幼兒園大班社會(huì )教案(精選)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班社會(huì )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班社會(huì )教案1
一、活動(dòng)目標
1、認識幾種垃圾分類(lèi)標記，嘗試按標記給垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
2、懂得垃圾分類(lèi)的方法，樹(shù)立初步的環(huán)保意識。
3、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
4、樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
二、活動(dòng)準備
1、PPT課件、垃圾分類(lèi)標志。
2、各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。
3、4只垃圾分裝桶(或紙箱)，貼上4種標志。
配套課件：大班社會(huì )課件《垃圾分類(lèi)》PPT課件
三、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，活動(dòng)導入
(1)教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問(wèn)："你們看，地上是什么呀?"幼：垃圾。
(2)教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺(jué)得怎么樣?那我們該怎么辦?"(出示PPT)
(3)引導小朋友嘗試發(fā)言。
幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。
教師："對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!"
2、認識垃圾分類(lèi)的標記。
(1)教師展示垃圾寶寶的"家"(出示垃圾桶PPT)。
(2)嘗試讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行一定的引導講解分類(lèi)標記。
教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認識它們嗎?"讓幼兒說(shuō)說(shuō)。
教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來(lái)我們每人選一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家。"
大班優(yōu)秀社會(huì )教案《垃圾分類(lèi)》含PPT課件
4、教師小結。
(1)教師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰(shuí)能告訴大家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開(kāi)有什么用呢?"邀請幼兒嘗試回答。
(2)教師："那讓老師告訴你們，其實(shí)垃圾分類(lèi)是很重要的，比如喝過(guò)的飲料瓶，使用過(guò)的塑料袋，這些塑料材料回收后可以制作新玩具，水壺，塑料袋;廢紙、廢紙箱可以再加工變成新的紙，做成圖書(shū)，小朋友們可以繼續畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字看書(shū);碎玻璃也可以再加工變成新的瓶子杯子;鋼鐵金屬可以回收熔煉變成新的鋼材，用來(lái)制造汽車(chē)，輪船。
垃圾回收讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時(shí)不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結合生活實(shí)際舉例子、出示PPT)，做一個(gè)環(huán)保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。
教學(xué)反思
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái)，一開(kāi)始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見(jiàn)的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤(pán)中的垃圾分類(lèi)游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類(lèi)，作為導入環(huán)節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個(gè)環(huán)節中孩子們來(lái)討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對這個(gè)概念的含義理解不夠，因此在這個(gè)環(huán)節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學(xué)法，往后再設計時(shí)要考慮到不同能力孩子的'發(fā)展水平，當然在活動(dòng)中舊的體現一定的層次性，滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動(dòng)中設置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難，因此在后面制作分級分類(lèi)的標志時(shí)孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動(dòng)也存在著(zhù)許多的不足，也需要往后的學(xué)習，來(lái)改正和提升自己。
幼兒園大班社會(huì )教案2
活動(dòng)目標：
1、開(kāi)展班級紙制品使用情況的調查，在此基礎上討論并制訂班級紙張使用和廢舊紙張重復使用的可行性方案。
2、愿意從自身做起，做節約用紙的環(huán)境保護小衛士。
3、逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
4、培養幼兒對事物的判斷能力。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒進(jìn)行為期一周的紙制品使用情況調查，可記錄自己每天在幼兒園使用各種紙制品的具體數量。并統計出自己一周使用各種紙制品的總量；知道制作紙的主要原料是樹(shù)木等植物纖維。
2、材料準備：視頻資料——幼兒使用紙的活動(dòng)實(shí)錄片段(繪畫(huà)、折紙、手工制作活動(dòng))，紙制品使用情況的調查匯總表，課件，標記卡，報紙，單面使用過(guò)的復印紙，畫(huà)報紙(廣告紙)，廢舊紙盒，紙杯等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享調查結果，初步了解人們在日常生活中紙制品的用量非常大，體會(huì )節約用紙的必要性。
1、教師提出問(wèn)題，引導幼兒匯總調查結果。
（1）師：我們用了一周的時(shí)間記錄自己使用的各種紙制品的數量，現在我們來(lái)統計一下，全班小朋友在幼兒園里一周使用了多少紙制品。
（2）出示大調查表，請3～4位幼兒介紹自己的記錄結果。教師和幼兒一起推算全班幼兒一周使用的`圖畫(huà)紙、彩紙、白紙、廢舊紙盒(杯)等的數量。
2、以幼兒用紙量與一棵樹(shù)的造紙量進(jìn)行對比，讓幼兒感受到節約用紙的重要性。
（1）討論：我們真的需要用這么多紙嗎?有沒(méi)有可能節約使用?為什么?
（2）小結：紙對我們很重要，我們需要它。用紙也有節約的方法，節約用紙可以少砍樹(shù)，就是一種保護環(huán)境的行動(dòng)。
二、觀(guān)看視頻，討論并提出班級節約用紙的方法
1、觀(guān)看視頻，觀(guān)察其中的用紙行為，討論節約用紙的方法。
（1）觀(guān)看片段一：一幼兒正用勾線(xiàn)筆在圖畫(huà)紙上畫(huà)畫(huà)，只見(jiàn)他畫(huà)一點(diǎn)就換一張畫(huà)紙。
討論：這是我們小朋友畫(huà)畫(huà)的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪費紙，每張紙都要盡量畫(huà)完；畫(huà)完一幅畫(huà)后再拿新紙畫(huà)另一幅畫(huà)。)
（2）觀(guān)看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙，周?chē)幸恍┯冒准堈鄣淖髌罚灰挥變涸谧鍪止?紙盒造型)，正從一張大彩紙中剪一個(gè)小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。
討論：看了這段錄像你們又有什么想法?(可用廢舊紙折紙，剪圖形可以選不同大小的紙，剪的時(shí)候要從邊緣開(kāi)始剪起，用過(guò)的廢紙也可以收集起來(lái)再利用……)
2、師幼共同總結：班級節約用紙的方法。
●認真畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，畫(huà)錯畫(huà)寫(xiě)錯字的紙可以留作他用；
●可用報紙、用過(guò)的復印紙、畫(huà)報紙替代部分畫(huà)紙；
●剪小圖形用小紙，剪大圖形用大紙，剪圖形時(shí)從紙的角落或邊緣開(kāi)始；
●利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者游戲材料；
●無(wú)法再使用的廢紙還可以回收。
三、實(shí)踐操作：動(dòng)手整理廢舊紙張，為再利用作準備
1、提供報紙、畫(huà)報紙(廣告紙)、各種彩紙，分三組進(jìn)行整理。
師：我們一起來(lái)動(dòng)手整理廢舊紙張。我先來(lái)介紹整理方法和要求。
●報紙組：選擇畫(huà)面少、干凈清爽的報紙．折疊整齊作為水粉畫(huà)的畫(huà)紙。
●彩紙組：把紙按大、小和顏色分類(lèi)擺放。
●畫(huà)報紙組：把畫(huà)報紙折疊后剪成正方形，當折紙的材料。
2、幼兒自由選擇分組進(jìn)行整理。
3、總結：讓我們從節約用紙開(kāi)始，養成良好的節約習慣．做保護環(huán)境的小衛士吧!
