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法在我身邊教案（通用17篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的法在我身邊教案（通用17篇），歡迎大家分享。
法在我身邊教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
１．了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律。
２．知道法律廣泛地存在于日常生活中，并且與每個(gè)人相伴終身。
�。常婪墒俏覈�(guó)的根本大法。
�。矗婪少x予每個(gè)公民權(quán)利和義務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了有關(guān)法律法規(guī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何理解法律是我國(guó)的根本大法。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。保畬�(dǎo)入。“請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)則的內(nèi)容時(shí)，教科書上曾經(jīng)提到過(guò)法律，并有一個(gè)簡(jiǎn)單的解釋，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，什么是規(guī)則，什么是法律？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答。（規(guī)則是人們共處時(shí)共同制定和遵守的要求，法律是最大的規(guī)則。）
�。玻嘤懻摗�
�。常锇橛懻摗＝處熣�(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第２５頁(yè)下方民警的話，并提問(wèn)學(xué)生，是否見到過(guò)，或者自己有過(guò)民警叔叔提到的小學(xué)生違法的行為；通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，有什么看法。教師給學(xué)生一些時(shí)間，同桌之間相互討論，然后請(qǐng)他們發(fā)表意見。
�。矗處熆偨Y(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)法律與小學(xué)生的密切關(guān)系。布置家庭作業(yè)。
第二課時(shí)
�。保畬�(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生欣賞并閱讀教科書第２６～２７頁(yè)的圖畫、照片和文字，并提問(wèn)學(xué)生：“這些內(nèi)容告訴了我們什么？”教師應(yīng)肯定學(xué)生回答中合理的方面，告訴他們，這節(jié)課要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)法律的內(nèi)容。
�。玻骄炕顒�(dòng)。在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)教科書第２６～２７頁(yè)的圖畫和文字，就每一幅圖畫及文字的.具體內(nèi)容展開討論：這個(gè)法律的作用是什么？有什么內(nèi)容？教師可以逐一提問(wèn)學(xué)生，看他們是否真正明白了，并加以補(bǔ)充、解釋和說(shuō)明。
３．教師強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)代社會(huì)，在我們的日常生活和我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。閱讀教科書第２７頁(yè)上方小文的話。
４．閱讀與講解。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第２６～２７頁(yè)的內(nèi)容。
同學(xué)們經(jīng)常聽到的‘依法治國(guó)’就是這個(gè)意思。法律最核心的內(nèi)容，就是規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)（簡(jiǎn)單解釋權(quán)利和義務(wù)：權(quán)利―――可以做什么，義務(wù)―――必須做什么）。教科書第２８～２９頁(yè)的內(nèi)容，就是法律所規(guī)定的公民的部分權(quán)利和義務(wù)。下面我們來(lái)看一看，這些照片和文字，提到了哪些權(quán)利和義務(wù)？”
�。矗處熜〗Y(jié)，布置家庭作業(yè)。
法在我身邊教案 2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
識(shí)記：
1．法律的涵義。
2．我國(guó)制定法律的主要方式。
3．對(duì)社會(huì)全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
理解：
列舉社會(huì)生活中的具體事例，表明由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律、統(tǒng)治階級(jí)、階級(jí)意志等一些較為抽象的概念。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
認(rèn)識(shí)法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。
教學(xué)建議
一、教學(xué)重點(diǎn)分析
1、關(guān)于“法律的涵義”的分析
因?yàn)榈谝徽n主要通過(guò)講述什么是法律、法律和道德的聯(lián)系等內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)我國(guó)法律的具體內(nèi)容前，對(duì)什么是法律以及法律與道德的關(guān)系有一個(gè)初步了解。而弄懂什么是法律，則是依法律己、依法辦事、依法治國(guó)的一個(gè)重要前提，也是學(xué)習(xí)法律常識(shí)的基礎(chǔ)。
法律的概念是整個(gè)法律常識(shí)課程最重要和最基本的概念。
“法律”一詞是整個(gè)法律知識(shí)體系中最重要和最基本的概念。正確理解這一概念，是我們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)。重點(diǎn)從五個(gè)方面掌握：
�。�1）法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，奴隸制國(guó)家的法律是奴隸主階級(jí)意志的體現(xiàn)，封建制國(guó)家的法律是地主階級(jí)意志的體現(xiàn)，資本主義國(guó)家的法律是資產(chǎn)階級(jí)意志的體現(xiàn)，社會(huì)主義國(guó)家的法律是工人階級(jí)及其領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志的體現(xiàn)�？梢�，法律不是一切階級(jí)共同意志的體現(xiàn)，它反映的是統(tǒng)治階級(jí)的愿望和要求。
�。�2）法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，這是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式。所謂國(guó)家制定法律，是指國(guó)家立法機(jī)關(guān)按照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律，即制定出新的、過(guò)去沒有的法律規(guī)范。所謂國(guó)家認(rèn)可法律，是指國(guó)家立法機(jī)關(guān)根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)社會(huì)上原來(lái)已經(jīng)存在的某些風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)，賦予其法律效力，使之成為法律。
（3）法律的實(shí)施方式是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，這是法律最主要的特征，也是法律同其他行為規(guī)范最顯著的區(qū)別。保證法律實(shí)施的'強(qiáng)制力主要指軍隊(duì)、法庭、警察、監(jiān)獄等。
�。�4）法律具有普遍約束力，即在國(guó)家權(quán)力管轄范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力。這是法律的另一個(gè)顯著特征。
（5）法律的內(nèi)容是規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，并且這些權(quán)利與義務(wù)是由國(guó)家確認(rèn)和加以保障的。這是法律的一個(gè)重要特點(diǎn)。
總之，法律是一種特殊的行為規(guī)則。它是統(tǒng)治階級(jí)調(diào)整社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)秩序、實(shí)現(xiàn)階級(jí)統(tǒng)治的必不可少的手段。
2、為什么說(shuō)靠國(guó)家強(qiáng)制為保證實(shí)施是法律最主要的特征？
從法律實(shí)施的角度看，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律最主要的特征，是實(shí)施法律的必要措施和重要保證。只有弄懂這一問(wèn)題，才能認(rèn)識(shí)到法律的尊嚴(yán)和權(quán)威，才能使人們從根本上做到自覺守法和護(hù)法。
首先，統(tǒng)治階級(jí)只有依靠國(guó)家強(qiáng)制力作后盾，才能迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循、服從法律；其次，調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的各種關(guān)系，制裁違法犯罪分子，需要國(guó)家強(qiáng)制力來(lái)保證法律的實(shí)施；再次，只有以國(guó)家強(qiáng)制力作后盾，才能使人們享有的法定權(quán)利得以充分實(shí)現(xiàn)，才能使人們應(yīng)盡的義務(wù)得以切實(shí)履行。由此可見，國(guó)家強(qiáng)制力作后盾也是確保法律其它特征得以落實(shí)的重要基礎(chǔ)。如果沒有國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，法律就會(huì)變成一紙空文。
二、教學(xué)難點(diǎn)分析：如何把握概念
“統(tǒng)治階級(jí)”、“階級(jí)意志”、“國(guó)家強(qiáng)制力”、“法律”等，對(duì)這些概念，教師講課時(shí)不涉及，學(xué)生難以理解，要講講到什么程度，怎樣把握，是教學(xué)上的一個(gè)難題。學(xué)生抱著極大的興趣學(xué)習(xí)一門新課程，但一開頭就碰到這樣的抽象的法律概念，對(duì)他們的學(xué)習(xí)會(huì)造成一定困難，因此，怎樣才能既講清一些抽象的內(nèi)容，又能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，也是教學(xué)上的難點(diǎn)。
“統(tǒng)治階級(jí)”，教師要作解釋，可用教材的提法：“掌握國(guó)家政權(quán)的階級(jí)”
“立法機(jī)關(guān)”在我國(guó)主要是指全國(guó)人民代表大會(huì)和全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)。此外還有國(guó)務(wù)院、地方權(quán)力機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)。
“立法程序”根據(jù)我國(guó)憲法、法律的有關(guān)規(guī)定和立法實(shí)踐，一般經(jīng)過(guò)：法律議案（草案）的提出、草案的審議、草案的通過(guò)、法律的公布四個(gè)環(huán)節(jié)。一些重要的法律必須由全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過(guò)，如《憲法》、《刑法》、《婚姻法》、《民法通則》等，其他一般性法律由人大常委會(huì)審議通過(guò)，如《仲裁法》、《未成年人保護(hù)法》等。
三、教法建議：
1、關(guān)于“法律”概念的講解
關(guān)于“法律”概念的講解，要抓住以下8點(diǎn)：
�。�1）定義：是由國(guó)家制定或認(rèn)可，以規(guī)定權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容，具有國(guó)家強(qiáng)制力和普遍約束力的行為規(guī)則。
�。�2）階級(jí)本質(zhì)：反映統(tǒng)治階級(jí)的意志，是統(tǒng)治階級(jí)治理國(guó)家的工具。
�。�3）創(chuàng)制形式：國(guó)家制定法律或國(guó)家認(rèn)可法律。
（4）最主要特征：靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。
�。�5）顯著特征：對(duì)全體成員具有普遍約束力。
�。�6）重要特點(diǎn)：規(guī)定權(quán)利和義務(wù)。
�。�7）法律的形式：法律、法令、法規(guī)、條例等。
�。�8）法律形式的分類：成文法與不成文法；實(shí)體法與程序法；一般法與特別法、根本法與普通法。
2、關(guān)于法律的形式和主要內(nèi)容。
法律一般都以文字的形式出現(xiàn)。法律的形式有多種分類，從法律的表述方法不同，可分為成文法和不成文法。教師講課按教材講法即可，不必出現(xiàn)成文法與不成文法的概念。從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，法律都明確規(guī)定了人們相互間的權(quán)利與義務(wù)，這是法律規(guī)則的一個(gè)重要特點(diǎn)。講課時(shí)，教師可以某部法律為例，列一個(gè)表或用投影打出，便于學(xué)生理解。
3、關(guān)于小欄目的使用
教材第10頁(yè)：列寧的語(yǔ)錄。列寧強(qiáng)調(diào)的是國(guó)家強(qiáng)制力的重要性，他所說(shuō)的法權(quán)，可以理解為法律權(quán)力或法律。
教材11頁(yè)“議一議”，也是要求學(xué)生理解國(guó)家強(qiáng)制力的重要性。教材列舉了一個(gè)案例，教師可再選擇一些典型案例加以說(shuō)明。
教材12頁(yè)“議一議”的小欄目，教師可根據(jù)下面的思路引導(dǎo)學(xué)生思考議論：
�。�1）法律依靠國(guó)家強(qiáng)制力迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循與服從；
�。�2）需要用法律來(lái)調(diào)整統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的關(guān)系，制裁統(tǒng)治階級(jí)中的違法犯罪分子。
4、關(guān)于基本概念的教法建議：表解重點(diǎn)
教師可通過(guò)比較列表的方法對(duì)基本概念進(jìn)行講解。
�。�1）法律的基本特征（三個(gè)基本屬性）
階級(jí)性
強(qiáng)制性
普遍性
法律是按照掌握國(guó)家政權(quán)的階級(jí)——統(tǒng)治階級(jí)意志的要求，由國(guó)家制定或認(rèn)可的。
法律是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。這是法律最主要的特征。
法律在國(guó)家權(quán)力管轄的范圍內(nèi)對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。
（2）國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式
制定法律
認(rèn)可法律
國(guó)家的立法機(jī)關(guān)按照一定的立法程序，創(chuàng)制具有不同法律效力的規(guī)范性文件。
國(guó)家的立法機(jī)關(guān)根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)某些已經(jīng)存在的風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)，賦予其法律效力，使之成為法律。
�。�3）權(quán)利和權(quán)力
權(quán)利
權(quán)力
法律概念
政治概念
一般是指法律賦予人民的權(quán)力和利益。
一般是指政治上的強(qiáng)制力量或職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量，總是和服從聯(lián)結(jié)在一起的。權(quán)力分為政治權(quán)力、經(jīng)濟(jì)權(quán)力、宗教權(quán)力等。
法在我身邊教案 3
[教學(xué)目標(biāo)]
一、認(rèn)知目標(biāo)
識(shí)記：
我國(guó)制定法律的主要方式。
對(duì)社會(huì)全體成員具有普遍的約束力是法律的特征之一。
法律的含義。
理解：
列舉社會(huì)生活中的具體事例，表明由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施是法律的最重要的特征。
列舉實(shí)例表明，我國(guó)社會(huì)主義法律和社會(huì)主義道德具有共同的目標(biāo)。
運(yùn)用：
對(duì)提高道德水平有助于公民守法、護(hù)法，談?wù)剛�(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
二、能力目標(biāo)
培養(yǎng)初步的抽象思維能力，能正確理解法律等一些較為抽象的概念；培養(yǎng)初步的辯證思維能力，能正確理解法律與道德的關(guān)系，為思想覺悟目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
認(rèn)識(shí)法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則，提高遵守法律的自覺性，不做違反法律的事情。
