大班社會(huì )教案范文7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班社會(huì )教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班社會(huì )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。
2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語(yǔ)交往和表達方式。
活動(dòng)準備：電腦一臺、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、看手語(yǔ)圖片，引入活動(dòng)t：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個(gè)阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰(shuí)看的？小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢做手語(yǔ)和別人交流。
二、初步認識手語(yǔ)你們會(huì )做手語(yǔ)嗎？老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。
（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來(lái)了一位小熊教授，請他來(lái)教你們做手語(yǔ)。播放小熊flash學(xué)習：你好、早上好、我愛(ài)你、等等三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂(lè )講述：出現小女孩的圖片（有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門(mén)口，充滿(mǎn)期待地望著(zhù)門(mén)前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè )的時(shí)候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無(wú)上的美味了啊！
有一天，下著(zhù)很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著(zhù)媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著(zhù)媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累睡著(zhù)了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現媽媽的手里還緊緊地撰著(zhù)一塊年糕......她拼命地哭著(zhù)，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......）t：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話(huà)，對了，我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她交流，誰(shuí)先來(lái)？（幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話(huà)語(yǔ)表達出來(lái)。）
小結：你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì )太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長(cháng)大起來(lái)，她用心學(xué)習，終于出現在春節聯(lián)歡晚會(huì )上。出示《千手觀(guān)音》的圖片t：她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀(guān)看錄像《千手觀(guān)音》小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。
大班社會(huì )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、 初步以客體為中心的左右關(guān)系，感受它們在日常生活中的作用。
2、 愿意積極表達自己的感受和體驗。
活動(dòng)準備：
小手鏈每人一根，手勢卡每人一個(gè)；左、右手圖片各一；魔布一塊（上有若干個(gè)小洞）、準備幾組用手操作的桌面游戲材料（穿線(xiàn)板、剪刀、紙、畫(huà)筆、玻璃彈珠）。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
以客體為中心，正確辨別左右手；積極表達自己的感受和體驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)聊聊。
1、老師和幼兒握手，增進(jìn)交流，師生問(wèn)好。
師與幼兒握手，引出左右手。——讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是用哪只手與老師握手的；——幼兒自由說(shuō)說(shuō)；師送禮物——手鏈給幼兒；——請幼兒用手鏈與你們的左手做朋友。
2、 請幼兒介紹你自己的朋友給老師；老師還想認識你們的名字，請你說(shuō)說(shuō)左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？（幼兒回答，答對了表?yè)P一下）——幼兒自己介紹左右邊的朋友。
3、 師小結：我們都有一雙能干的小手，一只是左手，一只是右手。
二、交流討論。
1、左右手是一對好朋友，能做許多的事情。
——你的小手會(huì )做什么事情呢？
——幼兒自由表述；
2、 那你平時(shí)習慣用哪只手做的事情比較多呢？
——幼兒自由表述；——師小結：我們大多數小朋友都能用右手做事且做的事情比較多做起來(lái)也比較順。
3、 師布置一項很特別的任務(wù)，平時(shí)做事時(shí)都是右手用的比較多，那現在請你們用左手去試一試，看看會(huì )怎么樣。