活動(dòng)反思：
品德與生活課重視讓學(xué)生體驗、參與，重視與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系。在本主題活動(dòng)中，我引導學(xué)生針對生活和學(xué)習中使用紙張的不同方面展開(kāi)調查，從而使學(xué)生了解到生活中有許多問(wèn)題都可以采用這些方法來(lái)進(jìn)行研究。在活動(dòng)中，調查研究的記錄和統計分析也是很重要的，我激勵學(xué)生嘗試用不同的方法來(lái)展示自己的調查資料或結論，如錄音、圖片、表格等。通過(guò)這樣的過(guò)程來(lái)引導學(xué)生研究紙與森林的關(guān)系，培養節約用紙、保護資源的意識，并在此基礎上開(kāi)討論：在日常生活中，作為一名小學(xué)生能做什么，應該怎么做，從而直接參與紙與環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)。在調查身邊的人每天用多少張紙時(shí)，出現了個(gè)別同學(xué)不實(shí)事求是，隨便填寫(xiě)數字的情況。所以，在以后的調查活動(dòng)中要強調調查的真實(shí)性和嚴謹性。調查結束后為了使同學(xué)們感受到日常生活中存在的浪費用紙的情況，我不僅讓學(xué)生統計全班同學(xué)一天使用多少張紙，而且還幫助同學(xué)們計算清楚全校一天、一年使用多少張紙，讓學(xué)生們真真切切感受到生活中浪費紙的情況，從心底領(lǐng)悟到節約用紙的必要性。在活動(dòng)中我發(fā)現學(xué)生們身上閃爍著(zhù)智慧的光芒,他們的思維很活躍,能想到很多好的解決問(wèn)題的方法,能關(guān)注到生活中很多細微的方面,能從事調查和研究,并且完成得很出色。原來(lái)，學(xué)生的潛力真的是無(wú)限的。
小百科：節約，就是節省，儉約的意思。如今世界資源的緊張，環(huán)境的惡化，將節約提到了一種新的境界
幼兒園大班社會(huì )教案3
一、設計思路
西方及日本等一些經(jīng)濟發(fā)達國家的教育專(zhuān)家主張“兒童應從三歲開(kāi)始經(jīng)濟知識的教育，主要教理財知識，這種教育將有益于他們的終身”。今天看來(lái)，他們的主張對我國的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當今我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，孩子又是家中的寶，為孩子花錢(qián)，即使清苦的家庭也堅持“窮不能窮孩子”的信條，而富足的家庭，大都對孩子是有求必應，高價(jià)消費也為數不少。在這樣的社會(huì )大背景下，孩子珍惜錢(qián)財、合理使用錢(qián)財的意識薄弱。因此，我們?yōu)跄锨嗄晷〗M，決定嘗試探索適合我國國情的符合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的經(jīng)濟意識啟蒙教育，以萌芽幼兒初步的“理財”意識。
經(jīng)濟教育內容十分寬泛，遵照二期課改所強調的“教育要與幼兒生活相結合，從生活中體悟，大班《學(xué)習》教材“逛超市”主題中，有一則“自主購物”的活動(dòng)內容，其背景資料里又給我們提供了關(guān)于“錢(qián)幣”的資料，這二則內容給了我們很大的啟發(fā)。我們一共設計了二個(gè)教育活動(dòng)，其一為“解讀人民幣”——主要從解讀人民幣上的中國元素入手（略），其次就是本次教育活動(dòng)內容“制訂合理用錢(qián)計劃”，論點(diǎn)以要定位在“合理”上，是因為我們反復討論后，認為由于每個(gè)家庭的經(jīng)濟條件不一，“節約”的概念對孩子來(lái)說(shuō)很難詮釋明白，而所謂“合理”即詮釋或“必須要花的錢(qián)，一定要花，可以花和不花的錢(qián)，則根據家里的條件許可與否而定，但不必要花的錢(qián)，就可以不花”。這樣孩子不僅容易懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地轉化為自己的行動(dòng)。活動(dòng)形式是通過(guò)創(chuàng )設情景，讓幼兒小組合作模擬制訂一份花錢(qián)的計劃，通過(guò)在合作的過(guò)程中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的方式，體現合作的快樂(lè )，但我們更看重的是蘊藏在活動(dòng)背后的教育內涵和價(jià)值。
二、教學(xué)目標
1。在一定數額的錢(qián)款內，嘗試制訂合理的使用計劃，并能清楚地陳述理由，萌生合理用錢(qián)的意識。
2。繼續學(xué)習小組合作，共同商討制訂計劃。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)——制訂合理用錢(qián)的計劃
難點(diǎn)——小組合作
四、活動(dòng)準備
1。為每組幼兒準備記錄用的紙、筆、橡皮
2。生活小區內示意圖，設有超市（附各種食品、飲料、水果、冷飲等標價(jià)圖）、長(cháng)廊、兒童樂(lè )園（附游樂(lè )設施標價(jià)圖，但有的是免費的）、小型圖書(shū)館（免費）。
五、教學(xué)過(guò)程與指導
（一）從討論老師的錢(qián)包導入課題
1。（出示錢(qián)包）
提問(wèn)：這是什么？里面有什么？錢(qián)有什么用？是不是想買(mǎi)什么就可以隨意買(mǎi)什么？
2。討論：怎樣才算合理用錢(qián)呢？（重點(diǎn)則須幼兒討論必須用的，可以不用的就盡量不用，以及可用可不用的就該考慮錢(qián)夠不夠的用）
（二）創(chuàng )設問(wèn)題情景
1、星期日早上，明明媽接到公司的電話(huà)要上午去加班，于是她給明明10塊錢(qián)，讓他自己安排上午的活動(dòng)以及午餐，我們能不能幫明明設計一份合理使用這10元錢(qián)的計劃，供他參考呢。
2。解讀小區示意圖及計劃書(shū)
（重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否看懂示意圖及計劃書(shū)內的項目）
（三）小組合作制訂計劃（建議幼兒自主結伴，4—5人為一組）
（重點(diǎn)關(guān)注幼兒的分工以及能否共同商討計劃；當意見(jiàn)不一致時(shí)是如何解決的方法。）
（四）各組展示自己的計劃。允許他組提出質(zhì)疑，各自都能清楚陳述自己的理由
（重點(diǎn)關(guān)注：1。他組應根據展示小組的用錢(qián)的總數以及研究其計劃是否合理
2。當他組提出質(zhì)疑時(shí)，該展示小組應陳述自己的理由，并由大家對他們的合理性予以肯定或否定。）
（五）歸納提示
對用錢(qián)的'合理性給以贊賞，并對小組合作的經(jīng)驗給以肯定。
六、教學(xué)反思
（一）從活動(dòng)現場(chǎng)孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個(gè)方面來(lái)看，這個(gè)教育內容的選擇是恰當的，因為要基于孩子的經(jīng)驗，因此他們能十分真實(shí)地表達自己的認識與看法，而且內容又具有一定的挑戰性。如制訂用錢(qián)計劃對他們來(lái)講是全部的要求，此外，面隊眾多的物品及玩樂(lè )場(chǎng)所，他們需要全面觀(guān)察思考，做出選擇。同時(shí)，錢(qián)款又是必須限制在10元錢(qián)以?xún)取＿@是一次整合現有才智的考驗，此外，在小組合作中又必須要統一意見(jiàn)，這對正在學(xué)習合作進(jìn)程中的孩子來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰。完成以后，他們明顯的又前進(jìn)了一步。
（二）教育活動(dòng)設計的意圖是希望孩子通過(guò)直接體驗來(lái)學(xué)習，這是符合“教育者是活動(dòng)的引領(lǐng)者，受教育者則是活動(dòng)的體驗者”的原則。我們相信，這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動(dòng)的情景設計，大大激發(fā)了孩子們參與的動(dòng)機，他們不僅在活動(dòng)中感受到學(xué)習的興趣，還體悟到與人合作的快樂(lè )，而且在自主體驗之后，把所獲的認知經(jīng)驗內化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗。