認(rèn)識(shí)法律與道德有密切聯(lián)系，努力提高自己的道德水平，更加自覺地遵守法律。
[教學(xué)重點(diǎn)]
法律的含義。
我國(guó)法律與社會(huì)主義道德的關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]
我國(guó)法律與社會(huì)主義道德相輔相成。
[課時(shí)安排]
�。�2課時(shí)）
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
今天我們開始學(xué)習(xí)第一課的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第7頁(yè)，粗讀第一課的內(nèi)容，只讀課題、框題、目題。閱讀后，請(qǐng)寫出本課的知識(shí)總體框架。（教師把結(jié)構(gòu)式寫在黑板上。）
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第一框題的內(nèi)容。
一、什么是法律（板書）
通過(guò)剛才的粗讀，我們知道了（指向副板書此部分目題位置，讀后歸納。）
第一，法律是"行為規(guī)則"，即規(guī)定人們什么能做，什么禁止做，什么必須做。規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)。
第二，法律具有其它行為規(guī)則不同的牲，即它是由國(guó)家制定或認(rèn)可，是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力的。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁蠘?biāo)出法律的含義。（第12頁(yè)）
下面，我們講解法律的特征，在此基礎(chǔ)上，把握法律的含義。
一、法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)則（板書）
（一）國(guó)家制定或認(rèn)可是國(guó)家創(chuàng)制法律的兩種形式。（板書）
國(guó)家制定法律是指國(guó)家的立法機(jī)關(guān)，依照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律。在我國(guó)，國(guó)家的立法機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)，它們須按法定程序，依據(jù)憲法，創(chuàng)制國(guó)家的刑法、民法通則、教育法等法律。
國(guó)家認(rèn)可法律，是指國(guó)家的立法機(jī)關(guān)，依據(jù)實(shí)際需要，對(duì)社會(huì)已存在的風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認(rèn)。例如，我國(guó)建國(guó)初期，婚姻法有關(guān)結(jié)婚年齡的規(guī)定，即女18周歲，男20周歲，就是依當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況對(duì)人們的習(xí)慣予以確認(rèn)的。
以上兩種形式，一般都是以文字形式出現(xiàn)的，即成文法。在法制發(fā)展過(guò)程中，也有不成文法。
�。ǘ┮�(guī)定權(quán)利和義務(wù)是法律行為規(guī)則的一個(gè)重要特點(diǎn)。（板書）
二.法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則（板書）
請(qǐng)同學(xué)們打開書閱讀第10、11頁(yè)的案例，看圖片并思考：什么是國(guó)家強(qiáng)制力？法律的`實(shí)施為什么要以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾？
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
�。ㄒ唬﹪�(guó)家強(qiáng)制力主要指暴力。（板書）
即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等
�。ǘ┓尚袨橐�(guī)則必須靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。（板書）
因?yàn)椋?/p>
只有領(lǐng)先國(guó)家強(qiáng)制力，才能迫使被統(tǒng)治階級(jí)遵循與服從法律。
對(duì)統(tǒng)治階級(jí)成員中（在我國(guó)是人民中），出現(xiàn)的違法犯罪分子，也需要國(guó)家強(qiáng)制力予以制裁。
只有以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾，才能確保人們享有法定權(quán)利，履行法定義務(wù)。
（三）靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，是法律最重要的特征。（板書）
三、法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力的行為規(guī)則（板書）
先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片，同時(shí)思考，每一畫面上的要求包括什么？是對(duì)誰(shuí)提出的要求？（出示圖片。）
�。▽W(xué)生回答后，教師歸納。）
單位、部門行為規(guī)則，只限于特定范圍的人群，而法律則是針對(duì)全體社會(huì)成員的。
�。ㄒ唬⿲�(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，是法律的顯著特征。（板書）
�。ǘ┓蛇@一特征的表現(xiàn)。（板書）
第一任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家法律，貪污規(guī)范自己的行為。不允許特殊人物存在。即公民平等遵守法律。（板書）
第二、任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國(guó)家法律，都要受到法律的制裁，不允許任何人超越法律之上。即公民一旦觸犯法律，平等承擔(dān)法律責(zé)任。（板書）
法律具有權(quán)威性。這一點(diǎn)，在國(guó)家處理的大案要案上體現(xiàn)得非常清楚。教材第12頁(yè)的案例，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀。
通過(guò)學(xué)習(xí)法律的牲，我們對(duì)法律的含義有了比較深刻的了解。請(qǐng)同學(xué)們記往"法律"這個(gè)在法律常識(shí)中最基礎(chǔ)的重要概念的含義。
在學(xué)習(xí)法律特征的過(guò)程中，同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，教材是用對(duì)比的方法介紹道德行為規(guī)則與法律行為規(guī)則的不同的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)偈煜ひ幌逻@部分內(nèi)容，并回答二者有何不同。
（學(xué)生回答后，教師歸納。）
道德與法律都是人們的行為規(guī)則，但二者具有明顯的區(qū)別。
第一、從形成上看，道德是在社會(huì)生活中逐漸形成，它存在于人們的意識(shí)和社會(huì)輿論之中。即具有自發(fā)性。法律是按照統(tǒng)治階級(jí)的意志要求，由國(guó)家制定的認(rèn)可。即具有階級(jí)意志性。
第二、從實(shí)施上看，二者的實(shí)現(xiàn)手段不同。道德主要靠社會(huì)輿論、習(xí)俗和人們的信念的力量來(lái)維護(hù)。即具有理念性。法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，即具有強(qiáng)制性。
第三、從約束力上看，階段社會(huì)的道德規(guī)則，不能約束每一個(gè)社會(huì)成員，而法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。
小結(jié)：這節(jié)課我們獲得了一個(gè)新的知識(shí)：法律和道德都是人們的行為規(guī)則。知道了一個(gè)重要的概念：法律的含義，并明確了法律最主要的牲是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。
[鞏固新課]
同學(xué)們共同分析一個(gè)案例，回答這個(gè)案例說(shuō)明了什么？（目的：強(qiáng)化國(guó)家強(qiáng)制力保證法律福利法律的最主要特征。）
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某校校址周圍皆為居民住家，其中私房者甚多。一天，校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)校東圍墻被扒開一豁口，約20平方米的空地被××占為房基,校長(zhǎng)帶人去交涉,拿出建校時(shí)的圖紙,證明該地為學(xué)校所有.××家人用長(zhǎng)凳砸校長(zhǎng),校長(zhǎng)頭部砸出兩寸長(zhǎng)的口子,流血很多.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到當(dāng)?shù)毓才沙鏊鶊?bào)案,派出所依法對(duì)××予以處罰并責(zé)令其退回20平方米空地,還按治安管理處罰條例賠償醫(yī)療費(fèi)用.
此案件說(shuō)明了法律的權(quán)威性,國(guó)家強(qiáng)制力保證法律的實(shí)施.
[課后練習(xí)]
法律是一種特殊的行為規(guī)則,"特殊"在何處
列舉案例,說(shuō)明如果沒有國(guó)家強(qiáng)制力,法律難以實(shí)現(xiàn).
探究活動(dòng)
你對(duì)法律有何見解？
活動(dòng)內(nèi)容：
將班級(jí)同學(xué)分為三組分別負(fù)責(zé)搜集有關(guān)"法律"方面的1、文字資料2、名人名言3、相關(guān)圖片及其他媒體資料。
在本課內(nèi)容結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)們自己出一期墻報(bào)：什么是法律？
法在我身邊教案 4
[教材分析]
教學(xué)內(nèi)容分析
未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系著國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)，國(guó)家為未成年人的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。但是，在未成年人的成長(zhǎng)過(guò)程中，有可能受到來(lái)自各方面的侵害。這個(gè)時(shí)候，就需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來(lái)保護(hù)他們。本節(jié)課的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生從小樹立維權(quán)意識(shí)，感受法律給予未成年人的特殊保護(hù)。
“我們受法律特殊保護(hù)”，主要幫助學(xué)生了解保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的必要性和重要性，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人和國(guó)家的角度認(rèn)識(shí)未成年人這一特殊群體受到法律保護(hù)的必要性和重要性，讓學(xué)生感受到來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法的保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
進(jìn)一步明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，加深對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)內(nèi)容的理解，體會(huì)今天的我們受到法律的特殊保護(hù)。
2、能力。
增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
3、知識(shí)。
知道法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)，了解家庭、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
法律保護(hù)我們的健康成長(zhǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)
增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前做“你曾經(jīng)受到過(guò)哪些侵害的問(wèn)卷調(diào)查，觀察和搜集生活中存在的侵犯未成年人合法權(quán)益甚至生命安全的種種行為的實(shí)例。
2、教師準(zhǔn)備：了解班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中可能受到來(lái)自各方面的侵害及對(duì)此問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和做法，以做到在教學(xué)中有的放矢。準(zhǔn)備聲像材料，制作課件。
[教學(xué)活動(dòng)]
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
展示課件1：漫畫賞析
“司馬光”再砸“缸”
（1）該漫畫的作者主要是想說(shuō)明什么問(wèn)題？
�。�2）未成年人應(yīng)如何做，使“司馬光”無(wú)需再砸“缸”？
教師引導(dǎo)：對(duì)于正直花季年華的我們來(lái)說(shuō)，是社會(huì)上的特殊群體，我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有可能受到來(lái)自各方面的侵害，我們受法律的特殊保護(hù)，就顯得尤為重要了。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)、探討我們受法律的特殊保護(hù)這一課題。
環(huán)節(jié)二：合作探究
�。ㄒ唬┯^察教材52頁(yè)提供的四幅照片。
�。ǘ┓纸M討論：
我們都受到了哪些保護(hù)？
我們?yōu)槭裁匆艿教厥獾年P(guān)愛？
活動(dòng)一：身邊的種種侵害
活動(dòng)目的
通過(guò)問(wèn)題探究活動(dòng)，幫助學(xué)生了解生活中可能受到侵害的狀況與來(lái)源；通過(guò)同學(xué)自己收集、分類、展現(xiàn)有關(guān)青少年受到侵害的種種事例，較全面地了解現(xiàn)實(shí)生活中青少年受到侵害的表現(xiàn)，在增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，能有一定的警示作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。�1）課前給學(xué)生布置作業(yè)：通過(guò)報(bào)刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道收集有關(guān)青少年受到的各類侵害的案例。
（2）探究各類侵害的表現(xiàn)、采取的手段，給青少年帶來(lái)的傷害等問(wèn)題。
�。�3）應(yīng)包括身體的傷害、心理和精神方面的傷害及最嚴(yán)重的生命的剝奪。
過(guò)程指導(dǎo)
第一步：以小組為單位，分組、分類介紹同學(xué)們搜集的各種青少年受到侵害的實(shí)例。
展示課件2
意外傷害已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因
中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說(shuō)幾乎每天有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。
意外傷害涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、毒品危害、艾滋病等。
有專家指出，通過(guò)安全教育，提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害將可以避免。
小明是某省重點(diǎn)學(xué)的優(yōu)秀生，在一次放學(xué)的路上，被迎面而來(lái)的大卡車帶出十余米，一個(gè)十來(lái)歲的孩子就這樣離開了人間。近年來(lái)，中小學(xué)生中像小明這類的交通事故不斷增加，交通事故已成為中小學(xué)生的一大殺手，而由交通事故、食物中毒、危房倒塌、溺水、網(wǎng)絡(luò)犯罪等意外傷害帶給校園和青少年學(xué)生的慘劇則實(shí)在太多：
2003年，遼寧省海城由于飲用有問(wèn)題的豆奶致使近3000名學(xué)生集體中毒；
2003年，北大、清華校園餐廳發(fā)生令人震驚的爆炸案；
某市組織一群學(xué)生參加體育加試，由于汽車嚴(yán)重超載，導(dǎo)致車禍，掉下深山的孩子多數(shù)無(wú)法生還；
在某省一學(xué)校的晨會(huì)上，上千名學(xué)生在樓梯爭(zhēng)相擁擠，不幸造成28名孩子被擠死，59人受傷……
意外傷害事故頻發(fā)。
A組：家庭侵害
展示課件3
[生1]有的家長(zhǎng)“望子成龍”心切，片面追求學(xué)習(xí)成績(jī)，教育方式簡(jiǎn)單，一旦孩子成績(jī)不佳，動(dòng)輒打罵，隨意體罰。
[生2]有的家長(zhǎng)總想把孩子培養(yǎng)成出類拔萃的人才，搞“填鴨式”的教育，各種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得孩子喘不過(guò)氣來(lái)，影響孩子的身心健康。
[生3]有的家長(zhǎng)只考慮眼前的經(jīng)濟(jì)利益，認(rèn)為讀書不如賺錢，要未成年子女棄學(xué)從商、從工，出現(xiàn)了“小商販”“小童工”等。
[生4]有的家長(zhǎng)存在著濃厚的拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義思想，或者有賭、嫖、毒等惡習(xí)，使孩子耳濡目染，受到嚴(yán)重影響。