4、 老師為你們準備了許多材料，等會(huì )兒你們自己選一個(gè)喜歡的游戲，然后用你的左手來(lái)試試。
——師為幼兒準備了繪畫(huà)、穿線(xiàn)板、剪紙、夾彈珠；實(shí)踐交流：
5、記住了右手做的事情讓左手來(lái)做。
——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情；師巡回指導觀(guān)察。
——幼兒自由表述；——師及時(shí)小結梳理：右手做的事情左手有時(shí)也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。
三、辨別游戲。
1、師出示兩只手的教具；——讓幼兒來(lái)辨別左右手；——說(shuō)說(shuō)你的方法，認識左、右漢字；——師及時(shí)小結梳理：看拇指的方向來(lái)辨別是一個(gè)好辦法；用手心來(lái)匹配；讓幼兒自己選一只手的造型卡片；——辨別左右手并放在相應的黑板的兩側；（讓幼兒來(lái)檢測擺放是否正確。
2、 與幼兒驗證，總結分析驗證的方法：用自己的小手通過(guò)擺放來(lái)驗證；（游戲：猜猜是哪只小手？
——用一塊布，上面有多個(gè)剪去的小洞5-6個(gè)用自己的左右手伸出洞外讓同伴來(lái)猜測；——幫助幼兒正確辨別；
大班社會(huì )教案 篇3
活動(dòng)名稱(chēng)：制作冰糖葫蘆
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手串糖葫蘆獲得生活經(jīng)驗，培養幼兒動(dòng)手能力。
2、體驗親自制作糖葫蘆的快樂(lè )，獲取制作傳統食品的相關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：山楂蘋(píng)果香蕉冰糖蜂蜜鍋電磁爐竹簽油糖葫蘆兩串《冰糖葫蘆誰(shuí)買(mǎi)》繪本《冰糖葫蘆》歌曲
活動(dòng)過(guò)程： 故事導入：孩子們，你們都喜歡吃冰糖葫蘆嗎？下面我來(lái)講一本關(guān)于冰糖葫蘆的故事。
孩子們，故事聽(tīng)完了。你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎？看這是什么！你們知道他是什么味道的嗎？讓我們一起聽(tīng)一首糖葫蘆的兒歌吧！
老師有兩個(gè)問(wèn)題：
A糖葫蘆的名字是怎樣來(lái)的呢？誰(shuí)知道？
配課教師答：因為原來(lái)的糖葫蘆只有兩個(gè)果，一個(gè)大的在下面，一個(gè)小的在上面，用一根竹簽串起來(lái)象葫蘆一樣，所以叫糖葫蘆。
B糖葫蘆都是用山楂做的嗎？
配課教師答：糖葫蘆是我國傳統的食品，一般是由山楂制作的，再配以精制的糖，味道香脆、甜美、好吃極了！現在人們制作了各種各樣的糖葫蘆，有巧克力糖葫蘆、牛奶香酥糖葫蘆等等，簡(jiǎn)直數不勝數。現在比較出名的是北京的"全福德"糖葫蘆、天津的"李老太太"糖葫蘆。
串糖葫蘆說(shuō)了這么多有關(guān)糖葫蘆的事情，大家一定都流口水了吧！（拿出山楂）現在，我們一起串糖葫蘆吧！
觀(guān)看蘸糖葫蘆老師演示，孩子們觀(guān)看。
品嘗糖葫蘆一起合唱歌曲《冰糖葫蘆》，活動(dòng)結束。
活動(dòng)注意事項： 請孩子將自己的手洗凈；孩子親自串糖葫蘆時(shí)注意安全；在觀(guān)看老師制作糖葫蘆時(shí)請孩子不要靠近前面，以免燙著(zhù)；在品嘗時(shí)一個(gè)人吃一串，避免影響午餐。同時(shí)注意地面衛生。
大班社會(huì )教案 篇4
設計意圖：
現如今孩子們都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他們想要什么就買(mǎi)什么，并不懂得什么是需要的，什么是想要的?結合大班語(yǔ)言活動(dòng)《逛市場(chǎng)》我設計了本次活動(dòng)，以羊羊快樂(lè )的旅行為主線(xiàn)，借助多媒體讓孩子體驗不同的生活情景并親自體驗消費，逐步的理解選擇需要的，而不是選擇想要的。從而激發(fā)孩子進(jìn)一步的思考自己在生活中該如何選擇?
教學(xué)目標：
根據幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗、和需要我設計了以下幾個(gè)目標。
⒈認知目標：通過(guò)生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。
⒉能力目標：培養幼兒初步建立理性、合理消費的能力。
⒊情感目標：讓幼兒在實(shí)踐中體驗交流、選擇、分享的快樂(lè )。
4.培養幼兒的嘗試精神。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)準備：
經(jīng)驗準備：
⒈認識了人民幣和標價(jià)。
⒉有在超市里和在游樂(lè )場(chǎng)消費的經(jīng)驗。
材料準備：
1.多媒體課件《羊羊快樂(lè )旅行記》。
2.場(chǎng)景布置：在教室里布置游樂(lè )場(chǎng)的場(chǎng)景(附各類(lèi)商品或游玩標價(jià)圖，但有的是免費的)。
3.供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。
說(shuō)教學(xué)教法
1.教法設計：針對教材內容和幼兒的年齡特點(diǎn)，主要運用了情境教學(xué)法、提問(wèn)法、語(yǔ)言評價(jià)法。
2.學(xué)法設計：本著(zhù)“開(kāi)放、自主”的原則，幼兒采用了觀(guān)察法、討論法和練習法等幾種學(xué)法。
3.教學(xué)手段：主要是應用了現代化教學(xué)手段，讓孩子感受不同的生活情景，在情境中學(xué)習。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在本次活動(dòng)中，我設計了5個(gè)環(huán)節，目標明確，主題突出。具體流程如下：
⒈引導幼兒觀(guān)看超市圖片，導入活動(dòng)主題
活動(dòng)剛開(kāi)始，教師展示PPT,運用談話(huà)形式引入活動(dòng)主題。你們喜歡逛超市嗎?這么多東西，你想買(mǎi)什么?是不是想要的東西就能買(mǎi)、就要買(mǎi)呢?那我們應該怎么樣選擇呢?