（三）活動(dòng)的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得刪去，以致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，雖然孩子始終十分投入，但畢竟這是遺憾的地方。說(shuō)明教師在設計時(shí)預計不足，特別是當最后，小組沒(méi)有用足10元錢(qián)，這是意料之外的。于是對多余的“錢(qián)款怎么辦”又展開(kāi)了新一輪的討論，當然是可以把它列入延伸部分。問(wèn)題是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的，因為機不可失、時(shí)不再來(lái)，幼兒的情緒一旦冷卻以后，可能很難再次重振。
七、活動(dòng)點(diǎn)評
二期課改倡導滿(mǎn)足幼兒自主學(xué)習、自主探索的需求，而中外融合的自主性課程是烏南幼兒園的園本化課程，讓幼兒制訂春游計劃、參觀(guān)計劃、紅帽檐服務(wù)隊等活動(dòng)都是烏南的經(jīng)典課程，“制訂用錢(qián)計劃”又是自主性課程中的一個(gè)創(chuàng )新課例。活動(dòng)中引導幼兒在主動(dòng)探索、積極體驗和小組合作中感受錢(qián)幣與物品之間的關(guān)系；個(gè)人意見(jiàn)與小組意見(jiàn)之間的關(guān)系；以及計劃的合理與不合理之間的關(guān)系。
活動(dòng)中幼兒的思維活躍、個(gè)性鮮明，每個(gè)孩子都有自己獨特的想法，但活動(dòng)設計中是讓小組合作來(lái)制訂用錢(qián)計劃，目的是培養大班孩子的合作協(xié)商和解決問(wèn)題的能力。因此環(huán)節的精心設計和教師的有效調控是培養合作意識的保證。首先，小組人數安排在3—5人左右，這樣對于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)既有挑戰性又有能力通過(guò)努力達成共識。其次，教師先讓幼兒圍繞物品進(jìn)行小組商量，而非急于操作，目的是讓幼兒在討論中相互協(xié)商。第三，當小組意見(jiàn)不統一時(shí)，教師機智的調控和把握核心目標的回應激發(fā)了幼兒合作的方法。
但活動(dòng)也有遺憾之處，當小組在介紹各自計劃時(shí)，教師更多地關(guān)注了10元錢(qián)是否超支或剩余，而忽視了一天生活安排的合理性，因此出現了有的小組午餐只選擇了一根火腿腸或一塊巧克力，由于教師對核心目標的把握偏離，因此就缺少了對共性問(wèn)題“午餐”合理選擇的探討。
幼兒園大班社會(huì )教案4
教育理論依據：
孩子到了大班，通常會(huì )有許多需要記錄的機會(huì )。在平時(shí)的一日生活中，就有點(diǎn)心區的記錄、區域活動(dòng)的記錄、問(wèn)題角、新聞角、氣象角、種植角等等的記錄。對于記錄許多孩子都并不陌生。然而，除了運用繪畫(huà)的形式來(lái)記錄，還有哪些形式也是記錄呢？于是我們和孩子們一起開(kāi)始了有趣的尋覓……
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中初步了解幾種記錄方法，閱讀欣賞記錄的方式，感知記錄在我們生活學(xué)習中的作用。
2、大膽在
集體面前表述自己的想法。
活動(dòng)準備：
自制圖書(shū)一份、泥人作品3份、問(wèn)題延伸（打印）、幼兒記錄紙一份、投影儀等
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解、閱讀、欣賞各種記錄的方法，并感知記錄在生活中的作用
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)（30分鐘）
活動(dòng)過(guò)程：
（一）說(shuō)說(shuō)身邊的記錄（找找、說(shuō)說(shuō)記錄的不同方法）在我們的生活中，有許多不同的記錄方法。孩子們，你們知道有哪些呢？你也可以在我們教室里找找（氣象角、新聞角、種植角、離園倒計時(shí)、點(diǎn)心區記錄等）
（二）觀(guān)看各種記錄（了解并掌握各種記錄的方式方法）
1、出示照片、報紙大家說(shuō)了這么多，老師這也有一些記錄，我們一起來(lái)看看，它們是怎么記錄的呢？
小結：象這些記錄，通常包括有圖片形式和文字形式的記錄。
2、泥塑記錄作品（出示泥人3個(gè)）T：今天鄭老師這里挑了幾個(gè)泥人，讓我們一起從左到右看看：第一個(gè)人泥人在干什么？你是從哪看出來(lái)的呢？
小結：怎么樣的才是圈？所以，同樣是個(gè)圓，卻有許多的不同，以后你們記錄也好，做東西也好，要想辦法讓別人一看就明白。
我說(shuō)個(gè)關(guān)鍵字吧："從左到右的第3個(gè)泥人在干什么？從哪看出來(lái)的呢？
那第二個(gè)泥人呢？為什么？（如果有疑問(wèn)，請小主人來(lái)介紹一下）小結：這些泥塑作品都記錄了我們運動(dòng)會(huì )上的一些比賽項目，我覺(jué)得真不錯，讓沒(méi)參加的人也知道了我們幼兒園的運動(dòng)會(huì )了。提問(wèn)：那你們曾經(jīng)用泥塑的方法記錄過(guò)什么事情呢？
3、繪畫(huà)記錄作品（出示記錄紙）"我這有一張小朋友的記錄紙，讓我們看看，她在干什么？和我們平時(shí)的記錄有什么不同？--得出"云記號"（猜、討論）聽(tīng)聽(tīng)小主人的正確答案。"小結：你們都猜對了，那是因為這個(gè)小朋友記錄的符號用的很清楚。而且她還使用了新的記錄方法，把她在區域活動(dòng)中的整個(gè)過(guò)程都記錄了出來(lái)。我們也可以學(xué)著(zhù)來(lái)試試。
4、線(xiàn)條記錄的圖書(shū)今天我還帶來(lái)了一個(gè)很有趣的故事，里面有許多神奇的`線(xiàn)條，請你們仔細看一看，這些線(xiàn)條都表示了什么？故事名叫《失落的一角》"
（一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書(shū)）：介紹主人公，它到了哪里？為什么？遇見(jiàn)了誰(shuí)？它又怎么樣？同樣是一根線(xiàn)，為什么是上山和下山呢？這個(gè)線(xiàn)條還可以象什么？……"小結：很簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，卻讓人很清楚地看得明白。那我們以后在使用線(xiàn)條記錄的時(shí)候也要象它這樣又簡(jiǎn)單，又清楚。
（三）問(wèn)題延伸（引出再學(xué)習的興趣）"看了這個(gè)故事老師有個(gè)任務(wù)要交給你們：（出示記錄紙）請你們今天回去后做一份計劃書(shū)，可以用各種不同的記錄方法來(lái)記錄你的一件事，但是要別人一看就明白。"
教學(xué)評析：
1、取材有趣而來(lái)源生活：
記錄的方法，孩子們在幼兒園的一天里會(huì )遇上許多。也會(huì )接觸到各種不同的記錄形式。幫助孩子們整理和歸納，是老師給予孩子的最好啟示。選擇繪本《失落的一角》，激發(fā)孩子們對記錄的美好興趣。也發(fā)展了孩子仔細觀(guān)察畫(huà)面的能力。
2、環(huán)節清晰、有條理活動(dòng)的環(huán)節上，設計清晰，便于執教者層層推進(jìn)，深入問(wèn)題。提問(wèn)中也能夠顧及到全體孩子，面廣。能夠時(shí)不同層次的孩子獲得成功的體驗。
幼兒園大班社會(huì )教案5
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意主動(dòng)和自己的伙伴商量、協(xié)商解決合作過(guò)程中出現的問(wèn)題，感受與他人合作的重要性。
2.在于合作伙伴共同尋找寶藏的過(guò)程中，體現完成任務(wù)的快樂(lè )。
3.培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：樂(lè )意主動(dòng)和自己的伙伴商量，感受與他人合作的重要性。
難點(diǎn)：協(xié)商解決合作過(guò)程中出現的問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
ppt 藏寶圖、紅色桃心袋、卡通圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示“藏寶圖”引發(fā)幼兒興趣
師：昨天老師收到了一個(gè)“神秘人”寄來(lái)的一封信，他是寄給我們全班小朋友的`，我們來(lái)看看信里說(shuō)了什么?(出示信件)
二、集體分析、了解“藏寶圖”的作用分析、了解“藏寶圖”
師：原來(lái)，這封信是一張藏寶圖，他能告訴我們寶物藏在哪里，你能看懂嗎?看懂了什么?(出示課件：藏寶圖)
引導幼兒說(shuō)出藏寶圖的內容