[師]現(xiàn)在有的家長(zhǎng)因工作忙或疲于掙錢而無(wú)暇與自己的子女交談，忽視了對(duì)子女的教育；有些家長(zhǎng)只顧眼前利益，讓子女輟學(xué)與自己的一起“發(fā)家致富”；有些家長(zhǎng)溺愛子女，或拳腳管教，使子女心理失衡，導(dǎo)致犯罪；有的家長(zhǎng)自身素質(zhì)極差，追求不高，品位低下，成為子女模仿的榜樣。這些對(duì)未成年人的成長(zhǎng)都帶來(lái)極大的侵害。
B組：學(xué)校侵害
展示課件4
澄城一教師4個(gè)耳光摑壞學(xué)生耳朵
賈琳的家在澄城縣澄合二礦，就讀于堯頭鎮(zhèn)中學(xué)初一五班，平時(shí)住校。據(jù)賈琳及其母張梅榮反映，2002年5月31日，該班的語(yǔ)文老師雷某給學(xué)生布置了好多作業(yè)�？吹酵瑢W(xué)寫的.作業(yè)都很潦草，便讓每個(gè)同學(xué)晚將語(yǔ)文課本抄寫10遍，以示懲罰。學(xué)生們大受驚擾，當(dāng)晚12時(shí)，賈琳在宿舍里聽說(shuō)教室里還有不少同學(xué)偷偷點(diǎn)著蠟燭抄寫著課本。校方規(guī)定，晚9時(shí)一打熄燈鈴，學(xué)生就必須到宿舍睡覺。但賈琳不甘落后，和另外兩名同學(xué)也到了教室，剛寫了幾個(gè)字，她和15名同學(xué)就被學(xué)校的值班老師抓了個(gè)正著。
翌日早讀時(shí)，女班主任孫某讓15名“違規(guī)”學(xué)生男女生各站一排，不由分說(shuō)左右開弓每人各摑4個(gè)耳光。賈琳“只覺得耳鳴，什么也聽不見了”。罰站了10余分鐘，賈琳便暈倒在地。班主任孫某后來(lái)給她倒了一杯水。同學(xué)們上課時(shí)看見賈琳臉色發(fā)白，嘴唇呈紫黑色。一連幾天，賈琳向家人說(shuō)自己的一個(gè)耳朵聽不見。之后，16歲的她頓失活力，不肯說(shuō)話。
因自身受挫而遷怒學(xué)生
某初中的一名青年男老師失戀了，心情非常糟糕。一天，一位女生上課遲到了，看到老師在講課，怕打擾老師，她就悄悄地走回到自己的座位，誰(shuí)知這位男老師看到她后，馬上勒令她站起來(lái)說(shuō)明遲到原因，女生說(shuō)，昨天睡晚了，今天早上沒起來(lái)�！澳阕蛲砣ツ膬汗砘炝耍客砩喜凰X？”女生倍覺難堪。不巧，第二天上學(xué)路上，自行車鏈子掉了，女生又遲到了，這次她看到老師在上課，想到昨天的尷尬，就沒敢回自己的座位，而是站在門口等，誰(shuí)知老師看到她后，又沉著臉說(shuō)：“來(lái)晚了還不快進(jìn)來(lái)，你戳在那干嗎……”
第三天，女生故意來(lái)晚，在這位男老師正上課時(shí)，她走進(jìn)來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“你覺得我是應(yīng)該在外面等，還是應(yīng)該回座位？”男老師正覺得女生的口氣有點(diǎn)奇怪，女生從書包里掏出一把菜刀，向老師砍了過(guò)去，最后老師連中三刀，住進(jìn)了醫(yī)院，女生也進(jìn)了少管所。
像這樣因自身原因而遷怒學(xué)生的老師，在學(xué)校絕不是個(gè)別現(xiàn)象，只不過(guò)沒有造成如此嚴(yán)重的后果而已。而對(duì)許多孩子僅僅因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)輕微的過(guò)失就遭受到老師惡劣而又殘爆的懲罰，這樣的報(bào)道也常常見諸報(bào)端。
[師]現(xiàn)在教師承載了社會(huì)、家庭太多的希望和責(zé)任，但從收入、住房、福利待遇到社會(huì)地位基本上是該知識(shí)層最低的，這種反差使教師的心理承受壓力幾乎瀕臨神經(jīng)承受的底線。付出大于回報(bào)，心理難以平衡。另外，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，教師壓力與日倶增。近年來(lái)，我國(guó)的教育體制正在進(jìn)行全面改革，諸如職稱評(píng)定、教師聘任、末位淘汰、按績(jī)?nèi)〕甑鹊�，每位教師都感到了前所未有的壓力。�?jù)專家分析，近年來(lái)，中小學(xué)教師已經(jīng)成為心理障礙的高發(fā)人群。研究表明，壓力是影響心理健康的主要因素。我們現(xiàn)在的口號(hào)應(yīng)該是促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，給教師更多的幸福。社會(huì)善待教師，教師才會(huì)更好地善待孩子。
C組：社會(huì)侵害
未成年人不僅生活在家庭中、學(xué)校里，還經(jīng)常接觸社會(huì)，生活在一定的社會(huì)環(huán)境中。而社會(huì)環(huán)境中即有先進(jìn)模范人物、健康向上的生活方式、富有教育意義的公共場(chǎng)所等積極因素，也有許多消極因素。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等不正確思想觀念有抬頭之勢(shì)。一些不良影響、音像、書刊、畫報(bào)大量出現(xiàn)；一些品行不良的人的低級(jí)庸俗的生活方式相繼侵害意志薄弱的青少年；青少年這個(gè)特殊群體本身識(shí)別能力差，可塑性大，模仿性強(qiáng)，有的看了警與匪片，便羨慕片中黑色社會(huì)老大的樣子，自發(fā)成立某某幫、某某派，顯示“有福同享，有難同當(dāng)”，為了“幸�！钡教帗尳馘X物，為了“同黨”大打出手，看了言情小說(shuō)、黃色音像，“老婆“成了一些青少年之間的口頭禪……
案例：
某中學(xué)初二學(xué)生小梁天資聰穎，好勝心強(qiáng)，在班里頗有威信。小梁愛讀古典小說(shuō)，尤其愛讀《水滸傳》。他常給同學(xué)講梁出泊的故事，講得繪聲繪色，再加上他愛為弱小的同學(xué)打抱不平，同學(xué)們都稱他為“小梁山”。小梁也以此為自豪，心里常想，既然同學(xué)們看得起我，我也得像個(gè)豪杰的樣子，“路見不平，拔刀相助，”這才像梁山好漢。
一天，兩個(gè)同學(xué)來(lái)找他，說(shuō)附近一個(gè)姓周的無(wú)業(yè)青年，搶走他們的帽和手表。小梁聽后，二話沒說(shuō)，便帶領(lǐng)班上十幾個(gè)男同學(xué)去找周某索要。周某見人多，怕吃眼前虧，只好把所搶的東西交出來(lái)。同學(xué)們高興極了，都稱贊小梁講義氣、有膽量。小梁更是洋洋得意，好像自己真的成了江湖英雄。
兩天后，在放學(xué)回家的路上，周某帶著一伙人，攔住那兩個(gè)搶過(guò)帽和手表的學(xué)生，勒令他們晚上7點(diǎn)鐘把東西送到小土城后面。這兩個(gè)學(xué)生嚇得連連應(yīng)允。脫身后，他們急忙找到小梁，請(qǐng)他幫忙。小梁一聽周某如此霸道，肺都?xì)庹�。他立即約了十幾個(gè)同學(xué)，身帶水果刀等兇器。7點(diǎn)鐘來(lái)到小土城后面，要教訓(xùn)教訓(xùn)周某一伙。周某一看小梁帶了這么多人，便說(shuō)：“小梁你聽著！方圓幾十里，誰(shuí)不知道我的大名！，幾年來(lái)，還沒有人敢跟我較量。我今天就問(wèn)你一句，你想不想活命？”小梁說(shuō)：“我也告訴你一句，往后不準(zhǔn)你再欺負(fù)人！”周某氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“你別狗拿耗子多管閑事�；钅伭�，咱就練練！”說(shuō)著，挽起袖子要跟小梁比試。小梁知道周某會(huì)武功，是遠(yuǎn)近聞名的打架大王，自己不是他的對(duì)手，于是，他掏出兜里的水果刀，向沖過(guò)來(lái)的周某刺去。周某腹部受了傷，慘叫一聲倒下了，后經(jīng)醫(yī)院搶救才脫離危險(xiǎn)。小梁因觸犯刑法第234條的規(guī)定，被人民法院以傷害罪判處有期徒刑。
請(qǐng)同學(xué)們思考：
�。�1）小說(shuō)、古典小說(shuō)應(yīng)持怎樣的態(tài)度？
（2）在日常生活中，同學(xué)間互相幫助，哪些應(yīng)該幫，哪些不應(yīng)該幫？怎樣幫才是正確的？
�。�3）人民法院為什么要判處小梁有期徒刑？
第二步：教師小結(jié)。
[師]當(dāng)今社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，暴力影響、拜金主義、人際關(guān)系的冷漠等等這些社會(huì)中的陰暗面，對(duì)青少年造成了不可忽視的誤導(dǎo)，在加強(qiáng)防止青少年犯罪教育的基礎(chǔ)上，教會(huì)孩子培養(yǎng)良好的自我保護(hù)能力也是不能省略的。
評(píng)價(jià)指導(dǎo)
在分組、分類介紹同學(xué)們搜集的各種青少年受到侵害的實(shí)例時(shí)，要從中歸納侵犯青少年合法權(quán)益的種種表現(xiàn)，給學(xué)生一定的感性認(rèn)識(shí)。在總結(jié)來(lái)自家庭和學(xué)校方面的侵害時(shí)，要作辯證的分析：一方面家長(zhǎng)、老師教育我們的目的是愛護(hù)我們，幫助我們健康成長(zhǎng)；另一方面我們要主動(dòng)地與父母、老師交流思想，避免不理解而造成的傷害。同時(shí)，對(duì)于教師對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，對(duì)于家長(zhǎng)的不正確想法和做法，要敢于拒絕，甚至用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。
[師]從個(gè)人的角度講，未成年人是社會(huì)上的弱勢(shì)群體，要給予他們特殊的保護(hù)和關(guān)愛。從國(guó)家的角度講，未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興和國(guó)家的富強(qiáng)，需要法律給予他們特殊的保護(hù)。今天的我們已經(jīng)受到了法律的特殊保護(hù)。
展示課件6：典型題示例
張某對(duì)上初中的兒子寄予了厚望，一心想讓兒子出人頭地，光宗耀祖，可兒子偏偏不爭(zhēng)氣，經(jīng)常曠課泡網(wǎng)吧和游戲室，成績(jī)一塌湖涂。于是，信奉“棍棒底下出孝子”的張某就經(jīng)常對(duì)兒子拳腳相加。有一次，兒子幾天沒有上學(xué)。張某知道后氣不打一處來(lái)，順手拿起一根棍子照兒子腿上打去，結(jié)果造成兒子小腿骨折。當(dāng)他人對(duì)他進(jìn)行勸阻時(shí)，張某說(shuō)：“他是我兒子，我有權(quán)采取任何方式對(duì)他進(jìn)行管教�！�
閱讀材料后請(qǐng)對(duì)張某父子的言行予以評(píng)析。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生分析、思考、探究，教師適時(shí)點(diǎn)拔。）
[師]未成年人各方面都不成熟，需要社會(huì)各方面給予特別保護(hù)。為了保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，我國(guó)制定了未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法兩部專門法律來(lái)保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因?yàn)榧彝ナ俏闯赡耆顺砷L(zhǎng)的第一環(huán)境，家長(zhǎng)是未成年人的第一位老師，未成年人的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，與家庭環(huán)境、家庭教育密切相關(guān)。
展示課件7：漫畫賞析
漫畫-環(huán)境污染
學(xué)生討論回答：
（1）漫畫反映了現(xiàn)實(shí)生活中的什么問(wèn)題？
（2）你覺得應(yīng)該怎樣根治這樣的“環(huán)境污染”？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察漫畫并分析討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的重要性。）
[師]學(xué)校周邊的社會(huì)（文化）環(huán)境還存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，需要依法整治。從社會(huì)保護(hù)的角度：有關(guān)部門應(yīng)采取有力措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的治理，如清理學(xué)校附近的網(wǎng)吧、營(yíng)業(yè)性錄像廳、電子游戲廳、出售不健康出版物的書店等為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和社會(huì)環(huán)境。從學(xué)校保護(hù)的角度：學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育和引導(dǎo)，使其遠(yuǎn)離不良誘惑。從未成人自身的角度：未成年人要提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力，依法自律，自覺抵制不良誘惑。
環(huán)節(jié)三：板書設(shè)計(jì)（展示課件8）
未成年人的特點(diǎn)
從個(gè)人角度 弱勢(shì)群體
我們需要特殊保護(hù) 未成年人的弱點(diǎn)
民族的振興
從國(guó)家角度 關(guān)系著
國(guó)家的富強(qiáng)
保護(hù)未成年人的 《未成年人保護(hù)法》
法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng) 兩部專門法律 《預(yù)防未成年人犯罪法》
家庭保護(hù)
四方面的保護(hù) 學(xué)校保護(hù) 對(duì)未成年人健康
社會(huì)保護(hù) 成長(zhǎng)的重要性
司法保護(hù)
環(huán)節(jié)四：鞏固反饋
展示課件9
�。ㄒ唬﹩雾�(xiàng)選擇：
1、有人曾就“如果你的鄰居或你父母的同事突然到學(xué)校未接你回家，你怎么辦？“這一問(wèn)題在20名中學(xué)小學(xué)中展開調(diào)查，結(jié)果是：跟他走的有12人，不跟他走的有6人，打電話問(wèn)問(wèn)父母的有2人。這一統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明（ ）
�、傥闯赡耆说母鞣矫孢�不成熟，生活經(jīng)驗(yàn)不足
�、谖闯赡耆俗晕冶Ｗo(hù)意識(shí)和能力有待提高
③未成年人在社會(huì)生活中處于優(yōu)勢(shì)地位
�、芙逃闯赡耆藢W(xué)會(huì)保護(hù)自己，是家庭、學(xué)校、社會(huì)不可忽視的責(zé)任。
A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④
2、下列情況體現(xiàn)家庭、學(xué)校和社會(huì)方面依法保護(hù)，未成年人不受侵害的有（ ）
�、俑改敢蚪�(jīng)濟(jì)困難，讓未成年孩子棄學(xué)務(wù)工經(jīng)商。
�、谧鲥e(cuò)作業(yè)，老師罰學(xué)生做100遍。
③某市自然博物館免費(fèi)向?qū)W生開放。
�、苣承W(xué)進(jìn)行防火演習(xí)。
A ①② B ②③ C ③④ D ①④
答案：1、C 2、C
�。ǘ┡袛囝}：
1、社會(huì)各界能否肩負(fù)起各自的保護(hù)責(zé)任，營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，直接影響我們的健康成長(zhǎng)（ ）
2、學(xué)校是養(yǎng)育我們成長(zhǎng)的園地（ ）
答案：1√ 2×
（三）材料分析題：
某雜技班王班主，為了吸引觀眾，多賺鈔票，引誘不滿18周歲的人在南山公園演出了殘忍的“人吃活蛇“、”大卸胳膊“等節(jié)目。在訓(xùn)練和表演期間，不僅使參加演出的少年兒童的身心健康受到嚴(yán)重摧殘，還使不少觀年的小學(xué)生受到恐嚇。演出以膈，不少家長(zhǎng)給公安局寫信、打電話，揭露雜技班的不法行為，要求依法給班主以處罰。經(jīng)調(diào)查研究，公安局傳訊了班主，并作出了裁決，給雜技班班主拘留5日的處罰。
閱讀上述材料后回答問(wèn)題：
（1）雜技班班主被拘留的事實(shí)說(shuō)明了什么？
（2）如果我們發(fā)現(xiàn)了此類情況，應(yīng)如何對(duì)待？
法在我身邊教案 5
一、班會(huì)時(shí)間：20XX年XX月XX日
二、班會(huì)地點(diǎn)：教室
三、參加人員：全班同學(xué)及班主任
四、主持人：班主任或?qū)W生干部
五、班會(huì)主題：法律與我們同行
六、目標(biāo)：組織進(jìn)行一次深刻的有意義的宣傳法律的'主題班會(huì)活動(dòng)，進(jìn)一步了解法規(guī)知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們的法律觀念,養(yǎng)成自覺遵守和維護(hù)法律的習(xí)慣。
七、標(biāo)題：踏好青春每一步
八、主要內(nèi)容：
1、加強(qiáng)法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法，自覺遵守校規(guī)班紀(jì)。
2、強(qiáng)化安全教育，防止發(fā)生踩擠、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故，教育學(xué)生遠(yuǎn)離不良文化，遠(yuǎn)離誘惑，遠(yuǎn)離游戲廳歌舞廳網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離邪教，遠(yuǎn)離毒品，堅(jiān)決杜絕由此引發(fā)的違法犯罪。
九、形式：
采用討論、交流方式。
十、活動(dòng)過(guò)程參考
1、主持人開場(chǎng)白，宣布主題班會(huì)開始。
2、學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》法律知識(shí)(可以小組為單位進(jìn)行法律知識(shí)競(jìng)答，分抽簽必答和小組搶答，評(píng)選優(yōu)勝小組)。
3、討論怎樣處理以下行為。
包間內(nèi)，烏煙瘴氣，一群中學(xué)生飲酒慶祝同學(xué)生日。
有人跳窗入室盜竊，一人看見后悄悄走開。
一毒品販子正誘騙一群中學(xué)生吸煙。
有的同學(xué)向同學(xué)強(qiáng)行借錢，不借就找人打。
朋友被打了，其他人幫他打群架。
4、班主任老師總結(jié)。
5、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。主持人：愿同學(xué)們從小樹立法律意識(shí)，讓法制與我們永相隨，讓幸福快樂(lè)與我們永遠(yuǎn)相伴!
