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幼兒園小班游戲活動兒歌教案《手指小妞妞來看戲》含反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班游戲活動兒歌教案《手指小妞妞來看戲》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班游戲活動兒歌教案《手指小妞妞來看戲》含反思 1
【活動目標】
1、幫助幼兒理解兒歌內容，想象用手指表現(xiàn)不同東西的新奇感。
2、鼓勵幼兒用多種方式進行玩手指游戲，感受玩手指游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
【活動準備】
兒歌圖標一張;卡通手偶若干。
【活動過程】
(一)談話引題。
1、出示小手，引起幼兒興趣。
(1)拍手游戲引出課題。
(2)介紹小手。
老師作神秘地說：“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用�！薄岸种高�可以做游戲呢�！�
師：你能把我們的手指一根一根的伸出來嗎?
幼練習(師鼓勵)
(二)學習、理解兒歌。
1、教師念游戲兒歌一遍。
教師帶指偶表演一遍
提問：
(1)兒歌的題目是什么?
(2)五個手指頭變成了什么，幼兒每說出，教師就伸出手指再次表演一遍
2、學習游戲兒歌。
提問：你最喜歡兒歌里的哪一句?教師根據(jù)幼兒的.回答，出示兒歌圖標
3、學念兒歌。
(1)請幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
(2)根據(jù)幼兒的情況，教師可適當?shù)哪玫魣D標幫助幼兒記憶兒歌。
(三)親子游戲
1、教師介紹游戲玩法
師：這個游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請一個小朋友和我一起玩。
(1)教師和一幼兒表演手指游戲一遍
提問：剛才兒歌念到哪一句的時候我們的游戲不一樣了呢?
(2)教師再次示范，鼓勵幼兒練習
2、(親子互動游戲)手指頭伸出來，我們一起來和爸爸、媽媽們玩玩這個有趣的手指游戲。讓孩子增進與父母的情感。
(四)表演兒歌。
請幾對家庭帶上來表演這個游戲兒歌。
附兒歌：小妞妞來看戲
大拇哥，二姆第，三姐姐、四小弟;(手指逐個伸出來)
小妞妞，來看戲，(抓住孩子的小手，邊點著他的手指頭邊說)
爬呀爬呀爬上山。(手指從手腕一步步爬到肩膀)
耳朵聽聽(捏捏耳朵)
眼睛看看(點點眼睛)
鼻子聞聞(點點鼻子)
嘴巴嘗嘗(點點嘴巴)
咯吱一下(停頓突然把手伸到孩子的脖頸處。咯吱咯吱，以后孩子都會驚喜的等著這一刻)
哈哈!(開懷大笑，結束游戲)
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園小班游戲活動兒歌教案《手指小妞妞來看戲》含反思 2
一、活動目標
認知目標：初步熟悉兒歌《手指小妞妞來看戲》的內容，能跟著老師念出簡單句，如 “小妞妞，來看戲”“伸伸手指做座椅”。
技能目標：學習配合兒歌做基本手指動作，如伸出食指代表 “小妞妞”、雙手交叉做 “座椅”，鍛煉手部小肌肉協(xié)調性。
情感目標：喜歡參與手指謠游戲，體驗和老師、同伴一起互動的快樂。
二、活動準備
物質準備：印有 “小妞妞”“戲臺”“座椅” 的圖片卡片各 1 張；舒緩的背景音樂（如《小星星》鋼琴版）。
經(jīng)驗準備：幼兒有過玩簡單手指游戲的經(jīng)驗（如《小手拍拍》）。
三、活動過程
導入環(huán)節(jié)（5 分鐘）：小手變變變
師：“小朋友們，我們的小手會變魔術哦！伸出小手，跟老師一起變 —— 變變變，變成小蟲子爬呀爬（手指彎曲爬動）；變變變，變成小花笑哈哈（五指張開）！今天小手還要變一個新朋友，它叫‘小妞妞’，我們一起看看小妞妞要去做什么吧！”