小結：藏寶圖告訴我們寶物就藏在幼兒園里的這些地方。
三、幼兒尋找合作伙伴，共同去尋找寶物
1.給每個(gè)幼兒發(fā)部分藏寶圖，幼兒通過(guò)尋找另外幾部分藏寶圖，尋找自己的合作伙伴。
2.幼兒和自己的伙伴商量共同根據藏寶圖所指的地方在幼兒園內尋找寶物。
3.全體幼兒共同說(shuō)出在寶物的身上藏著(zhù)四個(gè)字“合作快樂(lè )”(幼兒在尋找“藏寶圖”和寶物時(shí)，教師隨機指導)
小結：今天我們每個(gè)人都找到了寶物，并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。
四、與同伴分享情感，體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )
1.幼兒和寶物做游戲《合作快樂(lè )》
2.小結：生活中離不開(kāi)合作，因為合作給我們帶來(lái)快樂(lè )，老師希望你們做事情的時(shí)候也能合作快樂(lè )，快樂(lè )合作。
幼兒園大班社會(huì )教案6
設計意圖：
現今的孩子都是家里的“掌上明珠”，過(guò)著(zhù)“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的日子，缺乏獨立生活的能力，而且由于嬌生慣養，孩子挑食、偏食的不良習慣日益增多，而合理的營(yíng)養和良好的飲食習慣能促進(jìn)幼兒的生長(cháng)發(fā)育。所以為了培養幼兒良好的飲食習慣和提高幼兒的獨立的生活技能，我設計了《小鬼當家》這一活動(dòng)。
目標：1讓幼兒初步了解人體需要各種各樣的食物。
2、培養幼兒不挑食、不偏食的飲食習慣。
3、提高幼兒獨立的生活技能。
4、培養幼兒獨立的意識，減少對成人的依賴(lài)。
準備：1、已認識常見(jiàn)食物的名稱(chēng)及其主要營(yíng)養。
2、課件、每日食物結構圖。
過(guò)程：
1．幼兒在健康歌的音樂(lè )聲中進(jìn)入教室。
師：今天是星期六，寶寶們真開(kāi)心。可是媽媽不在家，該怎么辦呢？我們來(lái)看看媽媽有沒(méi)有留言。
2．課件：寶寶們，媽媽有事出去了，你們自己當家吧，有什么麻煩就去問(wèn)小博士，好嗎？再見(jiàn)。
3．師：哎呀，媽媽叫我們自己當家，自己燒飯，那我們得先去買(mǎi)菜呀。是不是喜歡吃的就多買(mǎi)一點(diǎn)，不喜歡吃的.就少買(mǎi)一點(diǎn)呢？（幼兒回答）
4．師：我們去問(wèn)問(wèn)小博士吧。
5．了解每日需要的主要食物結構。
課件：（小博士）小朋友，這是我們每日需要的食物結構圖，它告訴我們身體需要各種各樣的事物，有的需要的多，有的需要的少。我們一起來(lái)看一下，哪些食物需要的多，哪些需要的少，哪些需要的不多不少呢？
6．出示食物結構圖：引導幼兒說(shuō)出在三角形的食物結構圖中，最下面的需要多一點(diǎn)，最上面的需要少一點(diǎn)。
7．教師小結，把食物圖編成一首兒歌：糧食蔬菜和水果，每天需要不能少；雞肉魚(yú)蝦和豆奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃有牢記。
8．了解偏食、挑食的危害，教育幼兒葷素食物都要吃。
師：寶寶們看，小博士帶了三位小朋友來(lái)干什么呢？
課件：（小博士）請你們看看這三位小朋友有什么地方不一樣？（一個(gè)胖一個(gè)瘦，一個(gè)不胖也不瘦）引導幼兒討論：專(zhuān)吃葷菜容易發(fā)胖，專(zhuān)吃素菜長(cháng)的瘦，不挑食才是長(cháng)得最好的。
幼兒討論好后，課件中三個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己胖瘦的原因。
師小結：寶寶們喜歡誰(shuí)，為什么?
9．游戲：買(mǎi)菜。
師：剛才，寶寶們聽(tīng)了小博士的話(huà)，知道了人體需要各種各樣的食物，不能挑食、偏食，那等一下買(mǎi)菜的時(shí)候知道該怎么買(mǎi)了吧？
幼兒去“菜場(chǎng)”買(mǎi)菜，提醒幼兒要葷素搭配，并能夠正確地算出找零。
活動(dòng)延伸：
幼兒在“娃娃家”中繼續玩“小鬼當家”的游戲，學(xué)會(huì )自己搭配炒菜，招待客人。
幼兒園大班社會(huì )教案7
一、活動(dòng)目標：
1、初步理解合作的意義，知道生活中經(jīng)常需要合作。
2、樂(lè )意在日常活動(dòng)中與同伴合作，體驗合作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
“猴子和鹿”視頻、3套桌椅、4面小旗、小房子等
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話(huà)導入活動(dòng)，引出故事《猴子和鹿》
師：孩子們，你們喜歡比賽嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么比賽？
師：小動(dòng)物們也喜歡比賽，一起來(lái)看“猴子和鹿”比賽的故事吧！
（二）傾聽(tīng)故事，初步理解合作的意義
師：故事看完了，猴子和鹿誰(shuí)的本領(lǐng)更大些？
師：咦，它們倆明明都有本領(lǐng)，為什么要一起摘桃子呢？
師：沒(méi)錯，把它們倆的本領(lǐng)加在一起，本領(lǐng)會(huì )更大，這樣一起努力摘桃子，就能很快摘到。
師小結：當一個(gè)人有困難時(shí)，其他的人就可以幫助他，所以?xún)蓚�(gè)人或者很多人一起做事情我們就叫合作。
（三）講解合作游戲，幼兒嘗試玩一玩
師：孩子們，你們會(huì )合作嗎？現在我們就一起來(lái)玩合作的游戲
師表演接電話(huà)交待游戲任務(wù)
師：剛剛老師接了個(gè)電話(huà)，搬家公司人手不夠，想請我們幫忙搬桌子，你們覺(jué)得可以怎么搬？
合作游戲1：1張桌子2人搬，體驗合作
師：你們的方法都不錯，但是搬桌子也需要注意：1、桌子不能在地上磨損2、注意安全，別摔跤。
師：要求記住了嗎？現在我請個(gè)大力士去試試，他搬不動(dòng)怎么辦呀？
師：為什么他一個(gè)人搬不動(dòng)，兩個(gè)人就能搬起來(lái)了呢？
師小結：一個(gè)人的力氣小，兩個(gè)人力氣就大了，所以人多力量也大。
合作游戲2：4人一組，共6組搬桌椅，分2批
師：看到3套桌椅了嗎？搬家公司派給我們的第二個(gè)任務(wù)就是將新桌椅安全地送到宜城幼兒園，這次搬的時(shí)候需要注意什么？那應該怎么搬？
提醒幼兒當心：桌子不能在地上磨，當心砸到腳。
師：人多力量大，每一套桌椅我都安排了4個(gè)人合作搬，幼兒園就快關(guān)門(mén)了，怎么才能又快又穩地將它們送到呢？
引導同組幼兒站到桌子邊商量搬桌椅
師：又快又穩的那一組可以拿到老師手中的小旗哦，準備好了嗎？
師引導贏(yíng)的那一組交流方法，師幫助總結
第二批幼兒進(jìn)行
（四）引導幼兒了解生活中的其他合作
師：搬家公司需要合作，想想看，我們還有什么時(shí)候需要合作？
師：合作力量大，只有大家一起做事情，事情才會(huì )很快地解決，瞧，小螞蟻也來(lái)合作咯！
引導幼兒一起講述詩(shī)歌《小螞蟻搬蟲(chóng)蟲(chóng)》
活動(dòng)反思：
今天我執教了同題異構——社會(huì )活動(dòng)“合作力量大”。本次活動(dòng)結束，發(fā)現我們班的孩子在合作游戲中很投入，并能按照老師的要求及時(shí)操作并停下。首先自己能按活動(dòng)流程清晰的執教，但由于經(jīng)驗不足，過(guò)程中還是會(huì )出現這樣那樣的'問(wèn)題。如在游戲二中，幼兒比賽4人一組將桌椅又快又穩地搬到幼兒園門(mén)口，有一組是“有的搬桌子，有的搬椅子”，我對他們一組的結論是：不是合作。其實(shí)，我在本質(zhì)上已經(jīng)出現了錯誤，這種也算合作，是分工合作。
最后一環(huán)節，想讓孩子們自己說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些事需要合作，但孩子們說(shuō)來(lái)說(shuō)去，都是圍繞搬東西在說(shuō)，其實(shí)在反思中我已經(jīng)發(fā)現活動(dòng)中我是以“搬”貫穿整個(gè)活動(dòng)，孩子們自然對搬印象深刻。圖片放映時(shí)，可嘗試放在開(kāi)頭，讓孩子對合作有一定的了解。本次活動(dòng)，我語(yǔ)速太快，上得有些急，沒(méi)有給孩子們充分的時(shí)間說(shuō)和總結，我灌輸得較多，孩子的主體性就不強。在游戲中，可讓幼兒間互相探討如何合作，讓孩子在說(shuō)和嘗試中體驗合作。
幼兒園大班社會(huì )教案8
生成背景：
