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長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案最新案例

時(shí)間:2021-12-29 14:40:13 教案 我要投稿

長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案最新案例

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編收集整理的長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案最新案例,僅供參考,歡迎大家閱讀。

長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案最新案例

長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案最新案例1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“鶴、浩、故、辭、州、唯”6個(gè)字。

  2、熟讀古詩(shī)、背誦課文,

  3、圖文結(jié)合了解古詩(shī)的大致意思,在誦讀的過(guò)程中,展開想象,感受雄渾開闊的意境,感受朋友之間的深厚情誼。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  誦讀古詩(shī),體會(huì)詩(shī)的意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、談話導(dǎo)入,揭示詩(shī)題

  1、導(dǎo)語(yǔ):背誦《靜夜思》,回憶詩(shī)人的名字,簡(jiǎn)介李白:人們尊稱他為“詩(shī)仙”,寫過(guò)學(xué)多優(yōu)秀的詩(shī)篇,其中他寫了很多和朋友離別的詩(shī),今天我們就學(xué)習(xí)其中一首:《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

  2、板書課師,指名讀詩(shī)題,注意“鶴、孟、陵”的讀音。

  3、解題:“之:去,離開!钡囊馑。

  說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目的意思:(李白在)黃鶴樓上送孟浩然去廣陵。

  二、初讀詩(shī)文,整體感知

  1、自主讀詩(shī),把字音讀正確,詩(shī)句讀通順。

  2、匯報(bào)檢查自學(xué)情況。

  三、自讀感知,品讀課文。

  1、課件出示注釋:

  廣陵:郡名。即今江蘇揚(yáng)州市。故人:老朋友,此指孟浩然。煙花:指春暖花開時(shí)美麗的春天景色。

  辭:告別,離開。孤:孤單。唯:只。天際流:流向天邊。

  2、借助注釋,小組自學(xué)詩(shī)句,了解古詩(shī)的大體內(nèi)容。

  3、教師大體講解全詩(shī)的大意:

  老朋友將在這春暖花開的`春天在黃鶴樓和我分別,就要離開我前往揚(yáng)州去了。他的船在碧空中漸漸消失,只見滔滔長(zhǎng)江水在天邊奔流。

  4、反復(fù)誦讀,升華情感

  師:正所謂“相見時(shí)難別亦難”,好朋友一去,不知何時(shí)才能相見!李白在寫這首詩(shī)時(shí),心情會(huì)是怎樣的呢!(眷戀、依依不舍、祝愿和企盼)

  5、學(xué)生自由誦讀全詩(shī)。

  6、反饋:指名朗讀背誦此詩(shī)。

  四、拓展延伸,積累語(yǔ)言。

  推薦送別詩(shī),體會(huì)送別情。《別董大》(高適)

  千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知已,天下誰(shuí)人不識(shí)君?

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語(yǔ)7個(gè)。積累句子1句。

  2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。

  3、讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語(yǔ)7個(gè)。積累句子1句。

  2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。

  預(yù)習(xí):讀通課文,學(xué)認(rèn)生字

  積累:積累詞語(yǔ)7個(gè)。積累句子1句。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  媒體

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、由謎語(yǔ)引出課題:

  1、教師:老師知道小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,所以今天在上新課之前老師要給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):(一邊說(shuō)謎面一邊出示媒體1)

  謎面:遠(yuǎn)看像個(gè)紅皮球,近看是個(gè)大火球。幫助植物來(lái)生長(zhǎng),帶給人們光和熱!

  2、教師:大家猜出答案了嗎?(指名回答)對(duì)了,是太陽(yáng)!

  3、教師:老師記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首關(guān)于“太陽(yáng)”的歌曲《種太陽(yáng)》(出示媒體2)我們一起來(lái)唱一唱。(學(xué)生表演唱《種太陽(yáng)》)

  4、教師過(guò)渡:你們喜歡這首歌嗎?喜歡太陽(yáng)嗎?(教師啟發(fā):太陽(yáng)能給我們帶來(lái)什么呀?)

  5、教師過(guò)渡:老師這里有一幅畫,你們看著這幅美麗的圖畫,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)帶給我們什么?(出示媒體3)(教師啟發(fā):你看,太陽(yáng)照在小草上,小草變綠了。)

  6、教師提問(wèn):假如你生活在這樣一個(gè)充滿陽(yáng)光、充滿溫暖的世界會(huì)有怎樣的一種感受?(學(xué)生交流)

  7、教師小結(jié):是啊,只要我們每個(gè)人心中充滿陽(yáng)光、充滿溫暖,那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。

  8、教師過(guò)渡介紹詩(shī)歌的作者:今天,老師就要向大家來(lái)介紹一位同樣心里充滿了陽(yáng)光,熱愛(ài)生活的詩(shī)人,他的名字叫——艾青。(出示媒體4)

  9、指名讀艾青的生平簡(jiǎn)介。

  10、教師過(guò)渡:艾青爺爺是一個(gè)很熱愛(ài)生活、和喜歡孩子的人,他為我們創(chuàng)作了許多詩(shī)歌,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首(出示媒體5、6、7、8)

  二、整體感知詩(shī)歌:

  1、聽老師配樂(lè)朗讀。教師:請(qǐng)大家把眼睛閉上,一邊聽老師讀,一邊想想你仿佛看到了什么?

