[熱門(mén)]實(shí)用的中班教案9篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的中班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。

　　2、培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣。

　　3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的'判斷能力。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準備：

　　沙包一個(gè)、用粉筆在地上畫(huà)圖形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒把沙包扔進(jìn)數字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒?jiǎn)文_站在數字“8”里面，彎腰把沙包撿起來(lái)。第二名幼兒再開(kāi)始。

　　2、跳的過(guò)程中如果第一名幼兒沒(méi)有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，如果還是沒(méi)有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時(shí)也同樣。

　　3、分兩組進(jìn)行比賽，每組3人，最先把沙包扔進(jìn)“9”的一組為勝。

　　活動(dòng)規則：

　　1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。

　　2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場(chǎng)，等候地二輪比賽。

中班教案 篇2

　　本次教學(xué)活動(dòng)采用的是以圖畫(huà)的形式引題。在接下去的教學(xué)活動(dòng)中，穿插了謎語(yǔ)這一游戲的教學(xué)方法，當幼兒知道自己猜的是對的時(shí)候，有一種很強的滿(mǎn)足感。整個(gè)活動(dòng)，幼兒的興趣和參與的積極性還是蠻高的.，但在最后的學(xué)習兒歌的環(huán)節，幼兒能夠很好地和教師一起做動(dòng)作，但卻記不住兒歌的詞。因此，這次活動(dòng)還是存在著(zhù)一定的不足和需要改正的地方。

　　1、引題方式不夠新穎

　　以圖畫(huà)的方式引題相對比較的常見(jiàn)，而且圖畫(huà)是死的，不太能夠讓幼兒直接感受到春天的美麗。以后可以嘗試播放一個(gè)春天美景的短片，或是讓圖畫(huà)動(dòng)起來(lái)，給圖畫(huà)配上聲音等，使幼兒更有一種身臨其境的感覺(jué)。

　　2、學(xué)習兒歌的環(huán)節需改進(jìn)

　　雖然前面猜謎語(yǔ)的時(shí)候已經(jīng)引出了兒歌中會(huì )出現的物體，但在引用進(jìn)兒歌的時(shí)候比較的突然，方法不夠好，以至于學(xué)念兒歌時(shí)不能夠順利的完成。經(jīng)后在引出兒歌的環(huán)節上需要再用些更巧妙的方法。

　　領(lǐng) 域

　　語(yǔ)言

　　活動(dòng)類(lèi)型

　　文學(xué)欣賞

　　活動(dòng)內容

　　春天到

　　活動(dòng)目標

　　1、樂(lè )意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì )跟念兒歌。

　　2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　樂(lè )意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì )跟念兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能用兒歌表達自己對春天的感受。

　　活動(dòng)準備

　　“春天”的掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)環(huán)節

　　預設時(shí)間

　　一、出示掛圖，引入課題

　　看這么美麗的圖畫(huà)表示的是什么季節阿？

　　二、扮演春天里常見(jiàn)的物體，表演兒歌的內容

　　1、春天到了，有個(gè)可愛(ài)的小家伙要從泥土里跑出來(lái)曬曬太陽(yáng)，它是綠顏色的，小小的嫩嫩的，它是誰(shuí)阿？幼兒猜測，并進(jìn)行集體的表演。

　　2、春天到了，有一種小動(dòng)物張開(kāi)翅膀飛來(lái)飛去，還在樹(shù)上吱吱叫，它是誰(shuí)呢？幼兒猜測，并進(jìn)行集體的表演。

　　3、有一種植物非常的美麗，五顏六色的，還聞起來(lái)有一股香味，蜜蜂蝴蝶都很喜歡圍著(zhù)它，那她會(huì )是誰(shuí)呢？幼兒猜測，并進(jìn)行集體的表演。

　　三、學(xué)習并記住兒歌

　　1、剛才我們扮演了春天里許多的東西，原來(lái)春天大家都喜歡阿，我要給春天編一首好聽(tīng)的兒歌

　　兒歌：春天到

　　春天到，春天到，

　　地上長(cháng)出小青草，

　　樹(shù)上小鳥(niǎo)吱吱叫，

　　花兒開(kāi)得多美好。

　　2、剛才我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )了這首兒歌，我們把這首兒歌送給小草、小花、小鳥(niǎo)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　2分鐘