平時(shí)里，我們常能聽(tīng)到孩子們對家長(cháng)說(shuō)：今天是的生日，他給我們吃生日蛋糕和飲料，我們大家給他唱歌、跳舞、送禮物真快樂(lè )，媽媽?zhuān)ò职郑┫麓挝疑眨惨接變簣@來(lái)過(guò)。至后，每個(gè)孩子都扳著(zhù)手指頭期待著(zhù)自己生日早日到來(lái)。
父母如此關(guān)心子女，那有幾個(gè)孩子關(guān)心他們的父母。今日又一名孩子來(lái)園過(guò)生日，午餐閑聊中，我突然想到了一個(gè)問(wèn)題，“有誰(shuí)記得父母的生日”我問(wèn)周?chē)暮⒆觽儯鄶岛⒆拥幕卮鹱屓耸骸安恢馈保?“爸爸媽媽從來(lái)沒(méi)告訴過(guò)我”。只有四五名幼兒能確切地記得父母的生日。對自己的生日都記得清清楚楚，并都很在乎家長(cháng)是否記得。而不記得父母生日的原因有多種，回答“爸爸媽媽從來(lái)不提醒，或者家長(cháng)不喜歡過(guò)生日，不知道關(guān)愛(ài)父母的孩子，將來(lái)也不會(huì )懂得關(guān)心他人。
在感恩教育的今天，教育孩子知恩感恩也是學(xué)校的責任，在家長(cháng)開(kāi)課時(shí)，我預設了《父母生日會(huì )》一課，想通過(guò)此活動(dòng)讓孩子懂得，為父母過(guò)生日是愉快的，記住父母的生日是自豪的。”
目標：
1、知道自己父母的生日
2、通過(guò)為父母過(guò)生日，表達愛(ài)父母的情感。
準備：
1、了解并記住自己父母的生日。
2、事先知道幾位生日在本月的家長(cháng)
3、老師自制的愛(ài)心蛋糕，上有愛(ài)心小棒（上有孩子表演節目的內容和祝福的話(huà)）
4、若干紙、筆。
過(guò)程：
一、引出活動(dòng)
小朋友前幾天，我們班里誰(shuí)過(guò)生日了？（幼兒回答）我們是怎么給她過(guò)的？在家里你們又是誰(shuí)給你過(guò)的？(幼兒回答)
二、了解父母的生日
1、你們知道爸爸媽媽的生日嗎?他們是怎么過(guò)的？（幼兒回答）
2、如果今天是爸爸、媽媽生日了,你們想給他們怎么過(guò)？（幼兒回答）
3、今天，老師要給這個(gè)月出生的爸爸、媽媽過(guò)一個(gè)特別的生日，大家說(shuō)好不好？那壽星是誰(shuí)呢？大家想知道嗎？好！我們用掌聲請他們上臺。
三、給爸爸媽媽過(guò)生日
啊！特別的日子，很有紀念意義，我好想給這些爸爸媽媽們拍張照,留個(gè)影，可又想，我得把這個(gè)好機會(huì )讓給這些聰明、能干的孩子，大家說(shuō)對不對?(幼兒回答)請壽星的孩子們上臺。
（一）為爸爸、媽媽克隆和攝影
首先請本次“魯鎮杯”攝影二等獎的傅奕東小朋友為他們合個(gè)影。接下來(lái)，我們請這些孩子用能干的小手為自己的爸爸、媽媽克隆一個(gè)半身像，作為爸爸、媽媽的禮物，大家說(shuō)好不好。（幼兒回答）
講評：真能干，克隆的真好，等會(huì )請爸爸、媽媽帶回家。好，我們不看看東東剛才拍的照片，棒不棒。
（二）生日時(shí)裝表演秀
臺下，大家一定等急了。為了讓生日的氣氛更熱鬧，我們的第二個(gè)項目：就是請大家穿上剛才做的時(shí)裝，開(kāi)生日時(shí)裝表演秀。大家說(shuō)好嗎？（幼兒回答）請主持人張錦濤上臺，各位準備好。
1、首先請左邊的媽媽上臺，排成二排聽(tīng)音樂(lè )自由表演。。
2、請右邊的媽媽上臺，排成二排聽(tīng)音樂(lè )自由表演。
3、請所有爸爸上臺，排成二排聽(tīng)音樂(lè )自由表演。
4、請壽星上臺表演，請壽星在桌前就坐。
5、請所有的.孩子到外面排隊。
6、壽星們最興奮的時(shí)刻來(lái)到了。看！生日歌曲響起。一批批身穿時(shí)裝的小模特，手捧蛋糕出場(chǎng)了。他們個(gè)個(gè)面帶笑容，多么可愛(ài)。隨后一群漂亮的小模特精英姍姍而來(lái)，多美呀！
把蛋糕放在桌上，小模特聽(tīng)錄音自由表演（1－2分鐘）我簡(jiǎn)直看呆了。音樂(lè )停，所有的小朋友退回到爸爸、媽媽身邊。
（三）給爸爸、媽媽表演
1、唱生日歌。今天是六個(gè)爸爸、媽媽的生日，我們大家圍坐在一起,為他們過(guò)生日。大家想想我們首先應該干什么？（唱生日歌，小朋友唱，音樂(lè )起。）
2、請他們許愿。接下來(lái)我們應該請他們干什么？
3、表演節日。這是一只特殊的蛋糕，它是老師精心制作的，也表達了我的一份心意，蛋糕上的根根蠟燭是孩子們準備給爸爸、媽媽表演的節日單，請每位壽星按順序抽一張打開(kāi)，讀出上面的文字，孩子們就會(huì )以不同的方式給你們表演。
四、家長(cháng)代表表示謝言，夸獎孩子懂事了。
請壽星代表上臺講話(huà)，大家鼓掌。
分析與反思：
對他人、社會(huì )和自然給予自己帶來(lái)的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認可并意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為，說(shuō)白了就知恩、報恩。我設計此課就是運用一定的教學(xué)方法與手段通過(guò)一定的感恩教育內容對我們的學(xué)生或者子女實(shí)施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。
很多孩子在自己快樂(lè )幸福時(shí)，早已把父母為之的付出看得理所當然，他們記得住自己的明星、偶像，卻記不住自己父母的生日；他們知道麥當勞、肯德基價(jià)格卻不知父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道奉獻，這對于一個(gè)國家，一個(gè)民族的教育來(lái)說(shuō)，是多么的危險，多么悲哀啊，難道還能夠說(shuō)我們的教育是成功的嗎？
通過(guò)活動(dòng)使他們知道感謝父母，因為他們養育了我們；我們應該感謝他們。雖是一個(gè)小小的《父母生日會(huì )》，但從中看似簡(jiǎn)單樸素的感恩教育中蘊涵著(zhù)深刻的人情味和人文關(guān)懷。讓孩子們體會(huì )到給父母過(guò)生日也是一件十分快樂(lè )的事。
幼兒園大班社會(huì )教案9
活動(dòng)目標：
1．幼兒在互相的交流中，了解老人們年紀大了，做很多事情存在著(zhù)種種不便。
2．激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人的情感。
前期經(jīng)驗的準備：
讓幼兒觀(guān)察和討論爺爺奶奶的日常活動(dòng)。
物質(zhì)準備：
收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細節的信息（圖畫(huà)、文字記錄）。
環(huán)節預設：
一．出示爺爺奶奶圖片，自然引入主題。
師：說(shuō)說(shuō)自己的爺爺奶奶長(cháng)得什么樣子，和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
師：我們的爺爺奶奶年齡大了，需要我們的小朋友來(lái)幫忙。
二．我為爺爺奶奶來(lái)幫忙（角色扮演）
師：想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便，我們可以幫他們做什么，兩人結伴試做一下。
（幼兒自由結伴扮演）。
師：我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過(guò)什么事情，爺爺奶奶有什么反應呢？
師：爺爺奶奶年紀大了，我們小朋友要主動(dòng)去關(guān)心爺爺奶奶（給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿），做個(gè)尊敬老人的好寶寶。
鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的事情。
三．活動(dòng)延伸：
畫(huà)畫(huà)自己的爺爺和奶奶，表現他們的特征和活動(dòng)。畫(huà)完后和伙伴們交流一下，畫(huà)上的爺爺奶奶在干什么。（如：給花澆水、擦桌子、縫衣服）
幼兒園大班社會(huì )教案――我愛(ài)我的班級
目標：
1．熱愛(ài)自己的班級，愿意為班級做力所能及的事，初步樹(shù)立責任感和集體榮譽(yù)感。
2．能用繪畫(huà)的方式設計班徽并說(shuō)出設計的含義。
準備：
1．平時(shí)，幼兒經(jīng)常為班級服務(wù)，如：包干區的工作、區域材料的收拾等。
2．師生共同收集各種徽章。
3．各種形狀的設計底圖，如：三角形、正方形、圓形等。
過(guò)程：
1．談話(huà)：我愛(ài)XX班。
a..圍繞“我愛(ài)XX班”，談一談為什么愛(ài)自己的班?