此環(huán)節以幼兒生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景來(lái)導入活動(dòng)有利于渙起幼兒已知的知識和經(jīng)驗，教師適時(shí)的提問(wèn)使幼兒初步產(chǎn)生對“需要的”和“想要的”思考。
⒉情境一——買(mǎi)鞋記，讓孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含義
此環(huán)節主要通過(guò)懶羊羊買(mǎi)鞋的情境來(lái)告訴孩子“需要的”和“想要的” 的含義。故事為：羊村要舉行一次快樂(lè )旅行，懶羊羊決定買(mǎi)一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買(mǎi)鞋的路上看到沸羊羊穿著(zhù)一雙運動(dòng)鞋，走起路來(lái)好輕便，懶羊羊心想：就買(mǎi)一雙運動(dòng)鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要啊!想著(zhù)想著(zhù)，懶羊羊來(lái)到了鞋店，懶羊羊掏出只能買(mǎi)一雙鞋的錢(qián)，很苦惱……
引導幼兒幼兒討論：如果你是懶羊羊，你會(huì )怎么做?孩子在討論之后輕松的理解了運動(dòng)鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應該買(mǎi)運動(dòng)鞋!這個(gè)環(huán)節中我采用多媒演示故事，讓故事變得有形有色，充分調動(dòng)了幼兒多種感官，符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的繼續開(kāi)展活動(dòng)的興趣。
⒊情景二——繪畫(huà)比賽。師生互動(dòng)，鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗。
旅行途中慢羊羊村長(cháng)決定舉行一次野外繪畫(huà)比賽，羊兒們需要準備哪些物品呢?
孩子們思考之后，我請幾名幼兒到白板上點(diǎn)擊鼠標。如果選對了，商品會(huì )移動(dòng)并發(fā)出聲音“對了，就買(mǎi)需要的。”如果點(diǎn)錯了，發(fā)出聲音“想想吧!”在白板上點(diǎn)擊選擇對幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮的刺激的，大大的激發(fā)了幼兒上臺操作的欲望，為了避免一名幼兒操作時(shí)臺下幼兒的等待，這個(gè)環(huán)節我還將多媒體技術(shù)與常規教學(xué)操作材料相結合，為每位幼兒準備了操作卡片，讓臺上的幼兒和臺下的幼兒能形成互動(dòng)。
⒋情景三——游樂(lè )場(chǎng)。聯(lián)系實(shí)際，體驗合理消費。
此過(guò)程中，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)人在游樂(lè )場(chǎng)獨立生活一天情境。羊兒們來(lái)到了游樂(lè )場(chǎng)，村長(cháng)給每只小羊發(fā)了10元錢(qián)，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問(wèn)題。游樂(lè )場(chǎng)里吃的東西和標了價(jià)的游玩設施都是要花錢(qián)的，沒(méi)有標價(jià)的游玩設施都是免費的。請你選擇你一天中最“需要的”合理消費，盡情玩樂(lè )。引導幼兒思考：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢(qián)?
之后我又出示了記錄表，對幼兒提出了進(jìn)一步的要求：在游玩過(guò)程中，把一天的生活及消費情況記載下來(lái)。體驗結束后在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣相互評論，比比誰(shuí)的消費更合理，教師給予及時(shí)表?yè)P。
此環(huán)節中游戲情境的創(chuàng )設便于孩子體驗到真實(shí)的消費場(chǎng)景，體現了教學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。而對電子記錄表的展示，則讓幼兒對記錄要求一目了然。
⒌總結經(jīng)驗，擴展延伸
完成了以上幾個(gè)環(huán)節，我對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結：在生活動(dòng)中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應該把錢(qián)花在最需要的地方，做到合理消費，要買(mǎi)就買(mǎi)需要的，少買(mǎi)想要的。
征對幼兒在游樂(lè )場(chǎng)消費過(guò)程中沒(méi)有用足10元錢(qián)的情況，我對幼兒提出了一個(gè)擴展延伸：如果買(mǎi)了“需要的”的物品，還有多余的錢(qián)，你會(huì )怎么辦?讓幼兒帶著(zhù)新的問(wèn)題結束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小百科:旅行，指遠行;去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區別就在于:旅行是在觀(guān)察身邊的景色和事物，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，相對于是指個(gè)人，是行走。旅游是指游玩，通常是團體出行，在時(shí)間上是很短暫的。旅游就是旅行游覽活動(dòng)。它是一種復雜的社會(huì )現象，旅行要涉及到社會(huì )的政治、經(jīng)濟、文化、歷史、地理、法律等各個(gè)社會(huì )領(lǐng)域。旅游也是一種娛樂(lè )活動(dòng)，任何去外地游玩都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里(88.5千米)。