　　5分鐘

　　3分鐘

　　兒童網(wǎng)站()

中班教案 篇3

　　設計意圖：

　　本次教學(xué)活動(dòng)針對中班幼兒在科學(xué)、藝術(shù)和語(yǔ)言領(lǐng)域學(xué)習的特點(diǎn)，我選擇了以繪本《變色鳥(niǎo)》的文學(xué)情境為外部線(xiàn)索，以創(chuàng )設“讓小鳥(niǎo)變色”的問(wèn)題情境為實(shí)現重點(diǎn)，以引導幼兒發(fā)現“變色規律”的新舊經(jīng)驗關(guān)系和矛盾創(chuàng )設的教學(xué)情境為難點(diǎn)突破，最終達成活動(dòng)目標。

　　活動(dòng)目標：

　　1、探索二種顏色混合變成另一種顏色的現象。

　　2、能與同伴交流自己的探索結果。

　　3、體驗變色游戲的樂(lè )趣，對色彩變化現象產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探索二種顏色混合變成另一種顏色的.現象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能與同伴交流自己的探索結果。

　　活動(dòng)準備：

　　紅、黃、藍三種顏料、小勺、瓶子、圖畫(huà)紙、抹布、橡皮泥、故事PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：故事導入感知情景。

　　1、談話(huà)：老師發(fā)現你們好漂亮啊！你們身上有什么漂亮的顏色?引導幼兒用已有的經(jīng)驗表述。

　　2、導語(yǔ)：有幾只小鳥(niǎo)也來(lái)找顏色，有一個(gè)故事，名字叫《變色鳥(niǎo)》。

　　3、播放課件，講述故事前半部分，幼兒觀(guān)看多媒體，傾聽(tīng)故事，教師邊講邊提問(wèn)：吃了什么顏色的果子，變成什么顏色的鳥(niǎo)?

　　二、基本部分：創(chuàng )設情境，感知發(fā)現。

　　（一）給小鳥(niǎo)喂果子，驗證故事情節。

　　1、出示“小鳥(niǎo)”，提問(wèn)：我們這里也有一只小鳥(niǎo)，它們說(shuō)也想和變色鳥(niǎo)一樣變出顏色來(lái)，你想變一只什么顏色的小鳥(niǎo)呢？

　　2、教師適當示范（用小勺舀小碗里的彩色珠子放進(jìn)瓶子里），老師給小鳥(niǎo)準備了各種顏色的果子，請你選一顆果子喂給小鳥(niǎo)吃。播放背景音樂(lè )幼兒操作，鼓勵幼兒一邊喂果子一邊說(shuō)：小鳥(niǎo)，我給你為xx顏色的果子。”

　　3、引導幼兒相互交流：說(shuō)說(shuō)你的小鳥(niǎo)變成了什么顏色的小鳥(niǎo)?幼兒相互交流自己的操作發(fā)現。

　　（二）給小鳥(niǎo)喂不同顏色的果子，發(fā)現兩種顏色混合后的變化。

　　1、導語(yǔ)：小鳥(niǎo)說(shuō)果子好吃，請你再給吃一顆不同顏色的果子吧。你會(huì )發(fā)現什么?

　　2、幼兒操作發(fā)現兩種顏色混合后的變化。

　　3、提問(wèn)：（1）你的小鳥(niǎo)又變成了什么顏色？（2）這個(gè)顏色老師沒(méi)有給你準備你怎么變出來(lái)的？引導幼兒講述自己的操作過(guò)程與結果。

