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鳥(niǎo)兒飛魚兒游小蟲(chóng)爬教案設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的鳥(niǎo)兒飛魚兒游小蟲(chóng)爬教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鳥(niǎo)兒飛魚兒游小蟲(chóng)爬教案設(shè)計(jì) 1
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字鳥(niǎo)、兒、魚、飛，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，了解義，能正確書寫。
2、看圖感知畫面內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。
3、拓展認(rèn)識(shí)各種鳥(niǎo)，魚；激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)鳥(niǎo)、兒、飛、魚四個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，能正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
鳥(niǎo)是三拼音節(jié)，飛是寫字教學(xué)的難點(diǎn)。
本課教學(xué)過(guò)程
一、談話引入復(fù)習(xí)
1、你看這是誰(shuí)到我們班來(lái)啦，他帶來(lái)了什么？（一封信）對(duì)，他呀要考考我們小朋友，看看我們班的小朋友聰不聰明。
2、復(fù)習(xí)
�。�1）韻母、拼音：ao、ou、ong、er、yue（開(kāi)火車認(rèn)讀2遍）
（2）筆畫：豎折折鉤橫折彎鉤橫折橫撇橫折鉤豎彎鉤（開(kāi)火車認(rèn)讀2遍）
二、看圖說(shuō)話訓(xùn)練
小鳥(niǎo)夸獎(jiǎng)我們一（2）班的小朋友真聰明。你看這時(shí)的小鳥(niǎo)多高興��！
1、他在哪里干什么呢？（在天空中飛來(lái)飛去）
師根椐學(xué)生的回答出示拼音句子：
niǎo ér zài tiān kōng zhōng fēi。
�。�2）哪位小朋友會(huì)念這個(gè)拼音句子？來(lái)做一做小老師帶大家念。（念一個(gè)音節(jié)全班跟讀一個(gè)。）（2遍）
�。�3）整體連起來(lái)讀一讀。
2、小鳥(niǎo)來(lái)到什么地方看到誰(shuí)呀？這些魚兒在什么地方干什么呀？
根據(jù)學(xué)生的回答出示拼音句子：
yú ér zài dà hǎi lǐyóu。
�。�2）按照第一句句子的方法教學(xué)這一句。按上面的2，3兩步做。
三、教學(xué)字詞
1、自主學(xué)習(xí)。
這兩個(gè)拼音句子里有幾個(gè)音節(jié)是我們要學(xué)的生字拼音，老師把它們寫在黑板上，請(qǐng)小朋友自己打開(kāi)語(yǔ)文書翻到P60，自己學(xué)習(xí)這四個(gè)生字，拼一拼，讀一讀，在桌子上寫一寫。
2、反饋：
老師把四個(gè)生字拼音卡片放在黑板前。
誰(shuí)愿意做小老師？你準(zhǔn)備帶大家學(xué)哪個(gè)生字？（要求：學(xué)生把生字帶大家拼寫一遍，組詞，帶大家把筆畫書空一遍。）
3、交流你們用什么方法來(lái)記住生字？
�。�1）鳥(niǎo)：拓展訓(xùn)練：你知道哪些鳥(niǎo)？
這些鳥(niǎo)兒你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示圖片，拼音，以及魚的名稱）
這些鳥(niǎo)兒真是可愛(ài)啊，我們一起跟他們打聲招呼吧！
課中操：（學(xué)兒歌）
�。�2）魚：拓展訓(xùn)練：你知道有哪些魚？魚的種類很多，魚生活離不開(kāi)水，它在水中游。
這些魚兒你認(rèn)識(shí)嗎？（播放課件，魚的圖片和他們的名稱）
�。�3）兒：兒是特別韻母的第二聲，要注意讀準(zhǔn)。兒也是兒子的兒。組次：花兒、小孩兒，在事物后加個(gè)兒表示小。
（4）飛：（它的樣子像什么？怎么記住它）飛的字形像一只展翅飛翔的小鳥(niǎo)，還有什么能飛？
4、抽讀生字卡片。
四、指導(dǎo)書寫
1、教師逐個(gè)逐筆演示，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鳥(niǎo)、兒、飛在田格中的每個(gè)筆畫的位置，說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)筆畫是特別應(yīng)該注意的關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著學(xué)寫一遍。
2、學(xué)生抄寫生字鳥(niǎo)、兒、飛并進(jìn)行兩幅圖的說(shuō)話訓(xùn)練。
第二課時(shí)教學(xué)生字蟲(chóng)，認(rèn)識(shí)新筆畫提和一幅圖的說(shuō)話訓(xùn)練及作業(yè)。今天上的'是第一教學(xué)時(shí)，具體本課教學(xué)目標(biāo)如下：
�。�1）學(xué)會(huì)生字鳥(niǎo)、兒、飛，讀準(zhǔn)音相長(zhǎng)，認(rèn)清形，了解義，能正確書寫。
（2）看圖感知畫面內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。
（3）拓展認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)魚的圖片，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