法在我身邊教案 6
1 教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：知道職業(yè)道德的內(nèi)容；理解為什么要在職業(yè)活動(dòng)中遵守職業(yè)道德。
�。�2）運(yùn)用目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中增強(qiáng)踐行職業(yè)道德的意識(shí)；對(duì)職業(yè)生活中各種現(xiàn)象有正確的認(rèn)識(shí)。
�。�3）情感態(tài)度觀念目標(biāo)：懂得愛崗敬業(yè)的意義，培養(yǎng)“干一行，愛一行”的意識(shí)；增強(qiáng)熱情服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的意識(shí)，體會(huì)“我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)”的真諦；培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、守信、公道的品質(zhì)，樹立講誠(chéng)信的作風(fēng)。
2 教學(xué)準(zhǔn)備
�。�1）課前布置學(xué)生上網(wǎng)搜索或查閱報(bào)刊，收集有關(guān)職業(yè)道德的案例資料。
（2）教師制作多媒體課件。
�。�3）教學(xué)方法：案例分析法、情境教學(xué)法、闡述法、討論法。
3 教學(xué)重難點(diǎn)
職業(yè)與職業(yè)道德；愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心。
4 教學(xué)設(shè)計(jì)
4.1 案例導(dǎo)入
鏡頭一：一位醫(yī)生走上救治“非典”病人崗位前，平靜地對(duì)滿含淚水送別的妻子說(shuō)：“我是醫(yī)生，這是我的職責(zé)。”
鏡頭二：某旅行團(tuán)乘坐的旅游車不慎與超速改道的貨車迎面相撞。當(dāng)火速趕來(lái)的救援人員準(zhǔn)備將坐在前排的導(dǎo)游小文搶救出來(lái)時(shí)，小文急切的說(shuō)：“我是導(dǎo)游，后面都是我的游客，請(qǐng)你們先救游客�！�
提問(wèn)：上述醫(yī)生和導(dǎo)游的做法說(shuō)明了什么？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主發(fā)言。
教師總結(jié)：不同的職業(yè)、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準(zhǔn)則。職業(yè)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)遵循的這些具有職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則，就是職業(yè)道德。
4.2 教學(xué)過(guò)程：第二單元、第四課——恪守職業(yè)道德
4.2.1 我愛崗，我敬業(yè)
（1） 職業(yè)道德——職業(yè)的靈魂
職業(yè)道德的含義：職業(yè)道德是我們所從事的`行業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)，是我們職業(yè)成功的保證。
案例：對(duì)于職業(yè)道德，人們存在不同的看法：
觀點(diǎn)一：職業(yè)道德是大道理，我是小人物，因此職業(yè)道德對(duì)我沒用。
觀點(diǎn)二：職業(yè)道德是一紙空文，社會(huì)上很多違背職業(yè)道德的人生意很火，所以誰(shuí)遵守誰(shuí)吃虧。
觀點(diǎn)三：違背職業(yè)道德而獲得的利益只是短暫的，遵守職業(yè)道德而獲得的利益才是長(zhǎng)期的、永久的。
提問(wèn)：對(duì)于職業(yè)道德的看法還有哪些？你是如何看待上述觀點(diǎn)的？
學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己將來(lái)想從事的職業(yè)談?wù)勛约簩?duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)。
教師總結(jié)：分析觀點(diǎn)一和觀點(diǎn)二錯(cuò)誤的原因，說(shuō)明觀點(diǎn)三正確的理由。
職業(yè)道德的作用：規(guī)范從業(yè)人員的行為，調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部及從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧；有效保證產(chǎn)品和服務(wù)的高質(zhì)量，維護(hù)和提高企業(yè)的信譽(yù)，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展；規(guī)范整個(gè)行業(yè)全體人員的行為。
�。�2）職業(yè)道德的基礎(chǔ)——愛崗敬業(yè)。
案例：
鏡頭一：美國(guó)石油大王洛克菲勒曾在信中告誡兒子：“如果你視工作為一種快樂(lè)，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄�！�
鏡頭二：職校生小李上課沒精神，認(rèn)為就業(yè)前途渺茫，將來(lái)只能從事環(huán)境艱苦、繁重勞累或地點(diǎn)偏僻、工作單調(diào)，技術(shù)性低甚至有危險(xiǎn)性的工作，因此抱著“做一天和尚撞一天鐘”的想法混日子。
提問(wèn)：你贊同洛克菲勒的“天堂”和“地獄”之說(shuō)嗎？你怎么看？小李的想法和做法會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？
學(xué)生活動(dòng)：討論回答。
教師總結(jié)：能否熱愛自己的職業(yè)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)自己對(duì)職業(yè)的興趣。有興趣就容易產(chǎn)生愛的感情，會(huì)工作積極，勤奮努力，改造質(zhì)量高。沒有興趣就談不上愛，會(huì)工作消極，情緒低落，辦事拖拉。
愛崗敬業(yè)要求我們?cè)诠ぷ髦凶龅綐?lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。做到樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，我們就能克服工作中的困難，取得更大的成績(jī)，從中獲得工作的樂(lè)趣；就會(huì)因盡到對(duì)社會(huì)的責(zé)任而得到社會(huì)的肯定和贊揚(yáng)。
4.2.2 我誠(chéng)信，我公道
�。�1）恪守職業(yè)道德的重點(diǎn)——我誠(chéng)信
什么是誠(chéng)信？
職業(yè)道德中的誠(chéng)信，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，合法經(jīng)營(yíng)，信守承諾，講求信譽(yù)。
為什么要講誠(chéng)信？
案例：一些不法從業(yè)者為了謀取暴利，不惜以消費(fèi)者的健康甚至生命為代價(jià)，制造劣質(zhì)食品。例如，不含蛋白質(zhì)的劣質(zhì)奶粉、含有蘇丹紅的辣椒醬、殘留孔雀石綠的水產(chǎn)品，以及西瓜“膨大劑”、飲料中的“塑化劑”等等。類似事件一次又一次拉響食品安全的警報(bào)。
提問(wèn)：這一次次食品安全警報(bào)說(shuō)明了什么？
學(xué)生討論，并讓學(xué)生列舉生活中其他不誠(chéng)信的現(xiàn)象進(jìn)行交流。
教師總結(jié)：常言道，誠(chéng)實(shí)是為人之本，守信是立事之先。如果不講誠(chéng)信，會(huì)讓人的良心變壞，失去人與人之間的信任，破壞人與人之間的合作，假冒偽劣盛行，危害人民的生命安全，破壞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，嚴(yán)重?cái)纳鐣?huì)風(fēng)氣。我們做誠(chéng)信的人，會(huì)得到他人的信任，建立良好的 合作關(guān)系，成為有益與社會(huì)的人、受歡迎的人。 我們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中恪守誠(chéng)實(shí)守信的準(zhǔn)則，表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：要誠(chéng)實(shí)；要有信用，講信譽(yù)；要忠誠(chéng)所屬企業(yè)；要維護(hù)企業(yè)信譽(yù)；要保守企業(yè)秘密。
如何做到誠(chéng)信？誠(chéng)信要求我們遵守國(guó)家法律、符合社會(huì)道德要求；誠(chéng)信是要把企業(yè)利益放在重要的地位上，但是企業(yè)利益不能高于國(guó)家和社會(huì)的利益。
誠(chéng)實(shí)守信是各行各業(yè)的生存之道，是各行各業(yè)樹立良好信譽(yù)的根本。企業(yè)的信譽(yù)體現(xiàn)了社會(huì)承認(rèn)，體現(xiàn)了企業(yè)的社會(huì)價(jià)值，影響到企業(yè)的未來(lái)發(fā)展。
�。�2）恪守職業(yè)道德的較高要求——我公道
什么是辦事公道？辦事公道是職業(yè)道德的又一準(zhǔn)則。公道就是處理事情堅(jiān)持原則，不偏袒任何一方。辦事公道強(qiáng)調(diào)職業(yè)活動(dòng)應(yīng)遵從公平和公正原則，它是提高為人民服務(wù)質(zhì)量的起碼保障。
案例：
觀點(diǎn)一：在工作中關(guān)照親友乃人之常情，與辦事公道要求不矛盾。
觀點(diǎn)二：辦事公道是對(duì)有權(quán)人而言的，我們基層從業(yè)者不存在這一問(wèn)題。
提問(wèn)：你如何看待上面兩種觀點(diǎn)？
學(xué)生活動(dòng)：分組辯論，允許學(xué)生各抒己見，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。
教師總結(jié)：通過(guò)觀點(diǎn)一，我們知道了辦事公道就是處理事情堅(jiān)持原則，不偏袒任何一方，照顧親友顯然是有違辦事公道的原則的；通過(guò)觀點(diǎn)二，我們懂得了無(wú)論是掌握一定權(quán)力的人還是普通職業(yè)人，工作中都涉及公道的問(wèn)題，它不是有權(quán)人的專利。
辦事公道的具體要求：公平公正；不計(jì)個(gè)人得失，不屈從各種勢(shì)力；要有一定的是非判斷能力。
辦事公道的重要意義：對(duì)企業(yè)而言：辦事公道，在企業(yè)內(nèi)部會(huì)形成一種凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的合力，提高工作效率，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。對(duì)個(gè)人而言：個(gè)人具有辦事公道的良好職業(yè)道德，能提高自己的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，最終為企業(yè)贏得較好的信譽(yù)，使企業(yè)發(fā)展壯大。
課堂小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的職業(yè)、不同的崗位，有不同的道德要求和不同的行為準(zhǔn)則。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們將努力追求做職業(yè)道德高尚的人，做對(duì)社會(huì)有益、受人尊敬的人。這是我們職業(yè)取得成功的保證。
課后作業(yè)：
�。╝）談?wù)勀銓?duì)“今天不愛崗，明天就下崗；今天不敬業(yè)，明天就失業(yè)”這句話的認(rèn)識(shí)。
�。╞）綜合所學(xué)專業(yè)，討論該專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)該如何愛崗敬業(yè)。
4.3 教學(xué)反思
本課的授課對(duì)象是中等職業(yè)學(xué)校的二年級(jí)學(xué)生，在不久的將來(lái)他們就將走上工作崗位，所以對(duì)他們進(jìn)行職業(yè)道德教育顯得尤為重要。在本課教學(xué)中運(yùn)用了講授法、案例探討法、討論法。在教學(xué)中利用一些生動(dòng)典型的案例，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，從中掌握課本知識(shí)，并能學(xué)以致用。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，無(wú)論今后從事什么工作，只要能認(rèn)真勇敢地承擔(dān)責(zé)任，恪守職業(yè)道德，“干一行，愛一行”，就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就會(huì)獲得尊重，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
法在我身邊教案 7
一、本課教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。
2、能力目標(biāo)：①逐步形成按照社會(huì)要求規(guī)范約束自己活動(dòng)的能力。②逐步形成明辨是非，辨別善惡的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念，做知法、守法的小公民。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：生活離不開規(guī)則；法律是特殊的行為規(guī)范。
2、難點(diǎn)：生活離不開規(guī)則
三、教學(xué)方法：互動(dòng)式、討論法、探究法
四、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：根據(jù)課標(biāo)內(nèi)容精選與我的生活密切相聯(lián)系的規(guī)則、規(guī)矩，制作課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：看教材、預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。
六、本課安排的依據(jù)：
1、學(xué)生面臨的問(wèn)題：一是針對(duì)同學(xué)們對(duì)“規(guī)矩”“法律”的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的偏差，有模糊認(rèn)識(shí)，只看到“規(guī)矩”和“法律”約束自己的一面，不能認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要條件。二是，青少年學(xué)生情緒容易波動(dòng)，做事易沖動(dòng)的特點(diǎn)。
2、解讀課程的依據(jù)：
“成長(zhǎng)中的我”中“學(xué)法用法”部分：知道“法律是由國(guó)家制定并靠國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范�！拔遗c他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分，學(xué)會(huì)懂得規(guī)矩、規(guī)則，自覺約束自己。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
1、問(wèn)題調(diào)查導(dǎo)入：（設(shè)置六個(gè)問(wèn)題）
①去別人家做客，你知道有哪些規(guī)矩嗎？
�、谀悴还苁裁辞闆r都能按秩序就餐嗎？
�、凵蠈W(xué)時(shí)你遇到紅燈時(shí)會(huì)自覺停下來(lái)等待嗎？
�、芗偃缒阗I到假冒偽劣商品時(shí)怎樣處理？
�、萜綍r(shí)你能自覺地對(duì)自己的一些不良行為進(jìn)行反省嗎？
�、弈銜�(huì)有意識(shí)地看一些有修身養(yǎng)性的書嗎？
來(lái)引出：
一、 我們身邊的規(guī)則
1、什么是規(guī)則
人們說(shuō)話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、規(guī)則的作用：
出示材料：1823年，在英格蘭一所大學(xué)的一場(chǎng)足球比賽中，一位隊(duì)員突然做出了一個(gè)驚人的動(dòng)作：他跳起來(lái)用手接住隊(duì)友的傳球，直奔對(duì)方球門，把球扔了進(jìn)去。雙方對(duì)這個(gè)進(jìn)球是否有效爭(zhēng)執(zhí)不下，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有規(guī)則可依。后來(lái)，為了防止出現(xiàn)類似的問(wèn)題，英國(guó)足協(xié)制定了“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的足球規(guī)則，并成為全世界通用的`規(guī)則，一直延續(xù)至今。
議一議：
1、為什么會(huì)制定“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的規(guī)則。
2、假如沒有裁判執(zhí)法，賽場(chǎng)上會(huì)出現(xiàn)什么場(chǎng)面？假如裁判執(zhí)法不公正，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？
公開——規(guī)則——公平
現(xiàn)場(chǎng)比賽
看誰(shuí)了解的規(guī)則多：
全班分六個(gè)大組：每個(gè)組說(shuō)一個(gè)方面，從衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體娛樂(lè)等幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)抗賽。
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)對(duì)各組發(fā)言進(jìn)行講評(píng)，然 后老師小結(jié)
3、規(guī)則的分類；
�、偌o(jì)律、規(guī)章。（有紀(jì)律處罰做保障，在一定范圍內(nèi)適用）
�、诘赖隆＃ǹ枯浾�、習(xí)慣和信念的力量，力求人們遵守。）
�、鄯伞＃ㄓ蓢�(guó)家制定或認(rèn)可，靠國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員都具有普遍約束力。）
輕松一下：猜一猜，下面這些交通標(biāo)志代表什么意思？
小結(jié)：小到一個(gè)小家庭有嚴(yán)格的家教，一個(gè)學(xué)校有良好的管理秩序，大到一個(gè)國(guó)家國(guó)泰民安、社會(huì)安定這些都離不開人們遵守一定的規(guī)則，所以生活離不開規(guī)則。
現(xiàn)代社會(huì)中，沒有法律是難以想象的。我國(guó)法律作為人民意志和利益的體現(xiàn)，它通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為。
二、 生活離不開法律。
1、什么是法律？
法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，靠國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施，對(duì)全體社會(huì)成員具有普
遍約束力的社會(huì)規(guī)范的總稱。
2、法律的特征：
①國(guó)家制定或認(rèn)可 ②具有強(qiáng)制性 ③具有普遍約束力
讓同學(xué)們看幾幅漫畫（課件）
�、佟奥暱亍� ②老師體罰學(xué)生、受罰學(xué)生不敢上課
�、勖餍⒘昝赓M(fèi)開放，游客踐踏世界遺產(chǎn)
請(qǐng)用自己所了解的法律知識(shí)來(lái)解釋以上行為：然后讓同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ畹姆椒矫婷嬲f(shuō)說(shuō)如何遵守法律。
圖片一：家庭生活方面
圖片二：學(xué)校生活方面
圖片三：社會(huì)生活方面
�、茏屚瑢W(xué)看教材89頁(yè)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)如何維護(hù)。
3、法律的作用：
法律具有保護(hù)作用。日常生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士“國(guó)家治理離不開法律，法律是國(guó)家生活的保障。
法在我身邊教案 8
一、學(xué)情分析
初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，社會(huì)生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。
�。�2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。
�。�3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。
三、教學(xué)難點(diǎn)
法律的三大特征
四、教學(xué)重點(diǎn)
規(guī)則的分類、法律的作用
五、教學(xué)方式
制作多媒體課件用于教學(xué)；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動(dòng)的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入：
教師：請(qǐng)大家閱讀一則案例。
有一位父親因?yàn)殡x婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說(shuō)：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做�！�
教師：你是否贊同這位父親的說(shuō)法？為什么？
學(xué)生1：不贊同，因?yàn)榱x務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。
學(xué)生2：不贊同，未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。
學(xué)生3：不贊同，因?yàn)檫@位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說(shuō)法體現(xiàn)了不懂法、不知法。
教師：是啊，在現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，一些人對(duì)法律的無(wú)知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。
（二）新課新學(xué)：
第七課 感受法律的尊嚴(yán)（板書）
第一框 走進(jìn)法律（板書）
活動(dòng)一、“方”“圓”大賽──無(wú)規(guī)矩不成方圓
教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個(gè)方、一個(gè)圓。
教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫有什么差異？
學(xué)生：第一名同學(xué)畫得不是很好，因?yàn)樗峭绞之嫷模诙煌瑢W(xué)畫得要好些，因?yàn)樗贸咦雍蛨A規(guī)畫得。
教師：這種差異用中國(guó)的哪句古訓(xùn)可以說(shuō)明呢?