　　4、幫助幼兒梳理經(jīng)驗。

　　紅+黃=橙 紅+藍=紫 黃+藍=綠

　　三、結束部分：總結延伸。

　　1、還有很多小鳥(niǎo)也想變成美麗的變色鳥(niǎo)。（出示橡皮泥小鳥(niǎo)和紙鳥(niǎo)）請小朋友幫忙變顏色。

　　2、播放課件講述故事的后半部分，小鳥(niǎo)們還會(huì )吃更多顏色的果子，吃完后會(huì )變成什么顏色呢？小朋友們回家后可以再試試。

中班教案 篇4

　　目的：

　　⑴ 能根據自己的想象講述簡(jiǎn)單的角色和情節。

　　⑵ 培養幼兒的想象力，創(chuàng )造性講述的能力。

　　準備：

　　圖片一張、黑板架及磁性板、磁鐵、小動(dòng)物指偶。

　　過(guò)程：

　　1、出示圖片，提出問(wèn)題

　　⑴ 這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽(yáng)、云、樹(shù)、草地）

　　⑵ 看著(zhù)這張圖可以講一個(gè)非常精彩的故事，先講圖上有的東西，

　　然后再講圖上沒(méi)有的和自己想象出來(lái)的東西。

　　⑶ 教師示范講述。

　　2、幼兒想象編故事

　　⑴ 邊看圖邊思考（提示幼兒：想象屋子里、樹(shù)下或草地上有一些什么動(dòng)物，正在干什么？）

　　⑵ 請一幼兒講述，可以和老師說(shuō)的不同，但要有次序地說(shuō)清楚。

　　⑶ 評價(jià)幼兒的講述，啟發(fā)幼兒大膽地展開(kāi)想象。

　　⑷ 兩人一組互相講故事，教師巡回指導。

　　⑸ 請幾名講得較好的幼兒用小動(dòng)物指偶邊演邊講給大家聽(tīng)。

　　3、教師表?yè)P敢于大膽想象進(jìn)行講述的幼兒，鼓勵幼兒創(chuàng )造性的講述。

　　4、活動(dòng)延伸

　　⑴ 講畫(huà)貼在教室一角，幼兒可在游戲時(shí)間內自由地進(jìn)行講述。

　　⑵ 每位幼兒都可畫(huà)一幅背景畫(huà)，根據所講的故事情節添畫(huà)上動(dòng)物與人物，帶回家講給父母聽(tīng)，并共同修改故事，把故事編得更好。

　　活動(dòng)三：森林里的動(dòng)物

　　目的：⑴ 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，想象出春天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫(huà)表現故事的情節。

　　⑵ 指導幼兒掌握編故事的'基本方法。

　　準備：⑴ 知識準備：日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。

　　⑵ 繪畫(huà)準備：掌握各種動(dòng)物的基本畫(huà)法。

　　過(guò)程：

　　1、引出話(huà)題：花兒開(kāi)了，草兒綠了，暖和的春天又到了，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？

　　⑴ 優(yōu)美、輕快的樂(lè )曲：鳥(niǎo)、兔子、小魚(yú)、小猴子。

　　⑵ 沉重、笨拙的樂(lè )曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

　　⑶ 兇狠、恐怖的樂(lè )曲：狼、獅子、老虎。

　　2、出示背景圖，引導幼兒觀(guān)察并會(huì )用語(yǔ)言表述

　　這么多動(dòng)物都來(lái)了，可真熱鬧呀！那他們來(lái)到哪？想干什么？

　　圖1：有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

　　圖2：草地上有座小房子，有棵果樹(shù)，天上有太陽(yáng)。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫(huà)紙覆蓋在玻璃板上拓色。

　　3、幼兒學(xué)習用繪畫(huà)來(lái)表現故事情節

　　⑴ 在背景圖上添畫(huà)上各種小動(dòng)物。

　　⑵ 根據自己的畫(huà)面編講故事：

　　要點(diǎn)：名稱(chēng)、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。

　　4、播放音樂(lè )，請個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評講。

　　5、活動(dòng)延伸

　　⑴ 在教室里開(kāi)辟表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創(chuàng )編并表演故事。

　　⑵ 利用來(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫(huà)再講述故事。

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、在猜謎、搓元宵等活動(dòng)，體驗與同伴集體過(guò)節的快樂(lè )。

　　2、知道正月十五是中國傳統的元宵節，了解元宵節的來(lái)歷和一些習俗。

　　3、通過(guò)禮物來(lái)對顏色感興趣。

　　4、感受到節日的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　干米粉、小盤(pán)子、大盤(pán)子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜——通過(guò)猜燈謎的游戲形式導入本次活動(dòng)。

　　共同來(lái)猜謎：請幼兒介紹謎面，讓同伴猜。

　　二、說(shuō)一說(shuō)——在說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中體會(huì )元宵節的熱鬧。