b.討論：我要為班級做點(diǎn)啥?
c.鼓勵幼兒從多方面討論，如：收拾整理區域、自然角；掃地；餐前服務(wù)等等。
2．為班級設計班徽。
a.欣賞徽章，捉．問(wèn)：這些徽章有什么相同和不同的地方?你認為哪個(gè)徽章最漂亮?為什么?
b.幼兒自由選擇不同的底圖來(lái)設計班徽。
3．評選大家喜歡的班徽。
幼兒介紹自己設計的班徽，集體討論，共同選出一個(gè)設計方案，定為班徽。
建議：
1．活動(dòng)后，教師布置“我愛(ài)XX班”的'專(zhuān)欄，將幼兒為班級做的好事畫(huà)下來(lái)，貼在欄中。
2．教師將幼兒選出的班徽修改后，制作成正式的班徽，并封塑，發(fā)給幼兒，佩帶在身上。并制作一只大的班徽懸掛在班級門(mén)口。
評價(jià)：
在介紹的過(guò)程中，能說(shuō)明自己設計的班徽的含義。
幼兒園大班社會(huì )教案10
活動(dòng)目標：
1、認識一些常見(jiàn)的標志，能用語(yǔ)言介紹其特征與作用。
2、萌發(fā)關(guān)心、幫助別人的情感。
3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
1、自制圖片及標志（有醫院、公用電話(huà)、銀行、理發(fā)店、公交站牌、警察局等）。
2、每組一張城市簡(jiǎn)圖。頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，回憶標志。
1、前幾天，老師帶小朋友去大街上尋找標志，你們都找到了許多的標記，
2、教師出示相應的圖片：看，這些標志表示了什么？比如介紹理發(fā)店的.標志：這是理發(fā)店的標志，如果你想理發(fā)，只要看見(jiàn)這個(gè)標志，就可以進(jìn)去了。（讓幼兒知道標志是一種簡(jiǎn)單而清晰的圖示語(yǔ)言）
二、奶奶進(jìn)城
1、出示圖片：你們都認識了標記，知道這些標記所表示的地方。可是，有位老奶奶，第一次進(jìn)城，一出車(chē)站就迷路了，聽(tīng)一聽(tīng)她怎么說(shuō)的？（教師以老奶奶的口吻說(shuō)：“我是第一次到城里來(lái)，城里好大喲！一出車(chē)站我就迷了路，找廁所沒(méi)找到，想打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)，可打電話(huà)的地方在哪兒呢？最后我想找警察幫忙，可到哪兒找，我也不知道！哎，怎么辦呢？”
2、小朋友，奶奶遇到了幾個(gè)困難？哪幾個(gè)困難？
3、你們愿意幫助奶奶嗎？你們怎樣去幫助奶奶呢？組織幼兒討論：先找什么？你怎么知道這是廁所？你會(huì )對老奶奶說(shuō)什么？（介紹時(shí)盡量把各處的標志圖表述清楚。）
4、請一名幼兒介紹。幫助老奶奶解決困難。
5、老奶奶在你們的幫助下找到了路，現在還有幾個(gè)小朋友也迷路了，讓我們來(lái)幫助他們吧！兩個(gè)人一張城市簡(jiǎn)圖，請一個(gè)幼兒扮演角色，一個(gè)幼兒介紹。如：“這里是車(chē)站，豎在路邊細細桿子上有一塊路牌，上面寫(xiě)著(zhù)停在這里的是什么車(chē)，可以開(kāi)到哪些地方去。車(chē)來(lái)了，千萬(wàn)要先看清車(chē)牌。”
6、請三組幼兒示范講述。
7、小朋友真好，幫助他們解決了困難，找到了許多地方。謝謝你們！以后我們碰到這種情況，要主動(dòng)地去幫助他們，好嗎？
幼兒園大班社會(huì )教案11
活動(dòng)前言
走在田山的小路上，看到了金黃黃的麥子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被風(fēng)一吹，一浪接著(zhù)一浪，還不時(shí)的能夠看到割麥子的老農臉上蕩漾著(zhù)幸福的微笑，雖然是頂著(zhù)火紅的太陽(yáng)，可是卻看不出他們有絲毫的疲憊，這是他們的收獲!通過(guò)此活動(dòng)，考察了孩子們的觀(guān)察能力，通過(guò)比較讓孩子們更加清楚的認識到了四季的特點(diǎn)!
活動(dòng)目的
1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。
2.培養學(xué)生的觀(guān)察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì )到，大自然是不斷變化的。
4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。。
5.初步培養幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準備
1.課前觀(guān)察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長(cháng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農業(yè)生產(chǎn)、人的衣著(zhù)等，與春天相比有什么變化。
2.掛圖或投影片──春天、夏天。
活動(dòng)過(guò)程
(一)教學(xué)引入
1.提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)
2.談話(huà)：現在是什么季節?
3.講述：這節課，我們來(lái)認識夏天有什么特征。(板書(shū)課題。)
(二)學(xué)習新課
1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大
(2)分組觀(guān)察、討論：夏天與春天有什么不同?
(3)匯報觀(guān)察、討論結果：
認識夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特征。
①空有什么不同?(夏天的天空多云。)
②樹(shù)木有什么不同?(夏天的樹(shù)葉茂密，桃樹(shù)結出了桃子。)
③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長(cháng)高，小麥成熟，開(kāi)始收割。)
④河岸、河水有什么變化?(河岸長(cháng)滿(mǎn)綠草;河水增多，水中荷花開(kāi)放。)
⑤人的衣著(zhù)有什么變化?(換了夏裝。)
⑥孩子們在戶(hù)外玩什么?(游泳)這說(shuō)明夏天的天氣怎樣?(變暖。)
(4)觀(guān)察課本第18和48頁(yè)的圖。
(5)分組討論：每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同?
(6)教師小結：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內容進(jìn)行小結。)
2.比較當地的夏天與春天的不同
(1)講述：課前，你們觀(guān)察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節的自然情況，下面來(lái)匯報一
(2)匯報觀(guān)察結果：
認識當天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
① 我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?
②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?