學(xué)生：無(wú)規(guī)矩不成方圓
教師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁(yè)上的'漫畫，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個(gè)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟示？
學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無(wú)阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來(lái)的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭(zhēng)搶阻塞，其結(jié)果是誰(shuí)都不能順利地通過(guò)。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。
教師：我完全同意同學(xué)們的觀點(diǎn)。交通需要規(guī)則，社會(huì)生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩�！皼]有規(guī)矩不成方圓”，在社會(huì)生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)像右圖一樣混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活要有共同的規(guī)則。
第一目：我們身邊的規(guī)則
教師：什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩呢？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？
學(xué)生：社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說(shuō)話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)�，我們生活的這個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。
1.生活中規(guī)則有很多種，社會(huì)生活離不開規(guī)則。（板書）
活動(dòng)二、齊心協(xié)力
教師：請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會(huì)變成什么樣？
學(xué)生1：在學(xué)校自覺遵守班規(guī)校紀(jì)，按時(shí)到校，認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。
學(xué)生2：在公共汽車上主動(dòng)給抱小孩的婦女或老人讓座。
學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹木，不踐踏草坪。
學(xué)生4：如果沒有規(guī)則的話，每個(gè)人想怎么做就怎么做，那么社會(huì)就會(huì)混亂不堪。
……
教師：由此可見，規(guī)則是社會(huì)生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提。
活動(dòng)三：分門別類
教師：同學(xué)們通過(guò)剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點(diǎn)就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對(duì)我們的行為有規(guī)范作用。
大家分析一下，剛才所說(shuō)的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。
學(xué)生1：給老弱病殘?jiān)凶屪堑赖乱蟆?/p>
學(xué)生2：按時(shí)上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。
學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共場(chǎng)所秩序是法律要求。
教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同？請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。
學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。
學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。
教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？
學(xué)生：法律是社會(huì)行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：
1.法律由國(guó)家制定或認(rèn)可；
2.法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性；
3.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
教師：因而我們說(shuō)法律是特殊的行為規(guī)范。
2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書）
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第87頁(yè)的三幅圖，說(shuō)說(shuō)各圖說(shuō)明了什么問(wèn)題？
學(xué)生1：第一幅圖說(shuō)明法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。
學(xué)生2：第二幅圖說(shuō)明法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。
學(xué)生3.：第三幅圖說(shuō)明法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
活動(dòng)四：規(guī)則比拼
教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫教材第88頁(yè)上的表格。
教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會(huì)生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀(jì)律，將無(wú)法支撐一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生活將會(huì)變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。
因此，我們的生活離不開規(guī)則，尤其離不開法律這種規(guī)則。
第二目：生活離不開法律
活動(dòng)五：看“小鄭”談法律
教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第88頁(yè)，小鄭的案例，并思考以下問(wèn)題：
1.舞迷夫婦的行為對(duì)么？為什么？
2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？
3.假如沒有法律我們的生活會(huì)怎樣？
4.這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？
學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對(duì)的，因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國(guó)法律相關(guān)規(guī)定。
學(xué)生2.：執(zhí)法部門依照我國(guó)有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。
學(xué)生3：通過(guò)這個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對(duì)的，什么事錯(cuò)的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。
學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。
教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。
1、法律具有規(guī)范作用{板書}
教師：《刑法》第二條 中華人民共和國(guó)刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭(zhēng)，以保護(hù)國(guó)家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保護(hù)國(guó)有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。
《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。
教師：請(qǐng)大家思考，這些法律條文的規(guī)定說(shuō)明了我國(guó)法律有什么作用？
學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國(guó)家生活的保障。
教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，從而約束了舞迷夫婦的錯(cuò)誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益�？梢�，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益的作用。
2、法律具有保護(hù)作用（板書）
活動(dòng)六、集體智慧
教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第89頁(yè)中的圖畫，思考、討論并回答問(wèn)題：
（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？
�。�2）如果沒有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會(huì)如何？
�。�3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？
學(xué)生1：因?yàn)槲覈?guó)有消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和勞動(dòng)法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生2：如果沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無(wú)法得到保障，就會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定。
學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護(hù)作用。
……
教師：通過(guò)剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過(guò)法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持。可見，我們的日常生活離不開法律，法律是國(guó)家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法是我們應(yīng)取得態(tài)度。
七、板書設(shè)計(jì)
第七課 感受法律的尊嚴(yán)
第一框 走進(jìn)法律
一、我們身邊的規(guī)則
1、社會(huì)生活離不開規(guī)則。
2、法律是特殊的行為規(guī)范
二、生活離不開法律
1、法律具有規(guī)范作用
2、法律具有保護(hù)作用文章
八、教學(xué)反思
本堂課基本上能按照自己的設(shè)計(jì)思路完成教學(xué)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但由于從教時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上準(zhǔn)備不夠充分，本堂課也存在著很多問(wèn)題。
首先，談一下本節(jié)課的可取之處。
1. 學(xué)生展示的聲音洪亮，姿態(tài)自然�？梢妼W(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
2. 學(xué)生能及時(shí)給予小組評(píng)價(jià)，是每組認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。
3. 教師能對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行考查、追問(wèn)。在講完第五題法律的三個(gè)特征后，能出示兩個(gè)材料，判斷學(xué)生的理解掌握情況。
4. 及時(shí)板書，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)清晰，一目了然。
但同時(shí)，更有許多需要改進(jìn)之處。
1 . 教師講課沒有激情，語(yǔ)調(diào)平淡。
2. 板書由于著急，寫得有點(diǎn)亂。
3. 學(xué)生在舉例子時(shí)，有不恰當(dāng)?shù)模ǔ燥溩樱處煕]有及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
4. 在講第三個(gè)問(wèn)題“身邊的規(guī)則”時(shí)，說(shuō)得少，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生多講一些。
5. 另外，學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)制定一個(gè)詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
6. 沒有形成書寫副板書的習(xí)慣，其實(shí)在課堂中把學(xué)生的一些回答記載下來(lái)。然后用于后面的教學(xué)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，是最最貼近學(xué)生實(shí)際的體現(xiàn)。如在給規(guī)則分類時(shí)，讓學(xué)生從大家所感受到的規(guī)則中來(lái)提煉出道德、紀(jì)律、法律三類規(guī)則。
7.對(duì)于法律的強(qiáng)制性，應(yīng)予以講解，這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，正確把握理解新課程教學(xué)理念，在重難點(diǎn)知識(shí)突破上應(yīng)再下功夫。
法在我身邊教案 9
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)法律是什么。
�、诹私狻吨腥A人民共和國(guó)憲法》規(guī)定的公民的權(quán)利和義務(wù)，知道《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)。
③了解法律規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)。
2.能力目標(biāo)
①積累與自己息息相關(guān)的法律。
�、谡J(rèn)識(shí)以法律為代表的社會(huì)規(guī)則。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
能夠正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和生活中有哪些權(quán)利，并體驗(yàn)用相應(yīng)法律、法規(guī)維護(hù)自身權(quán)利，以及依法履行自己的義務(wù)。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。
準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。
教學(xué)過(guò)程：
一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋
1、導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）課件展示與法律有關(guān)的圖片。
�。�2）調(diào)查同學(xué)們所了解到的法律規(guī)定了我們的哪些權(quán)利。
�。�3）除了權(quán)利，還規(guī)定了哪些義務(wù)？
�。�4）法律與道德、紀(jì)律的區(qū)別在哪里呢？
�。�5）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的第一課《感受生活中的法律》。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：1、能夠了解并掌握與我們息息相關(guān)的法律。2、知道法律給我們規(guī)定了哪些權(quán)利和義務(wù)。
2、檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。
二、合作探究、交流展示
“疑難問(wèn)題”合作探究，交流展示：
1.說(shuō)一說(shuō)，你接觸過(guò)法律嗎？
2.你覺得國(guó)家的法律和學(xué)校紀(jì)律有何不同？
3.與我們小學(xué)生的生活息息相關(guān)的法律有哪些？
小組內(nèi)合作，解決不了的問(wèn)題，老師精講點(diǎn)撥。
三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模
利用課件教學(xué)：
1.課件出示第2頁(yè)圖片，列舉生活中我們了解的法律，以及給我們所規(guī)定的權(quán)利。
2.課件出示圖片，了解法律給我們所規(guī)定的義務(wù)。
3.課件出示第4頁(yè)的活動(dòng)園。
交流：你是如何看待法律和紀(jì)律的？你認(rèn)為違反法律的后果和違反學(xué)校紀(jì)律的后果是一樣的嗎？
4.過(guò)渡：道德與法律，是基本的社會(huì)準(zhǔn)則。對(duì)社會(huì)而言，它們?nèi)缤B之雙翼、車之兩輪，缺一不可。（課件出示第4頁(yè)的閱讀角。）
小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀角，正確認(rèn)識(shí)道德與法律的在我們生活中的關(guān)系與作用。
5.無(wú)論在學(xué)校、家庭，還是社會(huì)生活中，處處都有法律伴隨著我們。（課件出示生活涉及法律的圖片）
小組討論：我們的親人或親戚，了解他們的工作和生活中都涉及哪些法律？
小結(jié)：法律調(diào)整社會(huì)關(guān)系，保護(hù)合法權(quán)益，維護(hù)公共秩序。大到國(guó)家的政治生活，小到個(gè)人的.家庭生活，處處都有法律的身影。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知