大班社會(huì )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、感受老師、保育員工作的辛苦及對小朋友的關(guān)愛(ài)。
2、分享、交流自己的調查結果，懂得傾聽(tīng)同伴的發(fā)言并適時(shí)進(jìn)行補充。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受老師、保育員工作的辛苦及對小朋友的關(guān)愛(ài)
活動(dòng)難點(diǎn)：
分享、交流自己的調查結果
活動(dòng)準備：
1、《小朋友的書(shū)·美工》。
2、與班級內的保育員協(xié)調，告知活動(dòng)意圖，邀請其參加此次活動(dòng)。
3、幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)對老師及保育員工作的調查，完成記錄。
4、老師、保育員的部分工作視頻，如老師晚上備課、冒雨家訪(fǎng)；保育員在幼兒園入園前搞衛生等（主要錄下幼兒觀(guān)察不到的工作內容）。
5、彩色即時(shí)貼，剪成五角星。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
師：上星期四是教師節，小朋友們都送了各種各樣的禮物送給老師，老師們都很開(kāi)心。
二、介紹并歡迎自己班級中的老師、保育員阿姨參加活動(dòng)。
師：小朋友們昨天都已經(jīng)調查過(guò)斯老師、宋老師、陸老師的工作了，那在今天上課前，你們都已經(jīng)結束了調查，現在我們三位老師都等著(zhù)我們小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)一天當中，我們三位老師都分別做了哪些工作？
三、共同交流各個(gè)時(shí)間段中的調查結果，感受老師、阿姨的工作對小朋友的好處。
1、說(shuō)說(shuō)一天當中，我們三位老師分別做了哪些事情？做這些事情對小朋友有什么好處？
2、按時(shí)間段請幼兒匯報自己的調查結果，引導其他幼兒傾聽(tīng)，并及時(shí)進(jìn)行補充。
3、幼兒每說(shuō)一項工作，教師就及時(shí)寫(xiě)在即時(shí)貼上，貼在該老師或者保育員阿姨的身上。感受自己在幼兒園的生活、學(xué)習等都離不開(kāi)老師、阿姨的辛勤工作。同時(shí)，通過(guò)貼五角星，讓幼兒對老師、阿姨一天要做那么多的事情有直觀(guān)的'數量感受。
三、感受老師、阿姨工作的辛苦及對小朋友的關(guān)愛(ài)。
1、觀(guān)看老師、阿姨身上的“工作”，原來(lái)她們一天中就要做那么多的事情，是很辛苦的。
2、老師和阿姨對大家說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
四、活動(dòng)延伸、
討論：我們長(cháng)大了，我們可以為老師和阿姨分擔哪些工作？如何分擔？
大班社會(huì )教案 篇6
一、活動(dòng)目標。
1、對畢業(yè)離園后與同伴繼續保持交往充滿(mǎn)渴望。
2、知道與同伴保持聯(lián)系的常用方法，并互留聯(lián)系用的信息資料。
二、教學(xué)準備。
幼兒每人一本“互聯(lián)本”，筆，幼兒活動(dòng)材料第四冊第25——26頁(yè)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
對畢業(yè)離園后與同伴繼續保持交往充滿(mǎn)渴望。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）朋友聯(lián)系的辦法。
1、小朋友快畢業(yè)了，大家馬上就會(huì )分開(kāi)。要是想念好朋友，有什么辦法來(lái)找到朋友呢？
2、閱讀幼兒活動(dòng)材料。書(shū)上的小朋友想念朋友時(shí)，用什么辦法聯(lián)系。
3、歸納朋友間進(jìn)行聯(lián)系的方法：串門(mén)互訪(fǎng)、打電話(huà)、寫(xiě)信、發(fā)電子郵件。
（二）現場(chǎng)簽名會(huì )。
1、小朋友們分開(kāi)以后要繼續聯(lián)系，應該記住好朋友的哪些情況呢？怎樣才能記得清楚呢？
2、老師為每個(gè)小朋友準備了一個(gè)本子，可以用來(lái)寫(xiě)好朋友的姓名、地址、電話(huà)，有了這些資料，朋友之間聯(lián)系起來(lái)就方便多了。
3、幼兒拿出“互聯(lián)本”，與好朋友在本子上相互簽名并寫(xiě)下聯(lián)系方法。
4、教師巡回觀(guān)察知道，并將自己的聯(lián)系方法記在幼兒的“互聯(lián)本”上。
（三）友誼地久天長(cháng)。
1、在《友誼地久天長(cháng)》樂(lè )曲聲中，幼兒自由尋找同伴表達友情。
2、提醒幼兒收好“互聯(lián)本"。
大班社會(huì )教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，理解故事內容，學(xué)會(huì )看到自己的長(cháng)處。
2、通過(guò)與同伴交流，了解自己、認識自己、喜歡自己，并學(xué)習用"我喜歡我自己……"的句式講述。
3、參與擊鼓傳花活動(dòng)，努力展示自己的長(cháng)處，樹(shù)立自我意識和信心。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、青蛙玩具或圖片。
2、紅花一朵。
重難點(diǎn)：
欣賞故事，理解故事內容，學(xué)會(huì )看到自己的長(cháng)處。
通過(guò)與同伴交流，了解自己、認識自己、喜歡自己，并學(xué)習用"我喜歡我自己……"的句式講述。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示青蛙玩具(或圖片)，欣賞故事《我喜歡我自己》。
教師：你喜歡青蛙嗎?喜歡它什么地方?