學(xué)生剛剛從拼音的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為識(shí)字，拼讀的能力還有待更大的提高，還未掌握字的一些基本結(jié)構(gòu)知識(shí)，因此在這一課時(shí)的教學(xué)中，我安排了四個(gè)部分。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
凡富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣。興趣是人們積極認(rèn)識(shí)、關(guān)心某種事物或積極參與某種活動(dòng)的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就如影隨形、如響應(yīng)聲，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生事半功倍的效果。本課的教學(xué)以小朋友感興趣的一只小鳥(niǎo)創(chuàng)設(shè)情境。從小鳥(niǎo)帶來(lái)的一封信要考考大家，進(jìn)入復(fù)習(xí)。在完成練習(xí)后，這只小鳥(niǎo)真高興，你看小鳥(niǎo)在干什么了？出示動(dòng)畫，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生看圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
二、自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。
我在第二部分教學(xué)生字，讓學(xué)生先自已學(xué)習(xí)生字的讀音，筆順；然后到前面做小老師，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
三、運(yùn)用多媒體擴(kuò)充知識(shí)，鞏固字詞。
現(xiàn)在的大語(yǔ)文觀，要求學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)課本上的，還要求能有觸類旁通有所拓展。使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，許多知識(shí)點(diǎn)通過(guò)生動(dòng)形象的畫面使學(xué)生益于理解，使課堂教學(xué)節(jié)奏更加緊湊，為課堂40分鐘節(jié)省出寶貴的時(shí)間，課件中儲(chǔ)存了豐富的信息資料，讓學(xué)生多看一些課外知識(shí)信息，增大學(xué)生的閱讀量，讓他們切身感受到信息時(shí)代帶來(lái)的大開(kāi)眼界的喜悅。我通過(guò)多媒體課件向?qū)W生介紹有關(guān)的鳥(niǎo)和魚，內(nèi)容相當(dāng)豐富，這些展示資料大大豐富了學(xué)生的知識(shí)量，拉近了與小動(dòng)物的空間距離與情感距離，無(wú)論從語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)目標(biāo)還是情感目標(biāo)來(lái)說(shuō)，這樣的處理是極大地提高了教學(xué)效率。
此外在這一課時(shí)，我補(bǔ)充了各類魚，鳥(niǎo)的圖片還用拼音和文字介了該小動(dòng)物的名稱，除了為了增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大眼界，認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物以外，還要讓學(xué)生自己拼一拼拼音，其主要目的是讓學(xué)生再次鞏固生字的發(fā)音，提高學(xué)生的拼讀能力和認(rèn)識(shí)更多的字，比如駝鳥(niǎo)通過(guò)念這個(gè)音節(jié)其實(shí)也鞏固了鳥(niǎo)的發(fā)音，其次還認(rèn)識(shí)了這個(gè)駝字，雖說(shuō)不會(huì)寫，但在下次看到時(shí)至少會(huì)認(rèn)了。
四、觀察比較，提高寫字能力和欣賞字的能力
最后的書寫指導(dǎo)通過(guò)老師的范寫，學(xué)生作業(yè)在實(shí)物投影儀下的演示比較，提高學(xué)生欣賞字的能力，并讓學(xué)生能取長(zhǎng)補(bǔ)短，較好的去掌握怎么書寫這個(gè)字。
鳥(niǎo)兒飛魚兒游小蟲(chóng)爬教案設(shè)計(jì) 2
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)兒飛、魚兒游、小蟲(chóng)爬三種不同的運(yùn)動(dòng)方式，能準(zhǔn)確描述相應(yīng)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子描述動(dòng)物的動(dòng)作。
激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和對(duì)大自然的熱愛(ài)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：鳥(niǎo)兒飛翔、魚兒游泳、小蟲(chóng)爬行的視頻資料；相關(guān)動(dòng)物的圖片，如燕子、金魚、毛毛蟲(chóng)等；頭飾（鳥(niǎo)兒、魚兒、小蟲(chóng)）。
學(xué)具：彩筆、畫紙。
三、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段大自然中鳥(niǎo)兒飛、魚兒游、小蟲(chóng)爬的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“小朋友們，在視頻里你們看到了什么？它們?cè)谧鍪裁茨兀俊?鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引出本節(jié)課的'主題。