利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。
五、歸納總結(jié)、拓展提升
1、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、分發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。
教學(xué)反思
1.感受生活中的法律
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)
�、倭私獠煌姆烧{(diào)解不同的社會(huì)關(guān)系。
�、隗w會(huì)法律的作用。
2.能力目標(biāo)
�、賲^(qū)分自身生活中所蘊(yùn)含的法律范疇。
�、趯W(xué)習(xí)用相應(yīng)的法律解決問(wèn)題。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
能夠體驗(yàn)用相應(yīng)法律、法規(guī)維護(hù)自身權(quán)利，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)法律公平正義的內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前完成《課前預(yù)習(xí)案》。
準(zhǔn)備課件、《課堂練習(xí)案》和《課后拓展訓(xùn)練案》。
教學(xué)過(guò)程：
一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋
1、導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）課件展示生活中涉及法律的圖片。
�。�2）調(diào)查家人或親戚，了解他們的工作和生活中都涉及哪些法律。
�。�3）區(qū)別認(rèn)識(shí)刑法、民法和行政法，區(qū)分它們各自的規(guī)定？
�。�4）實(shí)地采訪，了解我們的學(xué)校生活會(huì)涉及哪些法律，這些法律發(fā)揮了什么樣的作用？
�。�5）今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元的第一課《感受生活中的法律》的第二課時(shí)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：1、了解與我們生活關(guān)系密切的刑法、民法和行政法的特點(diǎn)。2、知道法律對(duì)我們生活的作用，感受法律的公平正義。
2、檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測(cè)”部分，學(xué)生匯報(bào)。
二、合作探究、交流展示
“疑難問(wèn)題”合作探究，交流展示：
1.與我們小學(xué)生息息相關(guān)的法律有哪些？
2.有人說(shuō)：“法律不外乎人情，打官司又很麻煩，我們盡量別打官司”，這種說(shuō)法對(duì)嗎？
小組內(nèi)合作，解決不了的問(wèn)題，老師精講點(diǎn)撥。
三、精講點(diǎn)撥、學(xué)科建模
利用課件教學(xué)：
1.課件出示第6頁(yè)閱讀角，明確刑法的發(fā)展及作用，進(jìn)一步明確當(dāng)今刑法的作用及大體規(guī)定。
2.課件出示第6頁(yè)相關(guān)鏈接，了解民法的作用及大體規(guī)定。結(jié)合圖片進(jìn)一步明確民法對(duì)于我們生活的相關(guān)保障。
3.同上方法進(jìn)一步了解行政法及其作用。
4.小結(jié)：在法律的大家庭里，這些不同的法律調(diào)整不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系，發(fā)揮不同的功能。它們規(guī)范著人們的行為，保障者社會(huì)的生產(chǎn)、生活秩序。
5.課件出示第8頁(yè)活動(dòng)園，將有關(guān)情景與相應(yīng)的法律連接。將所學(xué)理論與生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步區(qū)別掌握刑法、民法和行政法與我們生活的聯(lián)系及所起作用。
6.過(guò)渡：作為社會(huì)生活中的基本規(guī)則，法律為我們?cè)O(shè)定了行為準(zhǔn)則，提供了外部保障，維護(hù)者我們的正常生活。（課件出示第10頁(yè)的閱讀角。）
小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀角，正確認(rèn)識(shí)法律在我們生活中的作用。
7.無(wú)論在學(xué)校、家庭，還是社會(huì)生活中，處處都有法律伴隨著我們。（課件出示法律維護(hù)我們合法權(quán)益的圖片）。情景討論：生活中遇到法律問(wèn)題，如何維權(quán)。
8、課件出示相關(guān)鏈接，了解法律援助。
小結(jié)：法律明確我們的行為方向，指引我們的行為方向，保護(hù)我們的合法權(quán)益。讓我們?cè)诜傻闹敢捅Ｗo(hù)下，個(gè)人和家庭快樂(lè)、幸福，社會(huì)與國(guó)家公正、和諧。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固新知
利用《課堂訓(xùn)練案》，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。
五、歸納總結(jié)、拓展提升
1.堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2.組織一次“法律故事會(huì)”，講一講自己知道的或經(jīng)歷過(guò)的與法律有關(guān)的故事，說(shuō)說(shuō)它帶給我們什么樣的啟示。
3.發(fā)《課后拓展訓(xùn)練案》，如果有時(shí)間就當(dāng)堂完成一部分必做題。
法在我身邊教案 10
一、本教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。
2、能力目標(biāo)：①逐步形成按照社會(huì)要求規(guī)范約束自己活動(dòng)的能力。②逐步形成明辨是非，辨別善惡的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念，做知法、守法的小公民。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：生活離不開規(guī)則；法律是特殊的行為規(guī)范。
2、難點(diǎn)：生活離不開規(guī)則
三、教學(xué)方法：
互動(dòng)式、討論法、探究法
四、教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：根據(jù)標(biāo)內(nèi)容精選與我的生活密切相聯(lián)系的規(guī)則、規(guī)矩，制作。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：看教材、預(yù)習(xí)本內(nèi)容。
六、本安排的依據(jù)：
1、學(xué)生面臨的問(wèn)題：一是針對(duì)同學(xué)們對(duì)“規(guī)矩”“法律”的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的偏差，有模糊認(rèn)識(shí)，只看到“規(guī)矩”和“法律”約束自己的`一面，不能認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要條。二是，青少年學(xué)生情緒容易波動(dòng)，做事易沖動(dòng)的特點(diǎn)。
2、解讀程的依據(jù)：
“成長(zhǎng)中的我”中“學(xué)法用法”部分：知道“法律是由國(guó)家制定并靠國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范�！拔遗c他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分，學(xué)會(huì)懂得規(guī)矩、規(guī)則，自覺約束自己。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新：
1、問(wèn)題調(diào)查導(dǎo)入：（設(shè)置六個(gè)問(wèn)題）
�、偃e人家做客，你知道有哪些規(guī)矩嗎？
�、谀悴还苁裁辞闆r都能按秩序就餐嗎？
�、凵蠈W(xué)時(shí)你遇到紅燈時(shí)會(huì)自覺停下等待嗎？
�、芗偃缒阗I到假冒偽劣商品時(shí)怎樣處理？
�、萜綍r(shí)你能自覺地對(duì)自己的一些不良行為進(jìn)行反省嗎？
⑥你會(huì)有意識(shí)地看一些有修身養(yǎng)性的書嗎？
引出：
一、 我們身邊的規(guī)則
1、什么是規(guī)則
人們說(shuō)話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、規(guī)則的作用：
出示：1823年，在英格蘭一所大學(xué)的一場(chǎng)足球比賽中，一位隊(duì)員突然做出了一個(gè)驚人的動(dòng)作：他跳起用手接住隊(duì)友的傳球，直奔對(duì)方球門，把球扔了進(jìn)去。雙方對(duì)這個(gè)進(jìn)球是否有效爭(zhēng)執(zhí)不下，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有規(guī)則可依。后，為了防止出現(xiàn)類似的問(wèn)題，英國(guó)足協(xié)制定了“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的足球規(guī)則，并成為全世界通用的規(guī)則，一直延續(xù)至今。
議一議：
1、為什么會(huì)制定“不許用手觸球和持球跑動(dòng)”的規(guī)則。
2、假如沒有裁判執(zhí)法，賽場(chǎng)上會(huì)出現(xiàn)什么場(chǎng)面？假如裁判執(zhí)法不公正，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？
法在我身邊教案 11
【活動(dòng)目的】
1、樹立起正確完善的法律意識(shí)和法制觀念。
2、教育青少年在學(xué)校要做遵守校規(guī)校紀(jì)的好學(xué)生，以后進(jìn)入社會(huì)做知法、懂法、守法、護(hù)法的好公民，利用法律武器維護(hù)自身和他人、社會(huì)的合法權(quán)益不受非法侵犯。
【活動(dòng)流程】
1、導(dǎo)語(yǔ)
2、觀看視頻《青少年犯罪語(yǔ)錄》
3、小品《警察與小偷》（劉銳、劉姚君表演了此小品）
4、談?wù)勍瑢W(xué)們觀看后的感想。配樂(lè)詩(shī)朗誦《我與法律援助同在》（杜承洋）
5、案例分析（分別有陳小月、黃銘泓作了分析）
6、討論“青少年如何防止犯罪，如何做一個(gè)知法、懂法、守法的好公民”（楊潔作了講述）
7、歌曲《真心英雄》（全班齊唱這首歌曲）
【活動(dòng)總結(jié)】
我校長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持以德育人，并把法制教育納入學(xué)校的德育規(guī)劃，通過(guò)法制講座、法律知識(shí)宣傳專欄、法制黑板報(bào)等渠道，加強(qiáng)法制教育宣傳，完善學(xué)生的法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，有效地預(yù)防青少年違法犯罪，讓學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)自己的切身利益，有效樹立和維護(hù)學(xué)校良好的.學(xué)風(fēng)。
青少年正擔(dān)負(fù)著努力學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的重任，祖國(guó)、社會(huì)都要求我們知法懂法、遵法守法。我校有著嚴(yán)肅的校紀(jì)和優(yōu)良的校風(fēng)，更應(yīng)該與同學(xué)和睦相處，理智冷靜地對(duì)待和處理問(wèn)題，讓我們嚴(yán)格要求自己，讓我們無(wú)愧于祖國(guó)，無(wú)愧于社會(huì)！
知法懂法，守法護(hù)法。懂得法律基本常識(shí)，明確自身享受的權(quán)利和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)和履行的義務(wù)，懂得運(yùn)用法律作為最有效的武器保護(hù)自身的合法權(quán)益不受非法侵害，同時(shí)，做到以法律為準(zhǔn)繩，規(guī)范自己的一言一行，做符合自身年齡和身份的事情。
法在我身邊教案 12
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能知道我國(guó)兩部專門保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律。
2、明確法律為什么要對(duì)青少年給予特殊保護(hù)。
3、理解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義，并學(xué)會(huì)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
�。�1）為什么要對(duì)青少年給予特殊保護(hù)。
�。�2）家庭保護(hù)的具體規(guī)定，明確家庭的責(zé)任和未成年人的權(quán)利。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：四種保護(hù)的對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。
三、學(xué)法指導(dǎo)。
首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。
其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。
四、課前自主學(xué)習(xí)部分：
1、凡未年滿xx周歲的公民都是未成年人。
2、黨和國(guó)家對(duì)我們未成年人的`健康成長(zhǎng)無(wú)限關(guān)懷，制定了和專門保護(hù)我們的合法權(quán)益。
3、家庭保護(hù)的具體規(guī)定有哪些？
4、學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有哪些？
5、社會(huì)保護(hù)的規(guī)定有哪些？
6、司法保護(hù)的規(guī)定有哪些？
五、課堂合作研討部分：
1、家長(zhǎng)成天打牌，不管孩子的行為對(duì)嗎？學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利主要應(yīng)以哪部法律為依據(jù)？
2、家長(zhǎng)對(duì)我們的撫養(yǎng)、教育、呵護(hù)，我們，應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長(zhǎng)？
3、學(xué)校保護(hù)我們健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)如何對(duì)待老師和同學(xué)？
4、列舉出社會(huì)上還存在那些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象(三例)，那我們應(yīng)該怎么做？
5、列舉司法保護(hù)的具體規(guī)定體現(xiàn)對(duì)未成年人特殊保護(hù)的例子，并說(shuō)明其原因。
六、課堂展示部分：
1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。
2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。
七、總結(jié)歸納，拓展提升。
1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。
2、閱讀教材107頁(yè)的情景材料，回答后面的問(wèn)題。
八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。
九、學(xué)習(xí)反思。
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。
法在我身邊教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與能力：
�、僦郎鐣�(huì)生活離不開規(guī)則，社會(huì)生活離不開法律。法律是一種特殊的行為規(guī)范。
② 逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力。
2．過(guò)程與方法：
① 引導(dǎo)學(xué)生合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自己觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從中啟迪學(xué)生思考，生活中處處離不開規(guī)則。
② 結(jié)合典型事例進(jìn)行分析，使學(xué)生感悟到法律不僅對(duì)我們約束作用，法律更對(duì)我們有保護(hù)作用。法律是我們的守護(hù)神，是我們維護(hù)合法權(quán)益的有力武器，從而尊重法律，真正愛法。
3．情感，態(tài)度與價(jià)值觀
�、贅淞⒆鹬匾�(guī)則，尊重法律觀念。
�、诟惺芊傻淖饔�，樹立法律意識(shí)和法制觀念，做知法守法愛法的人。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是法律。 難點(diǎn)：法律的規(guī)范作用和對(duì)人們的保護(hù)作用。
教學(xué)方法
閱讀法，討論法，談話，分析法，總結(jié)法
教學(xué)準(zhǔn)備
課本， 相關(guān)資料，網(wǎng)上查閱的資料。
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生閱讀（教材第85頁(yè)）第七課的引言并分析：
有一位父親為離婚把怨氣發(fā)泄在兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，他還理直氣壯地說(shuō)：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做，”結(jié)果，他因?yàn)E用監(jiān)護(hù)權(quán)而被依法剝奪了監(jiān)護(hù)權(quán)。
有一位中學(xué)生，酷愛計(jì)算機(jī)編程，一天，他正在為自己的不正當(dāng)行為沾沾自喜時(shí)，警察卻把他帶走了。
問(wèn)：這兩個(gè)案例中的主人為什么受到了法律的制裁呢？這給我們什么啟示？
同學(xué)們，這兩個(gè)案例中的主人之所以受到了法律的制裁，是因?yàn)樗麄兊男袨檫`反了我國(guó)法律的有關(guān)規(guī)定，給國(guó)家，社會(huì)，集體或他人造成了一定的損失和危害。所以，受到法律的追究和制裁。在日常生活中，這類的事例并不少見�，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法治的社會(huì)，法律面前人人都平等的。我們大家都應(yīng)該自覺地學(xué)法，愛法，用法，護(hù)法。
那么，什么是法律呢？法律與道德，紀(jì)律有些什么不同呢？我們的生活能不能沒有法律呢？這就是本課所要討論的內(nèi)容。