　　1、你知道什么節日要玩猜謎嗎？（元宵節）

　　2、元宵節還可以做哪些有趣的事情呢？

　　小結：每年的正月十五是我們中國的傳統節日元宵節，可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等，真有趣。

　　三、做一做——通過(guò)自己親手操作體驗做元宵的趣味。

　　1、你吃過(guò)的元宵有什么味道？

　　2、請老師介紹元宵的'做法。

　　3、幼兒分組制作，提醒幼兒在制作的過(guò)程中小心掉在地上，保持干凈。

　　4、將搓好的元宵放在大盤(pán)子里，分享集體合作的快樂(lè )。

　　四、做燈籠

　　——通過(guò)自己親手制作燈籠體會(huì )元宵節的習俗。

　　五、延伸活動(dòng)（嘗一嘗）

　　——通過(guò)品嘗自己親手做的湯圓體會(huì )成功的喜悅。

中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標：1、在裝禮物、送禮物的過(guò)程中，感受迎新年帶來(lái)的歡快氣氛。2、進(jìn)一步感知6以?xún)鹊臄盗浚�理解數字與數量的關(guān)系，能進(jìn)行數、物、形匹配。

　　重點(diǎn)：理解數字與數量的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：熟練的進(jìn)行數、物、形配對。

　　策略：通過(guò)實(shí)際包裝禮物、送禮物環(huán)節讓幼兒有直觀(guān)的認知，在操作中獲得經(jīng)驗上的'提升。

　　活動(dòng)準備：

　　1、不同顏色的圓圈、正方形、三角形。

　　2、標有4、5、6數字的禮物盒子、展示臺。

　　一、導入。1、今天是小豬的生日，小動(dòng)物們送來(lái)了好多禮物。

　　二、復習認識各種標記。1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物給小豬送的什么禮物，根據標記說(shuō)說(shuō)禮物的名稱(chēng)、數量、顏色或大小。2、師：小豬收到好朋友送的生日禮物，高興地說(shuō)：“謝謝你們！謝謝你們！”

　　三、包裝禮物。1、我們也給小豬送一份生日禮物吧！小豬很喜歡吃糖果，我們就給它送糖果吧！2、出示裝滿(mǎn)各種糖果的盒子，讓幼兒有些什么糖果。（1）出示糖果盒，讓幼兒說(shuō)說(shuō)其包裝要求。（看標記、認標記）（2）個(gè)別幼兒嘗試自選材料操作，按數取物，根據數字裝上相應數量的禮物。包裝好禮物后說(shuō)說(shuō)自己裝了幾樣什么物品。（如果幼兒并沒(méi)有裝上相應數量和形狀的禮物，則師請下面的幼兒一起來(lái)數數，再次實(shí)踐，若還是沒(méi)成功請其他幼兒來(lái)幫忙。）3、幼兒自由結伴（分組）完成選糖果和包裝（貼糖果）。

　　四、送禮物。1、給小豬送禮物。能按數字標記，把禮物放到相應的數卡展示臺。2、提醒每個(gè)幼兒自己檢查禮物上的數量形狀顏色是否匹配，是否與數卡匹配。五、講評1、與同伴分享自己包裝禮物和送禮物的過(guò)程。2、操作完成后，幼兒互相“送禮物”，并互贈祝福語(yǔ)。

中班教案 篇7

　　一、主題內容分析　　

　　《布藝制作》是八年級綜合實(shí)踐中的第三個(gè)主題。 本主題安排了“問(wèn)題與思考”“學(xué)習與探究”“實(shí)踐與體驗”“匯報與展示”“評價(jià)與反思”“拓展與創(chuàng )新”等6個(gè)教學(xué)環(huán)節。“實(shí)踐與體驗”環(huán)節設計了“掛式布藝收納袋制作”、“創(chuàng )意筆袋”、“布貼畫(huà)制作”等3個(gè)活動(dòng)，這些內容都是和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)的。三個(gè)活動(dòng)由易到難，從了解布藝制作的基本針?lè )ê筒襟E，到制作掛式布藝收納袋、筆袋、布貼畫(huà)等生活學(xué)習用品，層層遞進(jìn)，有利于培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦解決生活中問(wèn)題的意識，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。從而促進(jìn)學(xué)生掌握技能，提高解決問(wèn)題的能力。