觀察與學(xué)習(xí)（15 分鐘）
展示鳥(niǎo)兒的圖片，播放鳥(niǎo)兒飛翔的慢動(dòng)作視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)翅膀的動(dòng)作、身體的姿態(tài)等，提問(wèn)：“鳥(niǎo)兒是怎么飛的呀？它的翅膀是怎樣動(dòng)的呢？” 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，教師總結(jié)并板書 “鳥(niǎo)兒飛”。
同樣的方法，展示魚兒的圖片和游泳的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚兒游泳時(shí)尾巴、魚鰭的動(dòng)作，提問(wèn)：“魚兒在水里是怎么游的呢？” 學(xué)生回答后，教師板書 “魚兒游”。
最后展示小蟲(chóng)的圖片和爬行的視頻，讓學(xué)生觀察小蟲(chóng)爬行時(shí)身體的伸縮、足的移動(dòng)等，提問(wèn)：“小蟲(chóng)是怎么爬的呢？” 教師板書 “小蟲(chóng)爬”。
互動(dòng)游戲（10 分鐘）
請(qǐng)幾位學(xué)生分別戴上鳥(niǎo)兒、魚兒、小蟲(chóng)的頭飾，根據(jù)教師的指令模仿相應(yīng)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，其他學(xué)生觀察并判斷模仿得是否準(zhǔn)確。
開(kāi)展 “我說(shuō)你做” 的游戲，教師說(shuō)出一種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，學(xué)生迅速做出相應(yīng)的動(dòng)作；或者請(qǐng)學(xué)生之間互相說(shuō)指令、做動(dòng)作。
繪畫表達(dá)（10 分鐘）
讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，用彩筆在畫紙上畫出它運(yùn)動(dòng)的樣子，并在旁邊用簡(jiǎn)單的句子描述，如 “小燕子，飛得快”“小金魚，游得歡” 等。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
請(qǐng)幾位學(xué)生展示自己的繪畫作品并進(jìn)行描述，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)鳥(niǎo)兒飛、魚兒游、小蟲(chóng)爬的不同運(yùn)動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察更多動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
四、教學(xué)延伸
讓學(xué)生回家后，和家長(zhǎng)一起觀察家里或小區(qū)里的動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)方式；或者閱讀與動(dòng)物有關(guān)的繪本，進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。
鳥(niǎo)兒飛魚兒游小蟲(chóng)爬教案設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠熟練演唱與鳥(niǎo)兒飛、魚兒游、小蟲(chóng)爬相關(guān)的兒歌，并能隨著兒歌做出相應(yīng)的動(dòng)作。
通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌和律動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物不同運(yùn)動(dòng)方式的理解和記憶。
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)感知能力，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：《小鳥(niǎo)飛》《小魚游》《小蟲(chóng)爬》等兒歌的音頻和視頻；動(dòng)物卡片若干。
學(xué)具：打擊樂(lè)器（如鈴鼓、三角鐵）若干（可根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備）。
三、教學(xué)過(guò)程
兒歌欣賞（8 分鐘）
播放《小鳥(niǎo)飛》的兒歌視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)和觀看，提問(wèn)：“兒歌里的小鳥(niǎo)是怎么飛的？它飛到了哪里？” 讓學(xué)生自由回答。接著依次播放《小魚游》《小蟲(chóng)爬》的兒歌視頻，同樣引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，感受兒歌中描繪的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。
學(xué)唱兒歌（12 分鐘）
教師逐句教唱《小鳥(niǎo)飛》，先示范演唱，再帶領(lǐng)學(xué)生一句一句地跟唱，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。在學(xué)生基本會(huì)唱后，加入簡(jiǎn)單的.動(dòng)作，如雙臂上下擺動(dòng)模仿鳥(niǎo)兒翅膀飛翔，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。