二、講授新課：
1. 我們身邊的規(guī)則
社會(huì)是由人集合而成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。如果沒有行為的規(guī)則，各行其是，社會(huì)就會(huì)混亂不堪，陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)則，懂規(guī)則，守規(guī)則十分重要。社會(huì)生活中的規(guī)則，是人們說(shuō)話，做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)生活離不開規(guī)則。
比如說(shuō)：我們坐公共汽車，先下后上就是一種乘車規(guī)則。
現(xiàn)在，在城市里出現(xiàn)的無(wú)人售票公交車，前門上，后門下也是一種乘車規(guī)則。
在公共食堂就餐，排隊(duì)也是一種規(guī)則。
不同項(xiàng)目的體育競(jìng)賽，有不同的規(guī)則。
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在社會(huì)生活中，還有哪些不同的規(guī)則？
同學(xué)們的答案是對(duì)的，在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多種。 歸納起來(lái)，社會(huì)生活中的規(guī)則有三種類型：
�、钡赖� 2. 紀(jì)律、規(guī)章 3. 法律。
法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種特殊的'行為規(guī)范。
道德是依靠輿論，習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。 紀(jì)律、規(guī)章是按本單位本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。 法律是特殊的行為規(guī)范，具有三個(gè)顯著特征：
1）法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的。
2）法律依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。
3）法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
教師歸納分析：請(qǐng)同學(xué)們填寫課本86頁(yè)中的表格……
教師引導(dǎo)過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)這一表格的填寫，我們可以看出來(lái)，社會(huì)道德，紀(jì)律規(guī)章和國(guó)家法律是人們必須遵守的社會(huì)行為規(guī)范。但是，它們有各有各的特征。那么，法律與道德，紀(jì)律規(guī)章有些什么不同呢？
法律與道德，紀(jì)律的不同之處：
1.法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的；而道德則是在社會(huì)生活中自然形成的，紀(jì)律規(guī)章則是由一定的社會(huì)組織或團(tuán)體制定的。
2.法律是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的具有強(qiáng)制性；而道德則是依靠輿論，習(xí)慣和人們的信念來(lái)維持和維護(hù)的，紀(jì)律規(guī)章則是依靠一定的社會(huì)組織或團(tuán)體來(lái)維持和維護(hù)的。
3.法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的一種特殊的行為規(guī)范；而道德則是因?yàn)槿藗兊碾A級(jí)立場(chǎng)不同而異；而紀(jì)律規(guī)章則只要求本單位，本團(tuán)體，本組織的成員或者在一定的場(chǎng)合的人們必須遵守。
2. 生活離不開法律
�。ㄒ唬┓傻囊�(guī)范作用
活動(dòng)一：看漫畫分析問(wèn)題
看教材的86頁(yè)漫畫，要求學(xué)生合作討論問(wèn)題：
同學(xué)們想一想，假如沒有法律，我們的生活會(huì)怎樣？
現(xiàn)代社會(huì)生活中，沒有法律是不堪設(shè)想的。我國(guó)法律作為人們意志和利益的體現(xiàn)，它通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會(huì)成員的行為。法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。
引導(dǎo)：那么，對(duì)于我們的權(quán)利和義務(wù)，你知道多少呢？
同學(xué)們看教材87頁(yè)的相關(guān)鏈接。
�。ǘ┓傻谋Ｗo(hù)作用
1.我們生活離不開法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”。
2.國(guó)家治理離不開法律，法律離不開法律，法律是國(guó)家生活的保障。
3.法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人民的合法權(quán)益。
三、課堂總結(jié)
社會(huì)生活需要各種規(guī)則，更需要法律的規(guī)范和保護(hù)，日常生活離不開法律，法律是國(guó)家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律，維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法，用法，護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法是我們應(yīng)有的態(tài)度。
四、鞏固練習(xí)
選擇題
1.關(guān)于法律，下列說(shuō)法中正確的是（B）
A.法律比道德更重要
B.法律依靠由國(guó)家制定或認(rèn)可的
法在我身邊教案 14
目的：
通過(guò)這次班會(huì)，希望同學(xué)們能夠知法、懂法、守法，更加深入的認(rèn)識(shí)法律。
內(nèi)容與形式：
采用搶答的形式，考題圍繞基本的法律常識(shí)，內(nèi)容涉及憲法、未成年人保護(hù)法等。
具體形式：
參賽選手共12人，2人一組，分為6組。比賽共分為3輪，第一輪淘汰2組（得分最低），第二輪淘汰2組，剩下2組參加第三輪比賽，決出冠亞軍。
題目：
第一輪：
1．我國(guó)《憲法》規(guī)定：“凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民�！�
2．人民代表是反映和執(zhí)行民意的一種法定職務(wù)，它不是一種官職。
A 官職 B 職務(wù)
3．我國(guó)《憲法》第40條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民的通信自由和秘密受法律保護(hù)�！�
4．未成年人是指未滿18周歲的公民。
5．《憲法》第260條規(guī)定：“虐待家庭成員，情節(jié)惡劣的，處二年以下有期徒刑、拘役或者管制。”
6．《殘疾人保障法》第22條規(guī)定：“普通小學(xué)、初級(jí)中等學(xué)校，必須招收能適應(yīng)其學(xué)習(xí)生活的殘疾兒童、少年入學(xué)�！�
7．我國(guó)《憲法》第55條第一款規(guī)定：“保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是中華人民共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé)�！�
8．公民更改姓名，必須向公安機(jī)關(guān)變更登記才有效。
9．我國(guó)國(guó)家結(jié)構(gòu)形式是（B）
A聯(lián)邦制 B共和制 C 單一制
10．憲法規(guī)定，我國(guó)的行政區(qū)域劃分基本上是（A）
A三級(jí)制 B四級(jí)制 C五級(jí)制
11．我國(guó)行政機(jī)關(guān)“一府兩院”中的“一府”是指國(guó)務(wù)院。
12．我國(guó)的最高國(guó)家權(quán)利機(jī)關(guān)為全國(guó)人民代表大會(huì)。
第二輪
1．判斷題：被免除刑事處罰的.人，不能稱為犯罪分子。 （正確）
2．根據(jù)《最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行〈民法通則〉若干問(wèn)題的意見》第6條規(guī)定：“無(wú)名事行為能力人、限制民事行為能力人接受獎(jiǎng)勵(lì)、贈(zèng)予、報(bào)酬，他人不得已行為人無(wú)民事行為能力、限制民事行為能力為由，主張以上行為無(wú)效�！�
3．《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》規(guī)定：故意污損國(guó)家保護(hù)的文物、名勝古跡，尚不夠刑事處罰的，處以200元以下罰款或者警告。
4．《未成年人保護(hù)法》第38條規(guī)定：“對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為住、懲罰為主的原則�！�
5．我國(guó)《繼承法》規(guī)定，法定繼承的遺產(chǎn)繼承順序是：第一順序被繼承人的配偶、子女、父母。
6．香港和澳門是中華人民共和國(guó)的地方行政區(qū)，他們是屬于中央人民政府所管轄的地方行政區(qū)域。
第三輪：模擬法庭
老王和老張家共用一堵圍墻，有一次老王家的樹的樹根從圍墻下面鉆到老張家的地面上來(lái)了，破壞了水泥地，于是老張把老王告上了法庭。
�。ㄍ瑢W(xué)們?cè)诩ち业挠懻撝形催_(dá)成一致，最后求助于同學(xué)家長(zhǎng)〈律師〉）
判決如下：
假設(shè)種樹人為甲，被人破壞土地的人是乙。
案例所出現(xiàn)的問(wèn)題在民法上稱為“相鄰關(guān)系”。
即甲在自己的院子里種樹，因樹根伸延，危及影響了其鄰居乙的圍墻安全或正常作用。乙方要求甲方消除影響并賠償損失。
應(yīng)當(dāng)說(shuō)乙的理由在法律上是能成立的。根據(jù)民法通則的規(guī)定，乙方有權(quán)要求甲方消除因樹根對(duì)其圍墻造成的不安全的影響，并應(yīng)當(dāng)賠償其損失。
民法上所謂的相鄰關(guān)系是指兩個(gè)或兩個(gè)以上互相比鄰的不動(dòng)產(chǎn)（房屋土地、建筑等）所有人或占有人。對(duì)各自所有或占有的土地、森林、水源、道路等，使用、處分時(shí)，相互間應(yīng)給予便利或接受限制的關(guān)系。在本案中，就是甲所種的樹不能影響到乙的建筑的安全，如有影響就要給予一定的限制，即消除影響。任何一方不能只顧自己而影響他人的便利安全。
處理相鄰關(guān)系的法律原則是：（1）兼顧國(guó)家、集體、個(gè)人三這的利益； （2）公平合理；（3）有利于生產(chǎn)方便生活。
按照以上原則，本案的處理中應(yīng)盡量從公平合理、并兼顧甲乙各方的利益，同時(shí)考慮樹對(duì)美化環(huán)境的好處，如果該樹對(duì)美化甲乙雙方的環(huán)境都有好處，而雙方的圍墻不涉及危及乙方建筑物安全的，則可考慮協(xié)商解決——拆除圍墻，讓綠樹給甲乙美化環(huán)境或再由甲方給乙方一定的補(bǔ)償。
如乙方認(rèn)為甲方的樹已危及自己住家的安全，不同意拆除圍墻，執(zhí)意要甲方將樹移植，則也可考慮由甲方將樹移植到不影響乙方圍墻的地方，并負(fù)責(zé)將乙方的圍墻修理好。
總之，處理相鄰關(guān)系應(yīng)互惠互利，公平合理的原則，甲方在做到綠化美化環(huán)境時(shí)也不能影響相鄰方乙方的安全。
效果和體會(huì)：
通過(guò)這次班會(huì)，同學(xué)們的確對(duì)法律有了更深層的認(rèn)識(shí)，這種活動(dòng)對(duì)同學(xué)的身心都有十分有利，以后應(yīng)多搞這種類型的活動(dòng)。
法在我身邊教案 15
一、課程性質(zhì)與任務(wù)
法律基礎(chǔ)知識(shí)是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)的教育。其主要任務(wù)是使學(xué)牛了解和掌握與自己生活密切相關(guān)的法律基本知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力;不僅做到自覺守法、依法辦事，而且還能積極運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益，依法同各種違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，成為具有較高法律素質(zhì)的公民。
二、課程教學(xué)總體目標(biāo)
1.教育學(xué)生了解憲法、行政法、民法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、訴訟法中與學(xué)生關(guān)系密切的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，初步做到知法、懂法。
2.指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)有關(guān)法律問(wèn)題的理解能力，對(duì)是與非的分析判斷能力，以及依法律己、依法做事、依法維護(hù)權(quán)益、依法問(wèn)違法行為作斗爭(zhēng)的實(shí)踐能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生樹立法制觀念，增強(qiáng)適應(yīng)依法治國(guó)所必需的法律意識(shí)，提高思想政治素質(zhì)。
三、教學(xué)內(nèi)容及具體教學(xué)目標(biāo)和要求
法律基礎(chǔ)知識(shí)課介紹
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解法律基礎(chǔ)知識(shí)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，懂得學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)的重要意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的熱情。
(一)憲法 。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確憲法的特征，了解我國(guó)憲法對(duì)公民基本權(quán)利的規(guī)定，了解我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織體系;努力做到維護(hù)憲法尊嚴(yán)，保障憲法實(shí)施。
教學(xué)要求
認(rèn)知
1.了解：我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和政權(quán)組織形式;人權(quán)的涵義;我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織體系。
2.識(shí)記:我國(guó)憲法關(guān)于治國(guó)方略的規(guī)定;我國(guó)的立法機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)。
3.理解：憲法是國(guó)家的最高法;國(guó)家保障我國(guó)公民的基本人權(quán).
運(yùn)用
1.舉例說(shuō)明：列舉實(shí)例表明我國(guó)公民基本權(quán)利的廣泛性。
2.分析判斷：根據(jù)實(shí)例分析判斷依法治國(guó)是我國(guó)的憲法原則。
教學(xué)內(nèi)容
1.憲法是國(guó)家的最高法
(1)規(guī)定國(guó)家根本制度與基本國(guó)策
(2)規(guī)定和保障墓本人權(quán)
我國(guó)憲法對(duì)公民基本權(quán)利的確認(rèn)。
我國(guó)憲法對(duì)公民權(quán)利的保障。
(3)規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行
行使國(guó)家權(quán)力的國(guó)家機(jī)構(gòu)體系。
國(guó)家機(jī)關(guān)的相互關(guān)系。
2.依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家
治國(guó)方式的重大轉(zhuǎn)變。
依憲治國(guó)是依法治國(guó)的核心。
(二)行政法
教學(xué)日標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)行政機(jī)關(guān)的構(gòu)成及行政機(jī)關(guān)管理國(guó)家的基本方式;明確行政違法的構(gòu)成要件，掌握行政處罰的有關(guān)知識(shí)，提高遵守行政法規(guī)、依法監(jiān)督行政的自覺性。
教學(xué)要求
認(rèn)知
1.了解：行政主體的范圍，行政機(jī)關(guān)管理國(guó)家的墓本方式;行政許可的涵義;行政處罰的基本程序;行政違法的構(gòu)成要件。
2.識(shí)記：行政處罰的設(shè)定權(quán);行政違法的特征。
3.理解：行政機(jī)關(guān)必須依法行使行政權(quán)。
運(yùn)用
1.舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)例區(qū)分抽象行政行為和具體行政行為。
2.分析判斷：根據(jù)實(shí)例分析判斷行政機(jī)關(guān)的行為是否合法.
教學(xué)內(nèi)容
1.行政機(jī)關(guān)是國(guó)家實(shí)施行政管理的機(jī)關(guān)
(1)行政與行政法
(2)我國(guó)的行政機(jī)關(guān)體系
中央人民政府和地方人民政府。
(3)行政法律關(guān)系及其要素
行政法律關(guān)系;行政管理關(guān)系和行政監(jiān)督關(guān)系。
行政法律關(guān)系的要素：主體、客體、內(nèi)容。
2.行政機(jī)關(guān)管理國(guó)家的基本方式
(1)通過(guò)抽象行政行為規(guī)范和調(diào)整社會(huì)事務(wù)
抽象行政行為的插義。
抽象行政行為的形式。
(2)通過(guò)作出具體行政行為維護(hù)行政管理秩序
具體行政行為的特征。
具體行政行為的種類。
(3)行政許可和行政處罰
行政許可的涵義和種類。
行政處罰的種類、設(shè)定權(quán)、處罰程序。
3.制裁行政違法，維護(hù)社會(huì)秩序
(1)行政地違法及其特征
行政違法的涵義。
行政違法的特征。
(2).行政違法的制裁
行政違法制裁的涵義。
行政法律責(zé)任。
(三1民法
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)民法的基本內(nèi)容，理解我國(guó)民法的基本原則，明確民事主體所享有的主要民事權(quán)利;自覺依法進(jìn)行民事活動(dòng)，提高保護(hù)自身民事合法權(quán)益的能力.
教學(xué)要求
認(rèn)識(shí)
1.了解：民法調(diào)整的對(duì)象;民事責(zé)任的承擔(dān)方式。
2.識(shí)記：法人應(yīng)當(dāng)具備的條件;民事權(quán)利的主要內(nèi)容;合同的訂立程序;民事法律行為應(yīng)當(dāng)具備的條件。
3.理解：我國(guó)民法的摹本原則;民事行為能力分類的意義;合同擔(dān)保的形式和作用.
