小班音樂(lè )《兩只小熊》教案(附反思)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的小班音樂(lè )《兩只小熊》教案(附反思)，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標：
1.傾聽(tīng)音樂(lè )，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現ABA結構，學(xué)習聽(tīng)間奏。
2.讓幼兒創(chuàng )編動(dòng)作自由的表現小熊跳舞的形象并體驗游戲的快樂(lè )。
3.學(xué)習自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜一幅；音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(cháng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著(zhù)音樂(lè )跳舞，聽(tīng)音樂(lè )響起來(lái)啦！它們要跟著(zhù)跳舞啦！
2.傾聽(tīng)音樂(lè )，按照音樂(lè )節奏指掛圖。指圖譜提問(wèn)。
提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞？（大大）為什么？（因為音樂(lè )速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。）
提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞？（小小）為什么？
提問(wèn)：現在又是誰(shuí)在跳舞？（大大）
小結：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3.分段聽(tīng)音樂(lè )，布置聽(tīng)音樂(lè )任務(wù)。
（1）聽(tīng)音樂(lè )A段。布置聽(tīng)音樂(lè )任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè )一樣嗎？大大跳舞時(shí)的音樂(lè )是什么樣的？（慢、重不歡快）
（2）聽(tīng)音樂(lè )B段。布置聽(tīng)音樂(lè )任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè )是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞）
（3）用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。
（4）聽(tīng)音樂(lè )A段。布置聽(tīng)音樂(lè )任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè )一樣嗎？（一樣）
小結：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè )是一樣的。音樂(lè )很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè )歡快、活潑。
4.創(chuàng )編動(dòng)作。想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的`。
5.分角色游戲。
6.活動(dòng)結束：大大和小小玩得真高興，不過(guò)他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個(gè)游戲好嗎？
活動(dòng)反思：
根據我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動(dòng)作模仿能力很強，但是語(yǔ)言發(fā)展能力不強，對歌曲的理解能力更加談不上。于是我在設計這節課的時(shí)候，想讓幼兒傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )，并看老師的操作表演從而熟悉音樂(lè )，理解歌曲內容。
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