出示 “小妞妞” 圖片卡片，引導幼兒觀察圖片，激發(fā)興趣。
學兒歌 + 練動作（10 分鐘）：手指小妞妞
教師慢速念兒歌，逐句配合動作示范：
“小妞妞，來看戲”（伸出右手食指，彎曲指尖做 “小妞妞” 點頭狀）；
“戲臺搭在手指里”（雙手掌心相對，指尖搭成 “戲臺” 形狀）；
“伸伸手指做座椅”（雙手交叉握拳，手背朝上做 “座椅”）；
“你坐我坐真開心”（雙手交替拍腿，臉上露出開心表情）。
分步驟教幼兒動作：先單獨教每句動作，幼兒熟練后，邊念兒歌邊連貫做動作，教師巡回指導，幫助動作不標準的幼兒調整（如糾正 “戲臺” 手勢，確保指尖對齊）。
播放背景音樂，教師帶領幼兒完整念唱兒歌 2-3 遍，鼓勵幼兒聲音響亮、動作到位。
游戲環(huán)節(jié)（8 分鐘）：小妞妞找朋友
師：“小妞妞一個人看戲有點孤單，我們幫它找朋友吧！請小朋友們找到旁邊的小伙伴，兩個人一組，一起念兒歌做動作 —— 你當小妞妞，我當戲臺，我們一起開心看戲！”
幼兒自由結對，教師巡回觀察，提醒幼兒互相配合，如一人伸 “小妞妞”，一人搭 “戲臺”，念到 “你坐我坐真開心” 時互相拍手。
邀請 2-3 組幼兒上臺展示，教師用 “小妞妞的`手指真靈活”“你們的戲臺搭得真穩(wěn)” 等話語表揚，增強幼兒自信心。
結束環(huán)節(jié)（2 分鐘）：小手休息啦
師：“小妞妞看完戲要回家休息啦，我們的小手也要休息啦！把小手藏到背后，輕輕點點頭，跟小妞妞說‘再見’吧！”
帶領幼兒邊說 “再見”，邊做小手放松動作（如甩甩手、揉揉手心）。
四、活動反思
亮點：導入環(huán)節(jié)的 “小手變魔術” 能快速吸引幼兒注意力，符合小班幼兒喜歡 “變戲法” 的特點；兒歌動作簡單易懂，幼兒能在 10 分鐘內基本掌握，且結對游戲讓幼兒體驗到合作的快樂。
不足：部分幼兒在念兒歌時會跟不上節(jié)奏，尤其 “戲臺搭在手指里” 一句，發(fā)音稍復雜；個別幼兒手部協(xié)調性較弱，“交叉做座椅” 的動作需要多次指導。
改進方向：下次活動可將兒歌分句錄制，用慢節(jié)奏音頻輔助幼兒念唱；準備 “手指座椅” 的簡易圖示，貼在教室墻面，方便幼兒隨時對照練習。
幼兒園小班游戲活動兒歌教案《手指小妞妞來看戲》含反思 3
一、活動目標
能完整念出兒歌，理解 “看戲”“座椅” 等詞語的含義。
愿意參與角色扮演，能分別扮演 “小妞妞”“戲臺”“觀眾”，增強角色意識。
在游戲中學會遵守簡單規(guī)則，如 “輪到誰扮演就認真做動作”。
二、活動準備
物質準備：“小妞妞” 頭飾（粉色發(fā)箍 + 小裙子圖案）10 個；用硬卡紙制作的 “戲臺” 道具（高 30cm，繪有紅色戲臺花紋）2 個；小椅子 3-4 把（代表 “座椅”）。
環(huán)境準備：將教室中間清空，用粉筆畫出 “戲臺區(qū)域” 和 “觀眾區(qū)域”。
三、活動過程
情境導入（6 分鐘）：小妞妞的邀請函
師：“今天老師收到一封邀請函，是小妞妞寄來的！她邀請我們去看大戲，你們想不想去呀？”（展示 “邀請函”—— 印有兒歌標題的卡片）
帶領幼兒討論：“去看戲需要什么呀？” 引導幼兒說出 “戲臺”“椅子”，順勢出示 “戲臺” 道具和小椅子，介紹游戲場景。
學兒歌 + 明角色（12 分鐘）
教師結合道具念兒歌，邊念邊演示角色動作：
持 “戲臺” 道具的幼兒：站在 “戲臺區(qū)域”，雙手舉道具，念 “戲臺搭在手指里” 時輕輕晃動道具；
戴 “小妞妞” 頭飾的幼兒：站在 “戲臺” 前，伸出食指做 “小妞妞”，念 “小妞妞，來看戲” 時點頭；
坐小椅子的幼兒：念 “伸伸手指做座椅” 時拍拍椅子，念 “你坐我坐真開心” 時拍手歡呼。
講解角色分工：將幼兒分為 3 組，每組輪流扮演 “小妞妞”“戲臺”“觀眾”，每組扮演 1 遍后交換角色，教師強調 “輪到哪組就認真做，沒輪到時要安靜等”。