　　二、主題教學(xué)目標

　　1.知識與技能目標：

　　(1) 了解布藝作品，通過(guò)欣賞布藝作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　(2) 通過(guò)制作掛式布藝收納袋、筆袋等布藝品，掌握布藝制作的基本針?lè )ê筒襟E，學(xué)會(huì )創(chuàng )作布貼畫(huà)。

　　2.過(guò)程與方法:

　　通過(guò)自主練習、小組合作探究等靈活掌握縫制的基本針?lè )ā２⒃谥谱鞑妓囎髌返倪^(guò)程中，培養學(xué)生自主探究、實(shí)踐創(chuàng )新的能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　(1)通過(guò)布藝作品的設計、布料的合理利用，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和審美能力。

　　(2)培養學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng )造美的意識，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)。領(lǐng)悟肯動(dòng)腦、勤動(dòng)手的重要性。

　　(3)增強學(xué)生節約、環(huán)保意識、陶冶情操、激發(fā)對美好生活的向往。

　　4.教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)制作掛式收納袋、筆袋等布藝品，掌握布藝制作的基本針?lè )ê筒襟E，學(xué)會(huì )創(chuàng )作布藝貼畫(huà)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)布藝作品的設計、布料的合理利用等，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、設計思維和審美能力。

　　三、主題教學(xué)策略分析

　　教學(xué)方法：充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參加布藝制作的欲望，引導學(xué)生自主探究與小組合作、激勵評價(jià)相結合。

　　學(xué)法建議：自主探究、小組合作的學(xué)習方式。

　　教學(xué)評價(jià)建議

　　評價(jià)標準：

　　引導學(xué)生從基本針?lè )ǖ恼莆粘潭取�掛式布藝收納袋、筆袋、布貼畫(huà)的美觀(guān)及實(shí)用性、創(chuàng )新性和小組合作的默契度等進(jìn)行評價(jià)。

　　評價(jià)方法建議：

　　強調學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與，注重對學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注重評價(jià)激勵性、多元性、開(kāi)放性，在自我評價(jià)的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。

　　教學(xué)課時(shí)建議：建議3課時(shí)。

　　布藝制作第一課時(shí)

　　一、 教材分析

　　自己動(dòng)手學(xué)做掛式布藝收納袋放在家里，不僅實(shí)用還能起到裝飾作用。教材的設計是讓學(xué)生在先了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征，再了解并嘗試練習布藝制作常用針?lè )�及制作過(guò)程的基礎上，最后引入掛式布藝收納袋的制作，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還增強了自我創(chuàng )作的自信心。教材的設計和知識呈現的方式，符合課程標準的要求，符合合作探究學(xué)習的操作程序，有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性和實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。使學(xué)生在過(guò)程中學(xué)習，在過(guò)程中成長(cháng),在過(guò)程中獲得體驗與感悟。

　　二、學(xué)情分析

　　現在的學(xué)生平時(shí)動(dòng)手的機會(huì )比較少，總體動(dòng)手能力比較差，缺少實(shí)踐經(jīng)驗。對于布藝制作這塊內容平時(shí)基本沒(méi)有接觸過(guò)，知之甚少。但八年級的學(xué)生認知水平較高，喜歡探究，所以第一節課我選擇比較

　　貼近學(xué)生生活、簡(jiǎn)單易做效果較好的掛式布藝收納袋進(jìn)行制作，讓他們人人動(dòng)手做一做，多體驗成功的喜悅，提高他們對布藝創(chuàng )作的`興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　三、教學(xué)目標

　　知識與技能目標：

　　1.了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征，掌握布藝制作的常用針?lè )�及制作過(guò)程。

　　2.學(xué)會(huì )創(chuàng )新制作掛式布藝收納袋。

　　過(guò)程與方法目標：通過(guò)自主探究、小組合作探究，了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征，掌握布藝制作的常用針?lè )�及制作過(guò)程; 培養學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手、制作出有自己創(chuàng )意的掛式收納袋作品，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：增強勞動(dòng)意識、團隊協(xié)作意識、培養認真、細心的習慣和自信心。培養對民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情