教師：有一只青蛙本來(lái)以為自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事?
教師講述故事(從開(kāi)始……它忍不住哭了出來(lái))。
教師：青蛙為什么會(huì )難受?
教師：別人會(huì )的本領(lǐng)它不會(huì )，所以它難過(guò)，那么它有沒(méi)有別人不會(huì )的本領(lǐng)呢?
教師講述故事的結尾。
教師：朋友們對青蛙說(shuō)什么?后來(lái)，青蛙還難過(guò)嗎?
2、圍繞重點(diǎn)討論，理解故事內容。
教師：青蛙有什么本領(lǐng)?野鴨、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)?
教師：故事中的青蛙為什么哭?后來(lái)又為什么高興呢?
教師;最后，青蛙對自己說(shuō)什么呢?你喜歡青蛙嗎?
3、引導幼兒找找自己的長(cháng)處。
教師：小青蛙明白自己也有本領(lǐng)，朋友們也很喜歡自己后，它也喜歡自己了。小朋友，你有什么本領(lǐng)呢?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園，你會(huì )為別人做什么?你會(huì )為自己做什么?
引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
請個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的長(cháng)處。
教師小結：我們每個(gè)小朋友不僅會(huì )做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。同時(shí)，我們每個(gè)人都有缺點(diǎn)，知道自己的不足，我們可以努力改進(jìn)，這樣我們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì )越來(lái)越多。
4、擊鼓傳花："我喜歡我自己，……"教師：你喜歡你自己?jiǎn)?你能用"我喜歡我自己，……"講述喜歡自己的理由嗎?
介紹游戲規則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時(shí)，紅花在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就在集體面前用"我喜歡我自己，……"的句型夸獎自己的長(cháng)處，然后，繼續聽(tīng)鼓聲傳花。
反思：
活動(dòng)中我讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)、同伴的優(yōu)點(diǎn)，尊重兒童的社會(huì )性認識、情感和行為的發(fā)生發(fā)展，是通過(guò)和同伴及成人交往而來(lái)的，通過(guò)外界對自己的信息，如讓孩子給同伴找優(yōu)點(diǎn)和給自己找優(yōu)點(diǎn)，幫助幼兒體驗到贊美和被贊美的快樂(lè )，學(xué)會(huì )用欣賞看別人，看自己。這樣慢慢一層層深入，再回到主觀(guān)的意識中來(lái)，有助于幼兒良好的自我意識和個(gè)性的發(fā)育，而這種良好的自我意識和個(gè)性，又將反過(guò)來(lái)激勵他們形成自我喜歡的態(tài)度，鼓勵他們更加積極主動(dòng)和充滿(mǎn)信心地與外界交往。
社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養尤其應滲透在多種和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，要創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。讓我思考的是，像這樣《我喜歡我自己》的社會(huì )活動(dòng)，應與孩子真實(shí)的生活相聯(lián)系，從孩子的生活切入，有一系列為這個(gè)活動(dòng)做準備的主題活動(dòng)，而不是單一把它當成一堂課去教授孩子，社會(huì )學(xué)習也是一個(gè)漫長(cháng)積累的過(guò)程，作為教師因很好的將生活與教育相結合，去理解孩子去相信孩子，真正的將社會(huì )情感滲透在孩子日常生活的點(diǎn)滴中，讓孩子真正從內心喜歡他人，喜歡自己。
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