(以上兩個(gè)問(wèn)題，如果學(xué)生不能系統進(jìn)行比較，可以分別提出一些問(wèn)題──天氣、河水、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、農業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)
(3)教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的`特征(例如天氣熱的程度、什么樹(shù)開(kāi)花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥(niǎo)飛來(lái)等)有所不同，夏天到來(lái)的早晚、延續的時(shí)間長(cháng)短也有所不同。在我國，一般來(lái)說(shuō)，南方夏天到來(lái)的早，延續的時(shí)間長(cháng)，天氣特別熱;北方夏天到來(lái)的較晚，延續的時(shí)間較短，天氣也沒(méi)那么熱。
這個(gè)問(wèn)題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。
(三)鞏固練習
1.講述：這節課，我們認識了夏天的特征。
2.學(xué)習歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點(diǎn)重新編寫(xiě)。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切，更有意義。
夏天天氣好炎熱，
天氣多雨河水多。
柳葉茂盛桃子熟，
野草開(kāi)花滿(mǎn)山坡。
布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼，
蟬在樹(shù)上高聲歌。
玉米長(cháng)高麥收割，
小孩游泳樂(lè )呵呵。
(四)布置作業(yè)
繼續觀(guān)察我們周?chē)拇笞匀唬S著(zhù)季節的推移有什么變化。
教學(xué)參考知識
夏天的特征：
(1)夏天天氣炎熱，有時(shí)會(huì )下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長(cháng)，夜晚短;
(2)夏天，各種昆蟲(chóng)，小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)，許多鳥(niǎo)開(kāi)始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;
(3)夏天，植物生長(cháng)十分茂盛;
(4)夏天是農民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動(dòng);
(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動(dòng)。
小百科：夏天，是一年的第二個(gè)季節，是四季之一。
幼兒園大班社會(huì )教案12
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)對西藏的了解，進(jìn)一步感受祖國河山的美麗，萌發(fā)民族自豪感。
2、認識了解藏族風(fēng)土人情和民族服飾特點(diǎn)。
3、感受藏族人們的熱情好客。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
ppt課件、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹西藏師：小朋友們，今天老師要帶你們到一個(gè)美麗的地方看一看（播放視頻：西藏的有代表性的景色和建筑）提問(wèn)：剛才你在視頻里都看到了什么？這山和我們平時(shí)見(jiàn)得有什么不一樣嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
這個(gè)美麗的建筑你知道是什么嗎？是美麗的布達拉宮。看一看他建在哪？（依次介紹圖上景物，教師小結）師：這些景色美嗎？看到這美麗的景色，你的心情怎么樣？噢！那高興時(shí)，你們都喜歡干什么呢？（笑一笑、唱歌、跳舞）請幾名幼兒做一做。
二、介紹了解藏族服飾及飲食居住特色。
1、介紹服飾特點(diǎn)西藏不僅有美景，還有一些美麗漂亮的東西呢！我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：他們的衣服漂亮嗎？細看一下，和我們的服飾有哪些不一樣呢？
向幼兒介紹藏族服飾他們穿的是藏族的傳統服飾，與我們穿的有一些不同，我們一起來(lái)看一看。
依次介紹，藏帽，由于西藏氣候寒冷，人們一般都會(huì )帶著(zhù)帽子。
看他們身上穿的叫什么你知道嗎？這是藏袍，穿著(zhù)寬松的藏袍出門(mén)，懷中可以揣許多隨身物品，很方便，夜間解帶和衣而眠，天氣暖和時(shí)，脫下衣袖袒露右臂，表現藏族人所特有的豪放。按順序依次介紹藏靴、藏刀、邦墊。
2、介紹飲食特點(diǎn)師：原來(lái)他們的服飾和我們不一樣的這么多啊！你覺(jué)得他們的衣服漂亮嗎？他們除了服飾上和我們有不一樣，還有一些東西和我們不一樣呢，一起看一看。
都有些什么？好吃的，對，看看他們吃的和我們平時(shí)吃的有什么不一樣？
師小結：我們的飲食習慣不一樣，藏族人都是以肉食為主，藏族比較有特色的就是我們剛剛看到的那些食物，他們最?lèi)?ài)吃的藏族飲食四寶：油酥、籽粑、風(fēng)干肉、青稞酒，他們也最?lèi)?ài)吃羊肉。
三、出示"哈達"互動(dòng)，體驗藏族人們的熱情豪放藏族人還有一樣有特色的東西，不知道你們知不知道，我們看看，瞧，你們知道這叫什么嗎？
它叫哈達，潔白的'哈達，是一種禮巾，表示對客人的歡迎和尊重，如果你去西藏，他們也會(huì )獻給你潔白的哈達！
藏族人們不僅有舒適漂亮的服飾，好吃的美食，好看的美景，藏族人們還是個(gè)能歌善舞的民族呢！讓我們一起走進(jìn)這個(gè)熱情好客，能歌善舞的民族，和他們一起跳起來(lái)吧！（播放音樂(lè )，師幼齊跳）師：小朋友跳的真好看，你們跳的開(kāi)心嗎？
活動(dòng)反思：
《雪域高原看賽牛》是語(yǔ)文s版三年級下冊教材第六單元的精讀課文，文章介紹了藏族人民在高原上一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì )，寫(xiě)出了濃郁的藏族風(fēng)情。課文按“比賽前——比賽中——比賽后”的順序描寫(xiě)了自己在雪頓節上，的所見(jiàn)所聞，表達了藏族人民歡樂(lè )的心情。
一、我在這節課的教學(xué)中，做的好的地方是：
1.緊扣文本內容、單元訓練重點(diǎn)、課后題，打破傳統的串講串問(wèn)教學(xué)模式，先從整體入手，大體了解課文的記敘順序和內容，然后直奔教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)比賽時(shí)，再學(xué)賽前賽后，層次清楚，條理分明。
2.運用多媒體課件的教學(xué)方法，使學(xué)生感受到藏族濃郁的民俗風(fēng)情，通過(guò)學(xué)習課文內容，運用兩個(gè)小練習深入掌握場(chǎng)面、動(dòng)作描寫(xiě)等。
二、不足之處：
1.時(shí)間分配欠缺，教學(xué)上要把握好時(shí)間分配。
2.齊讀較多，學(xué)生評議讀較少，應讓學(xué)生在不斷的評價(jià)練習中，提高自己的朗讀水平。
3.在過(guò)渡到品讀感悟時(shí)，學(xué)生的質(zhì)疑能力還比較差。學(xué)生不會(huì )抓住重點(diǎn)，充分地理解課文。
特級教師于漪老師說(shuō):“教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。”我要從遺憾找出問(wèn)題，改進(jìn)方法，提高自己，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園大班社會(huì )教案13
課題生成：
在當今社會(huì )大潮的沖擊下，一些人的思想觀(guān)念發(fā)生了變化，這些思想如果轉化為不良行為就是對生活的不負責任，導致離婚現象日益嚴重。夫妻鬧離婚，受害最深的是無(wú)辜的弦子，傷害在幼小的心靈深處打下烙印，是不容易消除的。我接觸了一些單親家庭的孩子，這些孩子與同年齡的孩子相比，內向、不愛(ài)講話(huà)、自卑，眼神里少了活潑、開(kāi)朗，令人心痛不已。基于此種原因，我設置了這節社會(huì )活動(dòng)《歡歡的家》，編排了童話(huà)劇《歡歡的家》，借歡歡留意爸爸媽媽吵架這件事，把歡歡的心理變化及對歡歡的影響，以表演的形式展示出來(lái)，充分反映幼兒的內心世界，使幼兒能由此找到很多共嗚，并引導幼兒如何擺脫心理上的陰影，找到解決問(wèn)題的方法。并警示家長(cháng)，為了孩子，應增強責任感，珍惜家庭幸福，為孩子創(chuàng )設一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒運用生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
2、幫助幼兒理解家庭的幸福與溫暖的重要。
活動(dòng)準備：
1、深入了解完整家庭與破損家庭對幼兒身心的影響。
2、童話(huà)劇《歡歡的家》錄像片共分四段：A段歡歡向爸爸媽媽表演在園學(xué)到的本領(lǐng)；B段爸爸與媽媽吵架；C段小動(dòng)物幫助爸爸、媽媽解決矛盾；D段爸爸和媽媽和好。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放錄音“笑聲”，引起幼兒興趣，導人課題。
教師：聽(tīng)，這是什么聲音?這是誰(shuí)的聲音?這是從歡歡家傳出的笑聲。來(lái)看看什么事這么高興呢?