用同樣的方法教唱《小魚游》和《小蟲(chóng)爬》，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編與兒歌內(nèi)容相符的動(dòng)作，如擺動(dòng)身體模仿魚兒游，雙手和膝蓋著地模仿小蟲(chóng)爬等。
律動(dòng)表演（10 分鐘）
將學(xué)生分成三組，分別扮演鳥(niǎo)兒、魚兒、小蟲(chóng)，每組學(xué)生一邊演唱對(duì)應(yīng)的兒歌，一邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。教師可以用打擊樂(lè)器為學(xué)生伴奏，增加表演的趣味性和節(jié)奏感。
進(jìn)行小組間的比賽，看哪一組演唱得最整齊、動(dòng)作表演得最生動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)（如動(dòng)物貼紙）。
游戲鞏固（8 分鐘）
教師拿出動(dòng)物卡片，隨機(jī)抽取一張展示給學(xué)生，學(xué)生要快速說(shuō)出卡片上動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，并演唱相關(guān)的兒歌、做出動(dòng)作。例如，教師出示燕子卡片，學(xué)生要說(shuō) “鳥(niǎo)兒飛”，然后演唱《小鳥(niǎo)飛》并做飛翔動(dòng)作。
課堂小結(jié)（2 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧三首兒歌和對(duì)應(yīng)的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)演唱兒歌、做律動(dòng)，感受音樂(lè)和動(dòng)物的魅力。
四、教學(xué)延伸
鼓勵(lì)學(xué)生回家后教家人演唱這些兒歌，和家人一起進(jìn)行律動(dòng)表演；或者嘗試自己創(chuàng)編與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有關(guān)的兒歌和動(dòng)作。
鳥(niǎo)兒飛魚兒游小蟲(chóng)爬教案設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)聽(tīng)故事，讓學(xué)生了解鳥(niǎo)兒、魚兒、小蟲(chóng)的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式與生活環(huán)境的關(guān)系。
提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生用故事的形式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：編寫好的關(guān)于鳥(niǎo)兒飛、魚兒游、小蟲(chóng)爬的故事；故事相關(guān)的圖片或繪本；頭飾（鳥(niǎo)兒、魚兒、小蟲(chóng)、大樹(shù)、池塘等）。
學(xué)具：空白故事紙、彩筆。
三、教學(xué)過(guò)程
故事講述（12 分鐘）
教師生動(dòng)地講述故事：“在一片美麗的森林里，有一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。每天清晨，它都會(huì)展開(kāi)翅膀，‘撲棱棱’地飛起來(lái)，在天空中自由自在地翱翔。它飛過(guò)茂密的樹(shù)林，和樹(shù)葉打招呼；飛過(guò)清澈的小溪，和溪水做游戲。小鳥(niǎo)為什么能飛得這么快樂(lè)呢？因?yàn)樗幸浑p強(qiáng)壯的翅膀，天空就是它的家。在不遠(yuǎn)處的池塘里，住著一群快樂(lè)的小魚。它們擺動(dòng)著靈活的尾巴，在水里游來(lái)游去。一會(huì)兒游到荷葉下乘涼，一會(huì)兒游到水底尋找食物。小魚們游得這么歡快，是因?yàn)樗撬鼈兊臉?lè)園，魚鰭和尾巴幫助它們?cè)谒凶杂纱┧蟆Ｔ诖髽?shù)下的草叢里，有一只小小的毛毛蟲(chóng)。它慢慢地蠕動(dòng)著身體，一步一步地向前爬。它爬過(guò)草地，去尋找新鮮的葉子；爬過(guò)石頭，去探索新的世界。雖然毛毛蟲(chóng)爬得很慢，但它堅(jiān)持不懈，因?yàn)椴輩埠痛髽?shù)是它的生活天地�！� 在講述過(guò)程中，適時(shí)展示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。
討論交流（10 分鐘）
提問(wèn)學(xué)生：“小鳥(niǎo)為什么能在天空飛？小魚為什么能在水里游？小蟲(chóng)為什么只能在地上爬呢？” 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和討論，讓學(xué)生明白動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是和它們的身體結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境密切相關(guān)的。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己知道的其他關(guān)于動(dòng)物的有趣故事或知識(shí)。
故事表演（10 分鐘）
請(qǐng)幾位學(xué)生戴上頭飾，分別扮演小鳥(niǎo)、小魚、小蟲(chóng)、大樹(shù)、池塘等角色，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。其他學(xué)生可以在旁邊模仿相應(yīng)動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，為表演增添氛圍。表演結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)表演者哪里表現(xiàn)得好，哪里還可以改進(jìn)。
