幼兒園小班《小猴子做包子》教案
【活動目標】
1、觀察畫面理解兒歌內容。
2、感受“子”字兒歌的特殊韻味。
3、嘗試用簡單的食品名稱替換，仿編兒歌。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
【活動準備】
1、兒歌《小猴子做包子》。
2、掛圖《小猴子做包子》。
3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。
【活動過程】
一、“小猴子”出場，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天我們小二班來了一位客人，你們想知道是誰嗎？（想）。
師：（出示猴子玩偶）小二班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見到小二班的小朋友們。
二、欣賞并學習兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。
1、觀察圖片，了解內容。
師：（出示圖片）快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒什么呢？
幼：豆豆…
師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。
幼：核桃。（有個幼兒回答栗子）
師：來小朋友看看這個是什么（拿出實物栗子），你們真棒，猜對了！
師：噢，小朋友想的真好，原來小猴子在炒栗子，它準備做包子給小兔子。
2、初步學習兒歌 師：來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍�，F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們認真聽看說了什么？
�。�1）出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。
�。�2）請小朋友跟老師一起念兒歌。（教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌）
（3）你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢？（教師朗誦時有意識強調"子"字）
師：（小結）這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。（教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀）
三、游戲：小猴子送包子。
師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎？
幼：好�。ㄓ變耗顑焊�1-2次）
四、結合生活經驗，仿編兒歌。
師：如果請你做包子，你會送給誰吃呢？
師：為什么想要送給他呢？
幼：（幼兒自由回答）（通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的'基礎上，培養(yǎng)幼兒關心家人關心同伴以及老師的良好情感）
【活動延伸】
現(xiàn)在老師已經等不及了，小朋友們，請跟隨老師來，我們坐上小火車，一起去做包子吧！
附兒歌：小猴子做包子
小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。
炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。
【教學反思】
《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感興趣。
因為是小班語言課，所以我注重內容的銜接，把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導入，引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖，從而展開兒歌的學習；第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習，通過詢問問題讓幼兒主動去思考，在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗；第四部分結合生活經驗，讓幼兒自己去拓展；最后部分用開小火車來結束本課。
小班的課堂時間應該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現(xiàn)應該夸張點，把內容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應該采用多種教學方式，變換方法讓幼兒學習。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。
這是第一次上小班的課，通過上課我認識到了自己的不足，經驗不夠豐富，需要學習的還有很多，要多看優(yōu)質課，學習教學方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會，我要慢慢學習，做好充足準備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準備。
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