運(yùn)用
1.舉例說(shuō)明：現(xiàn)實(shí)生活中違反平等原則的現(xiàn)象;結(jié)合生活實(shí)際，指出侵犯公民、法人人身權(quán)利的行為主要有哪些，怎樣運(yùn)用民法維護(hù)自身的合法權(quán)益;合同擔(dān)保的運(yùn)用。
2.分析判斷：根據(jù)實(shí)例，區(qū)分承擔(dān)民事責(zé)任的具體方式。
3.實(shí)踐體驗(yàn)：根據(jù)合同法的有關(guān)規(guī)定，模擬合同簽訂;收集有關(guān)資料，結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)，說(shuō)明公民合法財(cái)產(chǎn)受到侵犯如何尋求民事司法救濟(jì)。
教學(xué)內(nèi)容
1.民法的墓本原則
(1)民法的涵義
民法調(diào)整平等主體之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系。
(2)我國(guó)民法的基本原則
平等原則
自愿、公平、等價(jià)有償、誠(chéng)實(shí)信用原則。
保護(hù)公民、法人合法民事權(quán)益的原則。
遵守法律和國(guó)家政策原則。
維護(hù)社會(huì)公共利益原則。
2.民事主體
(1)自然人
自然人的涵義，
自然人的民事權(quán)利能力和民事行為能力。
監(jiān)護(hù)。
(2)法人
法人應(yīng)具備的條件。
法人的分類。
法定代表人。
3.民事權(quán)利
(1)民事權(quán)利的主要內(nèi)容
物權(quán)及其種類。
債權(quán)及其種類;合同的訂立、履行、擔(dān)保。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)及其種類。
人身權(quán)及其種類。
(2)取得民事權(quán)利的途徑
民事法律行為。
代理。
4.民事責(zé)任
(1)民事責(zé)任的種類
違反合同的民事責(zé)任，侵權(quán)的民事責(zé)任。
(2)承擔(dān)民事責(zé)任的原則和方式
承擔(dān)民事責(zé)任的原則。
承擔(dān)民事責(zé)任的方式。
(3)免除民事責(zé)任的情形
不可抗力，受害人自身的過(guò)錯(cuò)，正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn)。
(四)經(jīng)濟(jì)法
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)的.企業(yè)法律制度、產(chǎn)品質(zhì)量法律制度、稅收法律制度以及勞動(dòng)與社會(huì)保障法律制度的主要內(nèi)容;明確企業(yè)設(shè)立的條件、生產(chǎn)者銷售者的產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任和義務(wù)、納稅人和扣繳義務(wù)人的法律責(zé)任、勞動(dòng)合同的內(nèi)容和勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決方式，依法從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
教學(xué)要求
認(rèn)知
1.了解：企業(yè)的分類;產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督方式;稅收的種類;訂立勞動(dòng)合同的基本程序;社會(huì)保障的主要內(nèi)容。
2.識(shí)記：企業(yè)設(shè)立的條件;構(gòu)成產(chǎn)品質(zhì)量法律責(zé)任的條件;納稅人、扣繳義務(wù)人的法律責(zé)任;勞動(dòng)者的基本權(quán)利和義務(wù);勞動(dòng)合同的基本內(nèi)容。
3.理解：企業(yè)是最主要的市場(chǎng)主體;因產(chǎn)品存在缺陷造成人身、他人財(cái)產(chǎn)損害的，產(chǎn)品的生產(chǎn)者、銷售者應(yīng)當(dāng)承扒法律責(zé)任;依法納稅的重要意義;訂立勞動(dòng)合同的重要性;違反勞動(dòng)法應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。
運(yùn)用
1.舉例說(shuō)明：企業(yè)與其他法人的主要區(qū)別;個(gè)人所得稅的納稅主體和征稅對(duì)象;發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決途徑主要有哪些。
2.分析判斷：結(jié)合有關(guān)資料或者個(gè)人生活經(jīng)歷，分析產(chǎn)品質(zhì)量對(duì)人們生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、生活的重要性;在什么情況下，用人單位可以解除勞動(dòng)合同;列舉事例，說(shuō)明國(guó)家對(duì)女職工和未成年人實(shí)行特殊勞動(dòng)保護(hù)的重要意義。
3.實(shí)踐體驗(yàn)：根據(jù)個(gè)人將來(lái)可能從事的職業(yè)，模擬一份個(gè)人與用人單位訂立的勞動(dòng)合同。
教學(xué)內(nèi)容
1.規(guī)范市場(chǎng)主體 依法設(shè)立企業(yè)
(1)企業(yè)設(shè)立的條件
企業(yè)是最主要的市場(chǎng)主體。
設(shè)立企業(yè)的必備條件。
設(shè)立企業(yè)的禁止條件。
(2)企業(yè)的法律責(zé)任
企業(yè)法律責(zé)任的主體。
企業(yè)法律責(zé)任的實(shí)現(xiàn)方式。
2.加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督 保證產(chǎn)品質(zhì)量
(1)產(chǎn)品質(zhì)量法概說(shuō)
產(chǎn)品質(zhì)量法的制定。
產(chǎn)品質(zhì)量法的基本原則。
(2)產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督
監(jiān)督主體。
監(jiān)督形式。
(3)生產(chǎn)者、銷售者的產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任和義務(wù)
生產(chǎn)者的產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任和義務(wù)。
銷售者的產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任和義務(wù)。
(4)違反產(chǎn)品質(zhì)量法的法律責(zé)任
構(gòu)成產(chǎn)品質(zhì)量法律責(zé)任的條件。
產(chǎn)品質(zhì)量法律責(zé)任的范圍。
3.加強(qiáng)稅務(wù)管理 自覺依法納稅
(1)稅收與稅法
稅收的種類。、稅收法律關(guān)系。
(2)稅收征收法
流轉(zhuǎn)稅法。
所得稅法。
(3)稅收征收管理法
稅務(wù)管理。
稅款征收。
納稅人、扣繳義務(wù)人的法律責(zé)任。
4.履行勞動(dòng)合同 強(qiáng)化社會(huì)保障
(1)勞動(dòng)法的基本原則
勞動(dòng)法的制定。
勞動(dòng)法的基本原則。
(2)勞動(dòng)者的基本權(quán)利和義務(wù)
勞動(dòng)者的基本權(quán)利。
勞動(dòng)者的基本義務(wù)。
(3)勞動(dòng)合同
勞動(dòng)合同的訂立。
勞動(dòng)合同的內(nèi)容。
(4)勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決
協(xié)商解決;申請(qǐng)調(diào)解;申請(qǐng)仲裁;提起訴訟。
(5)社會(huì)保障法律制度
社會(huì)保障的內(nèi)容。
社會(huì)保障的立法。
(五)刑法
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解犯罪的特征和構(gòu)成要件，明確罪與非罪的界限;理解刑罰在打擊犯罪中的作用;認(rèn)識(shí)幾種常見犯罪的危害發(fā)生性，提高同犯罪作斗爭(zhēng)的自覺性。
教學(xué)要求
認(rèn)知
1.了解：我國(guó)刑法規(guī)定的犯罪分類;累犯、自首和立功的構(gòu)成條件;常見的幾種犯罪。
2.識(shí)記：犯罪的特征;刑罰的種類;刑事責(zé)任年齡。
3.理解：犯罪的構(gòu)成要件;區(qū)分罪與非罪的原則界限;刑事責(zé)任能力。
運(yùn)用
1.舉例說(shuō)明：聯(lián)系具體犯罪案例，指出犯罪嫌疑人所觸犯的罪名。
2.實(shí)踐體驗(yàn)：收集案例，體會(huì)打擊犯罪的意義。
教學(xué)內(nèi)容
1.犯罪
(1)犯罪的構(gòu)成要件
犯罪及其特征。
犯罪的構(gòu)成要件。
區(qū)分罪與非罪的原則界限。
(2)犯罪的分類
根據(jù)犯罪客體不同進(jìn)行分類。
根據(jù)犯罪主體不同進(jìn)行分類。
根據(jù)犯罪主觀方面不同進(jìn)行分類。
2.刑罰
(1)刑罰的種類
主刑和附加刑。
(2)刑事責(zé)任年齡和刑事責(zé)任能力
(3)累犯、自首、立功
3.與犯罪行為作斗爭(zhēng)
(1)打擊與職務(wù)有關(guān)的犯罪
(2)打擊與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有關(guān)的犯罪
(六)專業(yè)法規(guī)
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解與自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的專業(yè)法規(guī)的主要內(nèi)容;樹立忠于職守、嚴(yán)格依法辦事的觀念;提高依法從事職業(yè)活動(dòng)的能力。
(教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容由各校根據(jù)相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)自行確定。)
(七)訴訟法
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解訴訟途徑的種類及其各自的管轄范圍，知道非訴訟途徑的特征及法律服務(wù)機(jī)構(gòu)的種類;掌握幾種主要非訴訟途徑的運(yùn)行過(guò)程;培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。
教學(xué)要求
認(rèn)知
1.了解：訴訟的種類;民事訴訟的受案范圍;行政沂訟的受案范圍。
2.識(shí)記：非訴訟途徑的種類;法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)。
運(yùn)用
1.舉例說(shuō)明：結(jié)合自己日常生活中所遇到的具體糾紛，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑。
2.分析判斷：結(jié)合訴訟案例材料，分析判斷應(yīng)適用的訴訟程序及確定應(yīng)管轄的具體機(jī)關(guān)。
3.實(shí)踐體驗(yàn)：通過(guò)開展模擬法庭、旁聽審判、實(shí)地參觀等活動(dòng)，體驗(yàn)法律的公正性和權(quán)威性。
教學(xué)內(nèi)容
1.訴訟途徑
(1)訴訟的種類
(2)受案范圍和管轄
民事訴訟的受案范圍和管轄、行政訴訟的受案范圍和管轄、刑事訴訟的受案范圍和管轄。
(3)審判程序和舉證責(zé)任
2.非訴訟途徑，
(1)非訴訟途徑概說(shuō)
非訴訟途徑的涵義。
非訴訟途徑的特征。
(2)非訴訟途徑的種類
投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、復(fù)議、申訴。
3.法律幫助
(1)法律服務(wù)
法律服務(wù)的涵義。
法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)：律師事務(wù)所、公證處、法律服務(wù)所。
(2)法律援助
法律援助的條件、法律援助的機(jī)構(gòu)、法律援助的程序。
四、教學(xué)原則和方式方法
1.教學(xué)原則
(1)方向性原則。堅(jiān)持以馬列主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義的教育方向。教學(xué)中用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析與解釋問(wèn)題，確保理論觀點(diǎn)的正確性。
(2)知識(shí)教育與思想教育相結(jié)合的原則。向?qū)W生普及法律基礎(chǔ)知識(shí)是法制教育的基本任務(wù)，應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生了解和掌握我國(guó)憲法和一些主要的法律、法規(guī)的基本內(nèi)容。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制觀念教育，讓學(xué)生在學(xué)法的基礎(chǔ)上提高思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)法制觀念，做到自覺遵紀(jì)守法。
(3)學(xué)科性與綜合性相結(jié)合的原則。與其他德育課程相比，法律基礎(chǔ)知識(shí)足由多門法學(xué)分支組成的專業(yè)性很強(qiáng)的課程，也是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科。在教學(xué)內(nèi)容上不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的專業(yè)性、完整性、系統(tǒng)性，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn)它作為德育課的綜合性。要從德育的要求和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，提出教學(xué)要求，把學(xué)科性和綜合性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
(4)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。法律作為一種行為規(guī)范，與公民日常活動(dòng)的聯(lián)系非常緊密。法律基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。同時(shí)，應(yīng)注意教育和指導(dǎo)學(xué)生用法，做到學(xué)以致用。
要多選用典型事例和案例進(jìn)行教學(xué)，適度開展法律知識(shí)競(jìng)賽、旁聽審判、模擬法庭、參觀考察、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在日常生活中依法做事、依法問(wèn)違法犯罪作斗爭(zhēng)等實(shí)踐能力。
2.教學(xué)方法
(1)教學(xué)方法的選擇。在具體的教學(xué)情境中，教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平及思想狀況的差異情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
(2)教學(xué)方法的運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)綜合采用學(xué)生主體參與的啟發(fā)式、直觀式、討論式及案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，特別要注意采用以例說(shuō)法的方法，有條件的應(yīng)積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。
(3)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)教學(xué)方法要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。鼓勵(lì)有所創(chuàng)新并取得實(shí)效的教學(xué)方法。
3.活動(dòng)建議
配合教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)利用課堂教學(xué)時(shí)間或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，有計(jì)劃地舉辦各種法制講座，組織學(xué)生開展旁聽審判、模擬法庭、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)等實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)安排學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報(bào)告及總結(jié)等形式考核成績(jī)。
4.教學(xué)用具
教師應(yīng)充分利用課本及教學(xué)參考提供的資料開展教學(xué)活動(dòng)，并恰當(dāng)使用電影、幻燈、照片、錄音、錄像及計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件和校園網(wǎng)等進(jìn)行輔助教學(xué)。
五、教材編寫和選用
1.教材的編寫、審查和選用
法律基礎(chǔ)知識(shí)課教材，由教育部統(tǒng)—組織編寫，在部分職業(yè)學(xué)校試用后由教育部組織審定。
各中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)選用國(guó)家審定通過(guò)的教材。未經(jīng)批準(zhǔn)，任何單位、組織和個(gè)人不得擅自組織編寫和推薦教材
2.教材的范圍
教材包括：課本、教學(xué)參考書、教學(xué)掛圖、音像教材、多媒體教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)資料。
3.課本的規(guī)格
課本作為實(shí)施教學(xué)大綱的基本工具，必須按照教學(xué)大綱提出的教學(xué)目標(biāo)，反映教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。課本作為教與學(xué)的基本工具，應(yīng)該圖文并茂，既有正文也有輔文、事例，應(yīng)采用歸納與演繹、分析與綜合相結(jié)合的敘述方式，提供新穎活潑的版式設(shè)計(jì)，文中穿插思考題、判斷題，力求有利于教師教學(xué)，有助于提高學(xué)生閱讀興趣，便于學(xué)生學(xué)習(xí)理解。
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核
1.評(píng)價(jià)目的
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是通過(guò)確認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平、行為轉(zhuǎn)變的情況，以考查教學(xué)效果，為調(diào)節(jié)和控制教學(xué)過(guò)程提供決策依據(jù)。
2.評(píng)價(jià)原則
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循知識(shí)、能力和覺悟相統(tǒng)一，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。
評(píng)價(jià)的范圍應(yīng)包括學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的識(shí)記、理解及分析和解決問(wèn)題的能力。
3.評(píng)價(jià)途徑
評(píng)價(jià)應(yīng)采用書畫測(cè)評(píng)考試與日常觀察相結(jié)合的途徑進(jìn)行。具體方式包括筆試、口試、具體案例分析、法律文書撰寫和實(shí)踐活動(dòng)考查等。
4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為認(rèn)知水平評(píng)價(jià)和運(yùn)用能力評(píng)價(jià)。
認(rèn)知水平評(píng)價(jià)分為“了解”、“識(shí)記”和“理解”三個(gè)層次，“了解”指知道有關(guān)知識(shí)和原理;“識(shí)記”指對(duì)有關(guān)的知識(shí)和原理能正確認(rèn)識(shí)和表述;“理解”指在識(shí)記的基礎(chǔ)上，對(duì)有關(guān)知識(shí)和原理能較全面、深入地把握。
運(yùn)用能力分為“舉列說(shuō)明”、“分析判斷”和“實(shí)踐體驗(yàn)”三個(gè)層次。其要求是在理解的基礎(chǔ)上，能恰當(dāng)?shù)嘏e出事例說(shuō)明所學(xué)的知識(shí)和原理，并能在實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和原理分析、解決所接觸到的實(shí)際問(wèn)題。
法在我身邊教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】
1.知道法律的特征，知道法律是一種特殊的行為規(guī)范。
2.能夠說(shuō)出法律的規(guī)范作用和保障作用。
【能力目標(biāo)】
能夠遵守法律、利用法律維護(hù)自身權(quán)益，能夠同違反法律的行為作斗爭(zhēng)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
學(xué)生提高對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)法治意識(shí)和法律觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的'好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
法律的特征、作用。
【難點(diǎn)】
理解法律與其它規(guī)范的區(qū)別。
三、教學(xué)方法
案例討論法、自主探究法、小組合作法。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
情景導(dǎo)入：讓學(xué)生用一個(gè)詞或一句話，表達(dá)對(duì)法律的感受。進(jìn)而引出對(duì)本框的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.法律特征
活動(dòng)一：來(lái)源上看法律
多媒體鏈接展示材料，并配相應(yīng)圖片：在我國(guó)，制定法律的權(quán)力屬于全國(guó)人大及其常委會(huì)。法律的制定過(guò)程包括法律案的提出、審議、表決和公布四個(gè)環(huán)節(jié)。法律案經(jīng)全國(guó)人大及其常委會(huì)通過(guò)后，簽署主席令予以公布、實(shí)施。
想一想：(1)從法律的來(lái)源上看，法律有什么特征?
(2)法律與道德的來(lái)源一樣嗎?有什么不同?
學(xué)生分組討論，小組代表發(fā)言。
總結(jié)：法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。道德規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣是人們長(zhǎng)期共同生活而約定俗成、自發(fā)形成的，道德等其他行為規(guī)范不是由國(guó)家制定的。
法在我身邊教案 17
一、談話導(dǎo)入
1、師述：同學(xué)們，我們每個(gè)人都在一天天地長(zhǎng)大，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要得到哪些保護(hù)呢?
過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，離不開父母、家人、老師的保護(hù)，也離不開法律的.保護(hù)。1、學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn);
二、分析案例
1、出示案例：《法律幫他找回愛》，問(wèn)：如果沒有法律的保護(hù)，小建的生活會(huì)變得怎樣?1、閱讀案例故事;
2、分組交流：通過(guò)這個(gè)案例，我們想說(shuō)什么?
3、全班交流。
三、學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)
1、組織小組活動(dòng);
2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上再進(jìn)行補(bǔ)充和歸納。
3、出示《兒童權(quán)利公約》，組織學(xué)生學(xué)生自學(xué);
4、組織討論：除了制定這些法律法規(guī)以外，還成立了專門的機(jī)構(gòu)和部門來(lái)保護(hù)、幫助未成年人，這些機(jī)構(gòu)和部門是哪些?
過(guò)渡：有了這些法律武器，我們就要用好它。1、小組交流——我知道：為了保護(hù)我們少年兒童，我國(guó)制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國(guó)際條約。
2、學(xué)習(xí)《兒童權(quán)利公約》;
3、學(xué)生作介紹;
四、開展辨析活動(dòng)
1、組織閱讀教材P49上的三幅圖，并討論;
2、認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言，并隨機(jī)出示相關(guān)的法律法規(guī)條文。
3、小結(jié)：通過(guò)辨析活動(dòng)，我們懂得了應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己合法的權(quán)益。1、四人小組討論，遇到這樣的情況，我們?cè)撛趺崔k?
任選下面一題：(1)有人在公共場(chǎng)合禁止吸煙的地方吸煙。(2)家長(zhǎng)未經(jīng)孩子的同意，看孩子的日記和信件;(3)出版社不向兒童支付稿費(fèi)和樣書。
2、全班交流;
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