  2、指名交流。(教師啟發(fā):可以從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等不同方面來(lái)感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活)

  3、請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)生字的字音。

  4、檢查生字:(出示兩個(gè)生字)

  教師:看,我們的知識(shí)小精靈有給我們送考題來(lái)了,看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。

  出示題目:

  (1)請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,想想這兩個(gè)生字你有什么好方法來(lái)記住它們?提示:形象法

  (2)請(qǐng)你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字。

  (3)這兩個(gè)生字寶寶有什么地方容易寫錯(cuò)的,請(qǐng)你提醒大家。

  (4)這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(出示詞語(yǔ))

  5、學(xué)習(xí)小組交流。

  三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:

  1、教師:這篇詩(shī)歌分為四段,老師分別請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀一讀,請(qǐng)其他的小朋友當(dāng)評(píng)委。看看誰(shuí)讀得好。

  2、教師指導(dǎo)朗讀。

  3、再請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌。

  4、分小組讀詩(shī)歌。

  5、老師和學(xué)生配合著讀詩(shī)歌。

  6、配樂(lè)讀詩(shī)歌。

  7、加上自己的動(dòng)作來(lái)表演詩(shī)歌。

  四、背誦詩(shī)歌:

  1、教師過(guò)渡:這首詩(shī)寫得真美啊!你們能不看書來(lái)背一背嗎?老師這里有一些提示(出示提示詩(shī)歌)你們可以看著投影來(lái)試一試。

  2、學(xué)生起立表演。

  五、發(fā)散思維訓(xùn)練:

  艾青爺爺?shù)脑?shī)寫得真好啊!我們班上也有不少喜歡詩(shī)歌的小朋友,今天老師就請(qǐng)你們?cè)谧膩?lái)當(dāng)一回小詩(shī)人。寫一首《月亮的話》(出示媒體)

長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案最新案例3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,學(xué)寫“拾”、“類”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),知道我國(guó)青海湖鳥島的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鳥島、對(duì)鳥類的喜愛(ài)之情,初步懂得鳥是人類的朋友,知道要愛(ài)護(hù)鳥類。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)文本的朗讀品味,想象和感悟鳥島的景象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鳥島、鳥類的喜愛(ài)之情,知道要愛(ài)護(hù)鳥類。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、學(xué)生收集鳥島的資料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、品讀第一自然段

  1、鳥島在哪里?哪個(gè)小朋友做小導(dǎo)游給大家介紹一下。

  2、其他小導(dǎo)游來(lái)補(bǔ)充。(課前查閱資料情況的交流)

  3、這是一座怎樣的鳥島?(理解:聞名中外)

  4、有感情地朗讀第一段。

  二、品讀第二自然段

  1、走進(jìn)春天的鳥島,你看到了什么?

  2、有多少鳥兒飛來(lái)鳥島呢?鳥兒多嗎?你是怎么知道的?

  3、它們是約定好了,一起飛來(lái)鳥島的嗎?(理解:陸續(xù))

  4、誰(shuí)來(lái)做一只飛來(lái)鳥島的鳥兒,讀好這句話?

  5、鳥兒,我想問(wèn)問(wèn)你,你為什么來(lái)鳥島呢?(體會(huì)鳥兒們筑巢安家、養(yǎng)育后代的溫馨畫面)

  6、喜歡春天的鳥島嗎?齊讀第二段,讀出喜歡和快樂(lè)。

  三、品讀第三段

  1、春天的鳥島生機(jī)勃勃,轉(zhuǎn)眼間到了六月,夏天的鳥島又是怎樣一幅景象呢?

  2、自由讀課文,邊讀邊想象畫面:六月的鳥島什么樣?

  3、出示第一句,抓住關(guān)鍵詞,交流感受鳥多。

  4、匯報(bào)課前查找資料的情況,介紹島上的鳥兒。

  5、猜猜看,這么多鳥在島上干什么呢?

  說(shuō)話練習(xí):各種各樣的鳥兒聚在一起,有的(),有的(),還有的(),小島真是()!

  6、鳥兒真多啊,誰(shuí)能通過(guò)朗讀把我們帶進(jìn)這鳥的世界?

  7、鳥島除了鳥多,還有什么多?

  8、你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻、一個(gè)挨一個(gè))

  9、你又是怎么知道蛋多的呢?

  10、讓我們把六月的鳥島好好游覽一回吧!齊讀第三段。

  11、欣賞畫面,說(shuō)說(shuō)感受。

  旅游到此結(jié)束了,多可愛(ài)的小鳥啊,我們捉幾只回去養(yǎng)養(yǎng),可以嗎?多漂亮的鳥蛋啊,帶回家做紀(jì)念吧,行嗎?

  四、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、過(guò)渡。

  2、齊讀第四段,出示:

  沒(méi)有人去碰,因?yàn)閤x。

  因?yàn)閤x,所以xx。

  3、是啊,鳥是人類的朋友,我們只有用自己的行動(dòng)愛(ài)護(hù)鳥兒,愛(ài)護(hù)大自然,我們才能看到如此美麗的鳥島,才能擁有美麗的大自然。

  五、學(xué)寫生字“類”、“拾”

  1、分析字形、結(jié)構(gòu)。

  2、交流記憶方法

  3、說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)

  4、范寫。

  5、生練寫。

  6、展評(píng)。

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