角色扮演游戲（10 分鐘）
第一輪游戲：教師帶領第一組幼兒扮演 “戲臺”（舉道具），第二組扮 “小妞妞”（戴頭飾），第三組扮 “觀眾”（坐椅子），邊念兒歌邊完成動作，教師喊 “交換” 時，各組互換角色。
第二輪游戲：鼓勵幼兒自主分配角色，教師僅在旁提醒規(guī)則，如 “小妞妞要站在戲臺前，不能跑到觀眾區(qū)哦”。
游戲結束后，師：“剛才誰扮演的小妞妞最可愛？誰的戲臺搭得最穩(wěn)？” 引導幼兒互相表揚，增強成就感。
放松環(huán)節(jié)（2 分鐘）：看戲真開心
播放輕快的.兒歌音頻，帶領幼兒邊念兒歌邊做放松動作，如 “小妞妞累了，慢慢蹲下”“觀眾們伸伸懶腰”。
四、活動反思
亮點：角色扮演讓兒歌變得更生動，幼兒能通過 “舉戲臺”“坐椅子” 直觀理解兒歌內容；分組交換角色的設計，讓每個幼兒都有參與機會，避免等待時間過長。
不足：部分幼兒在交換角色時會爭搶頭飾或道具；個別 “觀眾” 幼兒坐不住，會中途站起來走動。
改進方向：下次活動可準備多套頭飾和道具，減少爭搶；提前和幼兒約定 “觀眾要像小樹苗一樣坐直，等游戲結束再動”，并用貼紙獎勵遵守規(guī)則的幼兒。
幼兒園小班游戲活動兒歌教案《手指小妞妞來看戲》含反思 4
一、活動目標
能熟練念唱兒歌，做到動作與語言同步。
學會使用簡單道具（如手指偶、小貼紙）配合兒歌游戲，提升動手能力。
愿意在集體面前展示自己的道具游戲，增強表達欲望。
二、活動準備
物質準備：“小妞妞” 手指偶（每人 1 個，用卡紙制作，套在食指上）；“座椅” 小貼紙（圓形，印有椅子圖案，每人 2 張）；彩色蠟筆若干。
前期準備：提前讓幼兒在家長協(xié)助下，給手指偶涂上喜歡的顏色（如給小妞妞畫裙子）。
三、活動過程
道具展示（5 分鐘）：我的小妞妞
師：“小朋友們，昨天我們和爸爸媽媽一起給小妞妞手指偶涂了漂亮的顏色，現(xiàn)在把你的小妞妞舉起來，跟旁邊的小伙伴介紹一下吧！”
請 3-4 名幼兒展示手指偶，說 “我的小妞妞穿紅色裙子”，教師及時表揚，激發(fā)幼兒對道具的興趣。
兒歌與道具結合（12 分鐘）
教師示范用道具念兒歌：
套上手指偶，念 “小妞妞，來看戲” 時，讓手指偶 “點頭”“揮手”；
把 “座椅” 貼紙貼在手心，念 “伸伸手指做座椅” 時，手心朝上展示貼紙；
念 “你坐我坐真開心” 時，讓手指偶 “坐在” 貼紙上，做 “開心拍手” 動作。
幼兒自主操作道具，教師巡回指導：幫助幼兒正確套手指偶，提醒貼紙貼在手心方便展示；對于動作較慢的幼兒，手把手教 “手指偶坐貼紙” 的動作。
組織 “道具小舞臺”：幼兒圍成圓圈，輪流站在中間，用道具表演兒歌，其他幼兒跟著念唱，教師用手機記錄精彩瞬間，活動后分享給家長。
創(chuàng)意延伸（7 分鐘）：我的'小座椅
師：“除了貼紙上的座椅，我們還能把手指變成不一樣的座椅嗎？比如把手指彎成小椅子（示范彎曲食指）�！�
鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用手指做出不同 “座椅” 造型，教師拍照記錄，貼在 “創(chuàng)意手指墻” 上。
結束環(huán)節(jié)（1 分鐘）：道具回家
引導幼兒將手指偶、貼紙放進自己的小書包，說 “小妞妞要回家啦，我們明天再和它玩”。
四、活動反思
亮點：幼兒參與道具制作后，對游戲的興趣更高，且手指偶、貼紙能幫助幼兒集中注意力；“創(chuàng)意座椅” 環(huán)節(jié)讓幼兒有自主發(fā)揮空間，展現(xiàn)了不同的想法。
不足：部分幼兒在操作手指偶時，會用力拉扯導致偶損壞；貼紙容易脫落，影響游戲連貫性。
改進方向：下次準備更耐用的布料手指偶；用雙面膠代替普通貼紙，增強粘性，同時提前告訴幼兒 “輕輕貼，不撕扯”。
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