故事創(chuàng)編（8 分鐘）
讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于鳥(niǎo)兒、魚兒、小蟲(chóng)的`故事�？梢栽诩埳舷犬嫵龉适碌拇笾虑楣�(jié)，再用簡(jiǎn)單的文字寫下來(lái)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。
展示分享（5 分鐘）
請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己創(chuàng)編的故事，展示自己的繪畫作品，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)和欣賞，并給予掌聲和建議。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意和努力。
四、教學(xué)延伸
將學(xué)生創(chuàng)編的故事和繪畫作品展示在班級(jí)的文化墻上，供大家欣賞和學(xué)習(xí)；組織學(xué)生開(kāi)展一次 “動(dòng)物故事大會(huì)”，讓更多的學(xué)生分享自己的故事。
鳥(niǎo)兒飛魚兒游小蟲(chóng)爬教案設(shè)計(jì) 5
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和操作，讓學(xué)生直觀地感受鳥(niǎo)兒飛、魚兒游、小蟲(chóng)爬的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：氣球（模擬鳥(niǎo)兒飛翔）、塑料小魚模型、水盆、水、毛毛蟲(chóng)玩具或真實(shí)的小蟲(chóng)子（在安全前提下）、放大鏡、棉簽（模擬小蟲(chóng)的足）。
學(xué)具：每組學(xué)生準(zhǔn)備氣球、塑料小魚模型、水盆、棉簽等實(shí)驗(yàn)材料。
三、教學(xué)過(guò)程
實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入（5 分鐘）
教師拿出一個(gè)氣球，吹足氣后松手，讓氣球在空中飛出去，提問(wèn)學(xué)生：“小朋友們，氣球?yàn)槭裁茨茱w起來(lái)？它飛的樣子像不像小鳥(niǎo)在飛呢？” 引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，導(dǎo)入本節(jié)課的實(shí)踐探索活動(dòng)。
鳥(niǎo)兒飛的探索（10 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生思考鳥(niǎo)兒飛翔的原理，提問(wèn)：“小鳥(niǎo)有翅膀，那翅膀是怎么幫助它飛起來(lái)的呢？” 讓學(xué)生分組討論。
給每組學(xué)生發(fā)放氣球，讓學(xué)生嘗試用不同的方式讓氣球 “飛”，如向上拋、用力甩等，觀察氣球的運(yùn)動(dòng)軌跡和方式。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比氣球的`運(yùn)動(dòng)和鳥(niǎo)兒飛翔的相似之處，思考鳥(niǎo)兒翅膀的作用。
教師總結(jié)鳥(niǎo)兒飛翔是通過(guò)翅膀的上下扇動(dòng)產(chǎn)生升力，從而在空中飛行。
魚兒游的探索（10 分鐘）
將塑料小魚模型放入水盆中，讓學(xué)生觀察小魚在水中的狀態(tài)。提問(wèn)：“小魚在水里為什么不會(huì)沉下去？它是怎么游動(dòng)的呢？”
讓學(xué)生用手輕輕撥動(dòng)小魚，觀察小魚尾巴和魚鰭的擺動(dòng)，思考它們對(duì)小魚游動(dòng)的作用。
教師進(jìn)一步解釋魚鰭和尾巴就像船的槳和舵，幫助小魚在水中保持平衡、控制方向和推動(dòng)身體前進(jìn)。
小蟲(chóng)爬的探索（10 分鐘）
教師出示毛毛蟲(chóng)玩具或真實(shí)的小蟲(chóng)子（注意安全），讓學(xué)生用放大鏡仔細(xì)觀察小蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)和足的特點(diǎn)。
給每組學(xué)生發(fā)放棉簽，讓學(xué)生嘗試用棉簽?zāi)７滦∠x(chóng)的足，在桌面上移動(dòng)，感受小蟲(chóng)爬行時(shí)身體的伸縮和足的運(yùn)動(dòng)方式。
學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受，教師總結(jié)小蟲(chóng)是通過(guò)身體的肌肉收縮和足的配合來(lái)爬行的。
總結(jié)拓展（5 分鐘）
教師對(duì)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探索進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)鳥(niǎo)兒飛、魚兒游、小蟲(chóng)爬的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和相關(guān)原理。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察其他動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，思考其中的科學(xué)奧秘。
四、教學(xué)延伸