2、逐段播放錄像，引導幼兒討論。
(1)播放A段錄像，引導幼兒感受歡歡有一個(gè)幸福的家。
教師：歡歡在干什么?他的爸、媽在干什么?
教師與幼兒共同小結：歡歡有一個(gè)多么幸福的家。
(2)播放B段錄像，幫助幼兒了解歡歡家發(fā)生的不愉快的一件事。
教師：歡歡家發(fā)生了什么事呢?他們每個(gè)人的態(tài)度怎么樣?歡歡的心情怎么樣?
3、播放c段錄像后，啟發(fā)幼兒討論以下問(wèn)題：
教師：歡歡這個(gè)時(shí)候多么需要有人來(lái)幫助他，誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助他呢?用的是什么辦法?他們是怎么說(shuō)的?
4、播放D段錄像后，幼兒討論。
教師：鹿老師和小動(dòng)物們幫助歡歡想了許多好辦法，那么，歡歡的爸爸、媽媽到底怎么樣了?歡歡心情怎樣?
教師總結：歡歡的爸爸、媽媽和好了，歡歡又有了幸福的家。
5、遷移經(jīng)驗，拓展討論范圍，進(jìn)一步體驗溫暖與幸福。
(1)通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒探討解決問(wèn)題的辦法。
老師：關(guān)于歡歡的.錄像看完了，那么，你的爸爸、媽媽吵過(guò)架嗎?他們?yōu)槭裁闯臣艿?當他們吵架的時(shí)候，你怎么辦?
(2)幼兒自由討論：爸爸媽媽吵架的時(shí)候你想對爸爸媽媽說(shuō)些什么呢?讓幼兒說(shuō)出自己的感受。
(3)小結：我們都很愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸、也愛(ài)媽媽。當爸爸、媽媽發(fā)生矛盾的時(shí)候，小朋友們就會(huì )動(dòng)腦筋、想辦法，勇敢地說(shuō)出自己的心里話(huà)，幫助爸爸、媽媽解決矛盾。這樣，使我們的家更加幸福美滿(mǎn)，就像歌里唱的那樣“太陽(yáng)是爸爸，月亮是媽媽……”(小動(dòng)物們出場(chǎng)，大家一齊邊唱邊舞)。
活動(dòng)延伸：
繪畫(huà)活動(dòng)《我愛(ài)我家》
附童話(huà)劇《歡歡的家》劇照7幅
①歡歡有一個(gè)多么幸福的家啊！
②爸爸又喝醉了，和媽媽吵了起來(lái)！
課題評價(jià)：
一、效果分析
1、分段觀(guān)看童話(huà)劇《歡歡的家》的錄像片，符合幼兒年齡點(diǎn)，為幼兒設計了一個(gè)很好的情感體驗的氛圍。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒與同伴自由交談，充分調動(dòng)了幼的積極性。
二、專(zhuān)家點(diǎn)評
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，組織教育活動(dòng)，效果明顯。在活動(dòng)中讓幼兒遷移經(jīng)驗，拓展討論范圍，使幼兒大膽說(shuō)出自己的心里高并在教師的幫助引導下找到解決問(wèn)題的方法，培養了幼兒解決問(wèn)題的能力。
三、反思與討論
在日常生活中，你是怎樣培養幼兒解決問(wèn)題的能力的?
更多的收獲！
幼兒園大班社會(huì )教案14
活動(dòng)目標：
1、初步了解動(dòng)物（猴子、牛、袋鼠）尾巴的作用。
2、享受聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
《借尾巴》的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以訊問(wèn)的口氣引出課題，激發(fā)小朋友的興趣
師：小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小兔子的短尾巴啊？今天老師就給小朋友將一個(gè)關(guān)于小兔子的短尾巴的'故事，小朋友想聽(tīng)嗎？
二、師有感情的講述故事進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、小兔子為什么想要借尾巴啊？
2、它都想誰(shuí)借尾巴了啊？
3、他們有沒(méi)有把尾巴借給它？
4、后來(lái)小兔子在回家的路上遇上了誰(shuí)，發(fā)生了什么事？
5、最后回到家，媽媽是怎么對小兔子說(shuō)的？
三、出示課件，使幼兒更好的理解故事的情節
四、課題引深
小朋友想想：如果小兔子借了別人的尾巴結果會(huì )怎么樣呢？
幼兒園大班社會(huì )教案15
活動(dòng)目標：
1、能找出物體排列的某些規律，并會(huì )按一定的規律排列食物，感受植樹(shù)中的各種排列樂(lè )趣。
2、通過(guò)欣賞散文，感受樹(shù)給人們帶來(lái)的好處。
3、鞏固認識常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準備：
長(cháng)綠樹(shù)和落葉樹(shù)若干、小簍子、樹(shù)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、周?chē)臉?shù)"你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)？"（小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹(shù)，我們生活周?chē)教幎加袠?shù)）
二、認識的.樹(shù)。"你認識哪些樹(shù)？"（小結：春天來(lái)了，柳樹(shù)的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹(shù)冬天是什么樣子的嗎？）
三、區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)--請你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？
小結：瞧，無(wú)論我們在馬路上看到哪些樹(shù)，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是"常綠樹(shù)"。
四、區分香樟數的歸屬。
教師介紹《幼兒知識百科全書(shū)》：香樟樹(shù)一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長(cháng)出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿(mǎn)樹(shù)都有茂密的葉子，它是常綠樹(shù)。"
五、關(guān)于植樹(shù)節1、知道幾月幾號是植樹(shù)節，植樹(shù)的意義有哪些？
2、讀新聞，感知生活中的節日對自己的影響。
六、一起來(lái)種樹(shù)。
1、落葉樹(shù)和常綠樹(shù)組成了我們生活周?chē)木G化和樹(shù)林。在公園門(mén)口，除了有柳樹(shù)，還有什么樹(shù)？
2、公園里的花匠很會(huì )種樹(shù)，他們種樹(shù)很有講究的。出示第一條，一棵桃樹(shù)一棵柳樹(shù)，到了春天，桃樹(shù)紅了，柳樹(shù)綠了，桃紅柳綠。
3、其他花匠種的樹(shù)，也很有意思，一起來(lái)看看。出示三條。
○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●
4、你發(fā)現了他們排列的規律的嗎？
5、孩子操作。最后兩個(gè)合作排列一條。
6、交流各自種樹(shù)的方法。互相評價(jià)排列的是否正確。
七、樹(shù)真好
1、我們的祖先種了許多樹(shù)，那么你想在樹(shù)下干什么呢？
總結：我們可以在樹(shù)下做許多是事情，是啊，"樹(shù)真好"。讓我們一起來(lái)欣賞散文：樹(shù)真好。
附散文詩(shī)：《樹(shù)真好》
樹(shù)真好，小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上筑巢，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧唧喳喳地叫。
樹(shù)真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹(shù)真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿(mǎn)樹(shù)花香往屋里飄。
樹(shù)真好，我們全家在樹(shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好，天好了，樹(shù)下鋪著(zhù)陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹(shù)下睡午覺(jué)。
樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹(shù)躲起來(lái)，氣得大狗"汪汪"亂叫。
樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。
樹(shù)真好，樹(shù)葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹(shù)下鋪著(zhù)樹(shù)葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)《樹(shù)真好》，題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物，對幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂(lè )于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設計內容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì )、語(yǔ)言領(lǐng)域的內容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念。《樹(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節讓幼兒去探索和發(fā)現，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀(guān)察者、引導者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周?chē)教幎际侵参铮牵@也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養成一種喜歡觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，培養孩子良好的觀(guān)察習慣，學(xué)會(huì )發(fā)現一些自然現象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著(zhù)密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存。
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