　　本課重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1.了解本地布藝制作的歷史淵源及主要特征，掌握布藝制作的常用針?lè )�及制作過(guò)程。 2.學(xué)會(huì )創(chuàng )新制作掛式布藝收納袋。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì )創(chuàng )新制作掛式布藝收納袋。

　　四、教學(xué)方法

　　教法建議：多媒體課件演示和引導學(xué)生自主探究、小組合作、實(shí)踐練習相結合，充分尊重學(xué)生已有經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生制作布藝作品的欲望。

　　學(xué)法建議：自主探究與小組合作相結合。

　　五、教學(xué)資源與環(huán)境建議

　　本課教學(xué)資源建議：

　　教師準備：

　　1.多媒體課件、有關(guān)布藝制作的圖片及資料。

　　2.布藝制作的工具、布藝作品實(shí)物。

　　學(xué)生準備：

　　1.各種顏色的布、針、線(xiàn)、紐扣等。

　　2.收集布藝制作的相關(guān)資料或是向家長(cháng)請教獲取相關(guān)知識。

　　本課環(huán)境準備建議：多媒體活動(dòng)教室

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng )設情境，導入新課(3分鐘)

　　學(xué)習指導語(yǔ)： 1、同學(xué)們，請欣賞下面幾張圖片，他們都是什么材料做成的?(展示課件第一頁(yè)：制作精美的布藝圖片。欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝制品給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。)

中班教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)

　　2、懂得同伴間要互相幫助

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動(dòng)內容：

　　語(yǔ)言故事《螞蟻報恩》

　　活動(dòng)準備：

　　視頻 課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入激趣

　　師：今天老師給大家請來(lái)一位小客人，快來(lái)看這是誰(shuí)啊?

　　(出示小螞蟻圖片一)快來(lái)看小螞蟻怎么了?

　　(出示圖片二)圖上畫(huà)得是什么?

　　(逐一觀(guān)察圖片，分析圖片內容，幼兒大膽猜想)

　　接下來(lái)請大家豎起自己的小耳朵仔細聽(tīng)聽(tīng)，看和你們想到的一樣嗎?

　　二、幼兒觀(guān)看視頻動(dòng)畫(huà)，初步理解故事內容

　　師：

　　1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么?是誰(shuí)救了小螞蟻?怎么救的?

　　2、幾天后，小螞蟻散步時(shí)聽(tīng)到了一陣"沙沙"聲是誰(shuí)的?

　　鴿子遇到什么困難了?這時(shí)，是誰(shuí)救了鴿子?;本文怎么救的?

　　師：鴿子得救了嗎?我們再來(lái)仔細聽(tīng)一次，聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻和鴿子說(shuō)了些什么?他們是怎么說(shuō)的?

　　三、幼兒再次觀(guān)看視頻動(dòng)畫(huà)，學(xué)說(shuō)故事中的角色對話(huà)

　　師：當小螞蟻掉入水中時(shí)，著(zhù)急的說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(對學(xué)得很形象逼真的給予表?yè)P鼓勵)鴿子又說(shuō)了什么話(huà)?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?我們也來(lái)學(xué)說(shuō)吧!小螞蟻得救了感激的對鴿子說(shuō)了什么話(huà)?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)師：當鴿子遇難了時(shí)，小螞蟻也著(zhù)急的大喊什么?誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?我們一起說(shuō)說(shuō)?鴿子飛回來(lái)感激的對小螞蟻說(shuō)了什么?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)(邊回憶邊學(xué)說(shuō)對話(huà)邊傾聽(tīng)驗證)

　　師：這么熱心的一對好朋友，在對方遇到困難時(shí)，都上前去幫助對方你們喜歡他們嗎?平時(shí)我們應怎樣做 ?

　　現在老師要交給你們一件很重要的任務(wù)，挑戰一下自己，看誰(shuí)能把這幾幅圖片上的內容變成自己的話(huà)講出來(lái)，講給你旁邊的小朋友。(兩人一組互相講述)看誰(shuí)講的.好?

　　四、幼兒自由講述，教師巡回指導

　　師：誰(shuí)愿意給大家試著(zhù)講講?(指名倆個(gè)幼兒講述)他們講的好嗎?

