走（）圈的長(cháng)度正好是1千米。

　　板書(shū)：沿操場(chǎng)（一圈200米）走5圈的長(cháng)度正好是1千米。

　　想一想：我們沿操場(chǎng)走一圓大約用了幾分鐘？（3分鐘）

　　那么沿這操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）。。

　　板書(shū)：走15分鐘的路程，長(cháng)約1千米。

　　4．小朋友，方培街你們一定很熟悉吧，請看屏幕：從萬(wàn)豐商廈到丹鳳銀樓、方塔商場(chǎng)、新華書(shū)店、華聯(lián)、商業(yè)大樓再過(guò)十字路口到娛樂(lè )中心，約1千米。

　　請同學(xué)們閉上眼睛，我們在腦海里沿方塔街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長(cháng)度。萬(wàn)豐商廈一一丹鳳銀樓一一方塔商場(chǎng)—一新華書(shū)店一一華聯(lián)一一商業(yè)大樓一一十字路口——娛樂(lè )中心

　　小結：1千米=1000米

　　[評：利用多媒體喚起對行走本地區主要街道實(shí)踐活動(dòng)的回憶，以情激情，既使學(xué)生感到身邊處處有數學(xué)，又助于抽象？quot；千米"形成正確的"表象"，從而加深對"千米"的認識。]

　　1千米等于1000米，聽(tīng)起來(lái)不容易區分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區分開(kāi)來(lái)，使人一聽(tīng)就明白。

　　l（停頓）千米=1000（停頓）米

　　指導讀：注意在數字和單位之間適當停頓。

　　師：千米也稱(chēng)公里，在上面的板書(shū)上添上（公里），有時(shí)也用Km表示。

　　5．我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請同學(xué)們自學(xué)71頁(yè)例1和例2，重點(diǎn)看一看是怎么想的。

　　完成71頁(yè)做一做1，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

　　[評：揭示了千米和米之間的進(jìn)卒，即引導學(xué)生自學(xué)千米和米的簡(jiǎn)單換算，活用教材，節時(shí)高效。]

　　三、千米的應用

　　現在我們知道了1千米的實(shí)際長(cháng)度，那千米在日常生活中有什么應用呢？

　　（屏幕顯示）請看老師星期天在常熟到蘇州的路上拍攝的一些鏡頭，請你仔細觀(guān)察，哪些地方有"千米"？

　　1．公路邊的里程碑

　　2．指路標志

　　3．限速標志

　　4．摩托車(chē)的速度表

　　隨著(zhù)學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。

　　小結：千米常用來(lái)計量比較長(cháng)的路程。

　　[評：通過(guò)觀(guān)察里程碑、指路標志、速度表、限速標志，讓學(xué)生體會(huì )到"千米"在日常生活中的廣泛應用，進(jìn)一步認識數學(xué)的價(jià)值。]

　　練習：72頁(yè)2把每小時(shí)行的路程和合適的交通工具用線(xiàn)連起來(lái)。

　　四、全課小結：

　　今天我們學(xué)習了千米的認識，知道了1千米的實(shí)際長(cháng)度，了解了千米的用途。現在請你估計一下，從校門(mén)口出發(fā)到什么地方大約是4千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)？

　　生：利用摩托車(chē)的里程表測量、走一走是否15分鐘。

　　師：還可以這樣證實(shí)：（結合屏幕）

　　（1）量出1米的距離，走一走，有多少步？（1米有2步）

　　（2）算一算，1千米有多少步？（1000米有2000步）

　　師：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門(mén)口出發(fā)數出200步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計是否相符？

　　五、鞏固練習

　　1．判斷下列說(shuō)法是否正確。

　　汽車(chē)每小時(shí)行40米。

　　電線(xiàn)桿高6千米。

　　小李身高135厘米。

　　飛機每小時(shí)飛行1800千米。

　　教室黑板長(cháng)3分米。

　　一支鉛筆長(cháng)2千米。

　　2．72頁(yè)3、4。

　　3．綜合練習。

　　師：小朋友們，你們看過(guò)國慶五十周年閱兵式嗎？讓我們一起來(lái)回顧一下其中一些精彩的片段。邊看邊思考這樣一個(gè)問(wèn)題：

　　在括號里填上適當的長(cháng)度單位。

　　17個(gè)官兵方陣和25個(gè)車(chē)輛方陣共長(cháng)2______。（千米）

　　1萬(wàn)多名官兵過(guò)檢閱區時(shí)每步都走75______（厘米），踢腿高度都是30______。（千米）

　　你知道閱兵式上的官兵為什么走得這么整齊嗎？在閱兵村，他們平均每天要走3億___（千米）整個(gè)訓練過(guò)程，他們平均每人走了10000多_______（千米）

　　師：辛勤的汗水、刻苦的訓練換來(lái)了祖國的榮譽(yù)。|

　　[評：再現慶祝建國五十周年閱兵場(chǎng)面，進(jìn)行新知識綜合訓練，以景激情自然滲透愛(ài)國主義教育。]

　　六、今天我們學(xué)習了千米的認識，同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游，現在想請小朋友們幫助設計一條路線(xiàn)，要求：1。從學(xué)校出發(fā)到游玩的最后一處景點(diǎn)之間的路程不超過(guò)10千米；2。游玩的景點(diǎn)要盡可能多。四人小組合作，比一比，哪一組設計得最好。（圖略）

　　[評：創(chuàng )設設計秋游最佳路線(xiàn)的情景，激活學(xué)生思維，再次把課堂教學(xué)推向高潮。采用小組學(xué)習的形式，有利于培養學(xué)生合作交往意識和創(chuàng )新意識。]

　　[總評："千米"這個(gè)長(cháng)度單位，學(xué)生生活中很少接觸，顯得比較抽象，教材內容單一、簡(jiǎn)要，增加了教學(xué)難度。徐老師課前作了大量的準備，巧妙地運用多媒體，聯(lián)系鄉土實(shí)際，教"書(shū)"育人。整個(gè)教學(xué)過(guò)程師生關(guān)系融洽

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