布置課后小任務(wù)，讓學(xué)生回家后和家長(zhǎng)一起觀察一種小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，并嘗試用簡(jiǎn)單的材料制作一個(gè)能模仿該動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的小模型；或者查閱資料，了解更多關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的科學(xué)知識(shí)。
鳥(niǎo)兒飛魚兒游小蟲(chóng)爬教案設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生全面、深入地認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)兒飛、魚兒游、小蟲(chóng)爬三種運(yùn)動(dòng)方式，提高學(xué)生的綜合能力。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，通過(guò)小組活動(dòng)完成任務(wù)。
激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)主題的拼圖、分類卡片（上面有不同動(dòng)物的圖片和運(yùn)動(dòng)方式的文字）、繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水。
學(xué)具：每組學(xué)生準(zhǔn)備繪畫紙、彩筆、剪刀、膠水等手工材料。
三、教學(xué)過(guò)程
拼圖游戲（8 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套動(dòng)物運(yùn)動(dòng)主題的拼圖，拼圖內(nèi)容包括鳥(niǎo)兒飛、魚兒游、小蟲(chóng)爬的場(chǎng)景。讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成拼圖，拼好后觀察拼圖上的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式，討論每種動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的。完成后，每組選派一名代表向全班介紹拼圖中的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)情況。
分類活動(dòng)（10 分鐘）
教師拿出分類卡片，卡片上有各種動(dòng)物的圖片和 “飛”“游”“爬” 等文字。讓學(xué)生以小組為單位，將卡片按照動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類。分類完成后，每組派代表上臺(tái)展示分類結(jié)果，并說(shuō)明分類的理由。教師對(duì)學(xué)生的分類情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
手工制作（12 分鐘）
讓學(xué)生小組討論，選擇一種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，用繪畫、剪紙等方式制作一幅手工作品，如用彩紙剪出飛翔的鳥(niǎo)兒貼在畫紙上，或者畫出在水中游動(dòng)的.魚兒等。在制作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，添加一些背景元素，使作品更加生動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
展示分享（10 分鐘）
每組推選優(yōu)秀的手工作品進(jìn)行展示，小作者向全班介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)自己制作的是哪種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，為什么這樣制作。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予評(píng)價(jià)和建議。最后，全班投票選出 “最具創(chuàng)意作品”“最佳制作作品” 等，教師對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
情感升華（5 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)方式這么有趣，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們的生活環(huán)境，讓它們能自由自在地運(yùn)動(dòng)呢？” 組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和建議，如愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、不隨意捕殺動(dòng)物、不亂扔垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
四、教學(xué)延伸
開(kāi)展 “動(dòng)物保護(hù)小衛(wèi)士” 活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐自己的環(huán)保承諾，如參與垃圾分類、向家人宣傳保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)等；組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或自然博物館，進(jìn)一步了解更多動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和生活習(xí)性。
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