　　哪里好?(幼兒評價(jià)學(xué)習)

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準備我覺(jué)得自己還是挺認真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會(huì )是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話(huà)有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì )覺(jué)得我設計的課偏題了，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗教訓：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì )弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會(huì )很亂。

中班教案 篇9

　　設計思路本活動(dòng)設計的價(jià)值

　　一、重在方法與能力的培養思維的方法與能力中班后期，幼兒認識事物的理解能力逐漸增強，邏輯思維也開(kāi)始萌發(fā)。本活動(dòng)中我將老師喜歡的動(dòng)物制作成T課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗，依據動(dòng)物的部分特征推斷整體，運用視、聽(tīng)等多種感官對某一類(lèi)動(dòng)物進(jìn)行分析、歸納，在不斷地假設、否定、肯定、驗證過(guò)程中，讓幼兒學(xué)習運用觀(guān)察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動(dòng)物，促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)。學(xué)習的方法與能力隨著(zhù)幼兒對周?chē)�事物的熟悉與了解，他們探究的興趣也逐漸高漲，并積累了一定的知識經(jīng)驗，在此基礎上，我們鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現，學(xué)習有意識地收集信息，主動(dòng)獲得經(jīng)驗，從而轉變幼兒學(xué)習的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰性，他們在記錄時(shí)常常會(huì )感到“無(wú)從下手”，缺乏操作經(jīng)驗，記錄的內容讓人難以琢磨，因此今天的學(xué)習活動(dòng)我想給孩子一些記錄的示范，本活動(dòng)中個(gè)環(huán)節的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現，如：第一環(huán)節要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節，借助老師的記錄示范，讓幼兒學(xué)習記錄猜想、假設的過(guò)程以及驗證的方法，另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等，使幼兒感知了解一些簡(jiǎn)單的記錄方法，體驗記錄過(guò)程中的樂(lè )趣，促進(jìn)幼兒學(xué)習能力的不斷提高。

　　二、重在情感態(tài)度的培養對動(dòng)物情感與態(tài)度活動(dòng)中，以“我喜歡的動(dòng)物朋友”為主線(xiàn)，從幼兒介紹自己喜歡的動(dòng)物à猜猜老師喜歡的動(dòng)物à傾聽(tīng)新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想營(yíng)造一種濃濃的愛(ài)的氛圍，讓幼兒從中感受人與動(dòng)物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系，使幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感得到升華，萌發(fā)幼兒對愛(ài)的一種責任感。對新聞事件關(guān)注的態(tài)度在“動(dòng)物主題”開(kāi)展的過(guò)程中，我偶爾看到了兩則關(guān)于動(dòng)物和人相互關(guān)心愛(ài)護的新聞故事，深受感觸，于是我把它引用到今天的活動(dòng)中，與幼兒分享。活動(dòng)中，我嘗試用圖片、簡(jiǎn)單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實(shí)的形象呈現給幼兒，突出故事的真實(shí)性，使幼從中真切地感受到動(dòng)物與人類(lèi)之間親密友好的關(guān)系，同時(shí)引發(fā)幼兒學(xué)習關(guān)注生活中新聞事件的興趣，逐步由身邊的事物擴展到周邊事物。教育方案

　　主題：

　　在動(dòng)物園里源自：教材《學(xué)習》(中班)P197頁(yè)

　　內容與要求：

　　1、觀(guān)察了解動(dòng)物特征，關(guān)注它們的不同特征，并比較異同。

　　2、愿意用多種方式表達自己對動(dòng)物的喜愛(ài)。

　　集體教學(xué)活動(dòng)之五：我喜歡的動(dòng)物朋友幼兒年齡：4—5歲執教：莘松幼兒園陳小青

　　補充要求：

　　1、通過(guò)視、聽(tīng)等感官游戲，嘗試運用簡(jiǎn)單的推理方法感知動(dòng)物的明顯特征。

　　2、感受人類(lèi)與動(dòng)物之間親密友好的關(guān)系，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。

　　2、新聞故事圖畫(huà)書(shū)一本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、交流我喜歡的動(dòng)物朋友引導幼兒結合記錄，交流自己最喜歡的動(dòng)物朋友。

