海倫.凱勒

時(shí)間：2021-11-07 16:08:44 教案我要投稿

海倫.凱勒

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始，知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心等句子的含義。

　　4．憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

　　5．會(huì)用如饑似渴、傾注造句。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．過(guò)對(duì)課文具體語(yǔ)言材料的朗讀感悟，受到海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神的感染，從而對(duì)她產(chǎn)生由衷的敬意。

　　2．理解文中重點(diǎn)句。

　　教具準(zhǔn)備

　　課文配樂(lè)朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，揭題

　　1．中國(guó)的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹？

　　2．今天我們要讀讀一位外國(guó)大姐姐的事跡，她就是。簡(jiǎn)介，（略）。

　　3．本文講了她的'什么事呢？

　　二、初讀課文

　　1．各自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　（1）出示生字詞卡片，指名學(xué)生讀，師相機(jī)糾正讀音。

　　（2）指名分段讀課文，檢查是否做到四不。

　　（3）默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？在讀課文過(guò)程中有哪些不懂的地方？

　　（4）指名交流。

　　三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)

　　1．輕聲朗讀課文，想想你讀懂了什么？課文那些內(nèi)容使你印象深刻？

　　2．師生交流。師相機(jī)歸納學(xué)生讀懂的內(nèi)容，適時(shí)板書(shū)。

　　3．自由輕聲朗讀課文，根據(jù)板書(shū)給課文分段。

　　4．分小組討論，然后師生交流。第一段（1）；第二段（2—5）；第三段（6—7）第四段（8）

　　5．分段朗讀，要求讀通讀順。

　　四、作業(yè)

　　1、指導(dǎo)寫生字。

　　2、用鋼筆描紅、臨寫。

　　3、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．上堂課我們初學(xué)了課文，指題，學(xué)生讀題，你了解了什么呢？課文中，你印象最深的是什么呢？

　　2．這堂課我們就細(xì)細(xì)研讀課文，感受不屈不撓的奮斗精神。

　　二、學(xué)習(xí)課文（根著學(xué)生的思路學(xué)習(xí)）

　　輕讀課文，你從哪些地方體會(huì)到了那不屈不撓的精神？

　　（一）學(xué)習(xí)課文第二段（2—5）節(jié)

　　1．自讀課文2—5節(jié)，你從哪些地方體會(huì)到了那不屈不撓的精神？

　　2．小組交流討論自己的感受。

　　3．師生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　（1）出示文字燈片她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫單詞和句子，她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。引導(dǎo)體會(huì)那不屈不撓的精神。

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　（3）她怎么會(huì)有如此大的決心，這么頑強(qiáng)的意志呢？引導(dǎo)理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始。一句。

　　（4）引讀就這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指說(shuō)話。

　　（5）學(xué)習(xí)第五節(jié)，出示部分文字我常常感覺(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò)，花瓣散落在我身上，于是，我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，原站園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)。引導(dǎo)體會(huì)正是海倫對(duì)生活充滿了信心，她的感受才會(huì)這么美妙，這是她用心所看到的世界。

　　（6）有感情地朗讀課文2—5節(jié)。

　　（二）學(xué)習(xí)第三段（6—7）節(jié)

　　1．自讀6—7節(jié)，你還從哪些地方體會(huì)到了那不屈不撓的奮斗精神？

　　2．同桌交流。

　　3．師生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　（1）出示燈片薩勒讓海倫摸清舌頭、牙齒、嘴唇和喉嚨的位置，以此體會(huì)怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)說(shuō)話的方法，其艱難程度可想而知。引導(dǎo)學(xué)生在讀句中感悟海倫學(xué)習(xí)發(fā)音的艱難。

　　（2）文中還寫到了這一點(diǎn)，你找到了嗎？海倫后來(lái)在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說(shuō)：‘為使我的伙伴即使是最親密的伙伴能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，知道自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)’引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)感悟她練習(xí)發(fā)音的艱難和她堅(jiān)持不懈的奮斗精神。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　（4）引讀第七節(jié)你讀懂了什么？（指名交流。）這時(shí)的海倫是怎樣一種心情呢？海倫的父母又會(huì)有何表現(xiàn)呢？學(xué)生思考回答。指名表演，教師作指導(dǎo)。你能體會(huì)他們的心情嗎？引入第一節(jié)的教學(xué)

　　（三）學(xué)習(xí)第一段

　　1．指名朗讀第一段，你能體會(huì)他們的心情嗎？

　　2．小組討論交流。

　　3．指名交流，師小結(jié)：海倫的幼年是在無(wú)聲無(wú)色的世界中度過(guò)的，她面對(duì)的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。雙目失明和雙耳失聰給她帶來(lái)的是無(wú)盡的痛苦，是她對(duì)生活的熱愛(ài)促使她不斷地學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)是常人難以想象的艱難，她不屈不撓，不斷突破自己的難關(guān)，是的，她成功了，她和正常人一樣能說(shuō)話了，這種無(wú)比激動(dòng)和興奮的心情你能體會(huì)嗎？而父母又是多么的驕傲呀！

　　4．學(xué)到這兒。你的心情如何？帶著敬佩的感情讀1—7節(jié)。

　　（四）學(xué)習(xí)第四段

　　1．齊讀第四段，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)留在人們的心中。

　　2．交流。理解重點(diǎn)詞、句。

　　三、回顧全文，朗讀體會(huì)

　　1．自讀全文，你想學(xué)習(xí)海倫什么？

　　2．有感情地朗讀全文。

　　四、作業(yè)

　　1．將這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．討論課后3、4題。

　　4．書(shū)寫一篇讀后感。