七年級(jí)歷史《氏族公社繁榮時(shí)期的居民》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的七年級(jí)歷史《氏族公社繁榮時(shí)期的居民》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
河姆渡和半坡原始居民所代表的地區(qū)、距今年代、使用的工具、種植的主要糧食作物、制造陶器和建造的房屋、所處的社會(huì)發(fā)展階段；大汶口原始居民所代表的氏族公社發(fā)展階段、距今年代、制造陶器、氏族公社瓦解過(guò)程中出現(xiàn)的貧富分化現(xiàn)象；黃帝其人以及他對(duì)華夏族的形成所作的貢獻(xiàn)；堯舜禹時(shí)期的禪讓。
通過(guò)講授半坡、河姆渡、大汶口原始居民生產(chǎn)生活進(jìn)步的特征，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力、認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)是在不斷發(fā)展的。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我們的祖先在氏族公社時(shí)期就在生產(chǎn)技術(shù)和文化方面對(duì)人類(lèi)作出了巨大貢獻(xiàn)，如我國(guó)是世界上最早種植水稻和粟的國(guó)家，激勵(lì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)階級(jí)不是從來(lái)就有的，由于生產(chǎn)的發(fā)展。大汶口原始居民后期出現(xiàn)了私有制和貧富分化，這是階級(jí)和階級(jí)壓迫產(chǎn)生的根源。
教學(xué)建議
知識(shí)分析
距今七千年到五千年，祖國(guó)境內(nèi)的氏族公社達(dá)到繁榮時(shí)期，其中以長(zhǎng)江流域的河姆渡和黃河流域的`半坡原始居民所為代表，他們普遍使用磨制的工具，屬于新石器時(shí)期。種植的主要糧食作物是水稻和粟，他們會(huì)制造陶器和建造的房屋，處于母系氏族公社時(shí)期。距今四五千年的大汶口原始居民所代表的是父系氏族公社時(shí)期，制造出陶器，由于生產(chǎn)的發(fā)展，出現(xiàn)的貧富分化現(xiàn)象。
重點(diǎn)突破
首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“我國(guó)氏族公社時(shí)期重要遺址分布圖”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到半坡、河姆渡和大汶口遺址的分布情況。教給學(xué)生如何從圖中尋找具有研究?jī)r(jià)值的信息，并根據(jù)提供的信息作出正確的解釋。
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分析“半坡、河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在社會(huì)生產(chǎn)、生活方面有哪些進(jìn)步”，教會(huì)學(xué)生比較問(wèn)題的方法。
階級(jí)的產(chǎn)生是難點(diǎn)
因?yàn)閷W(xué)生很難理解為什么有了私有財(cái)產(chǎn)，有了貧富分化現(xiàn)象，就產(chǎn)生了階級(jí)，此外學(xué)生對(duì)于階級(jí)的含義未必都能理解。
河姆渡和半坡原始居民的生產(chǎn)和生活狀況
河姆渡和半坡原始居民的生產(chǎn)和生活狀況是本課的一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)樗俏覀兞私饽赶凳献迳鐣?huì)繁榮階段的一個(gè)典型代表，也是原始社會(huì)的一個(gè)重要?dú)v史發(fā)展階段．重點(diǎn)講解有助于學(xué)生對(duì)這一時(shí)期歷史特征的理解，同時(shí)，還可以使學(xué)生了解我們的祖先為人類(lèi)的發(fā)展所作出的巨大貢獻(xiàn)。
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