　　2、猜猜老師喜歡的動(dòng)物朋友

　　(1)孔雀：課件展示順序：腳→身體→頭→尾屏。

　　(2)獅子：課件展示順序：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個(gè)身體。

　　(3)貓頭鷹：課件展示順序：夜景(猜想什么動(dòng)物喜歡在夜間出來(lái)活動(dòng))→眼睛→整個(gè)身體。

　　3、了解人類(lèi)與動(dòng)物互相關(guān)心愛(ài)護的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒

　　2、)交流自己的感受：聽(tīng)了這兩個(gè)真實(shí)的新聞小故事，心里感覺(jué)怎么樣?為什么?

　　3、)小結：動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭里，互相幫助、愛(ài)護，真快樂(lè )!

　　活動(dòng)反思：

　　1、對目標達成情況的反思：本活動(dòng)較好地達到預期目標，但思維能力的培養較勝于情感的'激發(fā)

　　(1)通過(guò)T課件，有效地調動(dòng)了幼兒視、聽(tīng)等感官積極投入活動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)活動(dòng)，獲得觀(guān)察、分析、推理等多種思維的學(xué)習方法，幼兒的推理過(guò)程正確率較高，因此目標1的達成度較好。

　　(2)情感培養也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但是，活動(dòng)中教師在這一主線(xiàn)上的把握還有所欠缺，如：第二環(huán)節活動(dòng)中，教師過(guò)于強調幼兒思維的訓練，而淡化了情感的調動(dòng)。因此，活動(dòng)中教師應將情感目標融于每一個(gè)環(huán)節，從而推動(dòng)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感不斷提升。

　　2、對教學(xué)活動(dòng)設計的反思：

　　(1)本活動(dòng)各環(huán)節中都蘊涵著(zhù)記錄內容，如：幼兒自己記錄的“我喜歡的動(dòng)物朋友”;師生共同記錄所猜動(dòng)物和驗證過(guò)程等。從活動(dòng)前的記錄準備與今天活動(dòng)中，發(fā)現孩子對記錄很感興趣，而且已具備初步的記錄能力，因此，活動(dòng)最后，教師又布置給幼兒一個(gè)記錄的小任務(wù)，使記錄這一學(xué)習方式延伸到幼兒日常學(xué)習生活中，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗。

　　(2)活動(dòng)課件的制作非常細膩、精巧，很受幼兒喜歡。課件中，猜動(dòng)物的形式多樣化：看動(dòng)物的局部特征、聽(tīng)動(dòng)物的吼聲、從動(dòng)物的生活環(huán)境想象推斷結果等，從不同的角度引發(fā)觀(guān)察思考，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學(xué)習正確運用觀(guān)察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。

　　(3)第三環(huán)節中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講述真實(shí)新聞小故事，故事內容以具體的時(shí)間、地點(diǎn)以及簡(jiǎn)單的文字與圖片呈現給幼兒，這樣的活動(dòng)氛圍與故事的呈現方式非常親切自然，容易為幼兒所接受。

　　3、對現場(chǎng)孩子的表現與老師回應調整的反思：

　　(1)整個(gè)活動(dòng)中孩子的思維積極主動(dòng)，師生之間、孩子之間互動(dòng)熱烈。但是活動(dòng)過(guò)程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動(dòng)物過(guò)于簡(jiǎn)單，挑戰性不夠，因此在猜測過(guò)程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動(dòng)物認識經(jīng)驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節中對幼兒思維鍛煉的效果。

　　(2)聽(tīng)完新聞故事，幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶，他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享，此時(shí)，雖然活動(dòng)已接近尾聲，老師沒(méi)有阻止幼兒，依然給幼兒表達的機會(huì )，并且鼓勵幼兒學(xué)做有心人，學(xué)習關(guān)注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來(lái)，和大家交流分享。

　　4、活動(dòng)后的調整設想：

　　(1)中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此，在區域活動(dòng)中將給孩子提供更多類(lèi)似分析、比較、推理等思維訓練游戲內容與材料，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

　　(2)從幼兒交流活動(dòng)中可以看出，幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識。在活動(dòng)室，將設立“小小說(shuō)新聞”活動(dòng)角，引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會(huì )，成為社會(huì )人。

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