《班長的苦惱》教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《班長的苦惱》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、在閱讀過程中認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“惱、啥”。積累“苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯(cuò)、影子、靜悄悄”等詞語。用合適的方法理解“苦惱”、“絕交”。

　　2、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。

　　3、懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)、平等，要公正、無私地處理問題。

　　[教學(xué)過程]

　　一、引入課題

　　1、出示詞語：“苦惱”，“苦惱”是什么意思？（痛苦煩惱）

　　2、師：我們每個(gè)人都有著自己的苦惱，爸爸媽媽對(duì)我們的不理解、和同學(xué)吵架了等等。今天，在我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中，作為班長的小作者也有一個(gè)不大不小的苦惱，那究竟是怎樣的一個(gè)苦惱呢？

　　3、出示課題：班長的苦惱（齊讀）

　　二、整體感知

　　1、四人小組輕聲讀課文，出示自學(xué)提示：

　�。�1）正確朗讀詞語：苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯(cuò)、影子、靜悄悄

　　（2）比一比，組詞：惱—腦梢—稍

　　（3）正確朗讀課文，想一想：“我”的苦惱是什么？為什么？

　　“我”的苦惱是xx，因?yàn)閤x。

　　2、交流反饋

　　（1）小火車讀詞語。比一比，組詞：惱—腦梢—稍。

　�。�2）指名分節(jié)讀課文

　　（3）完成填空，用自己的方式理解“絕交”。

　　三、研讀課文

　　1、師：明明是大喬和小苗吵了架，大家卻和我絕交，我到底做了些什么呢？輕聲讀讀3—5節(jié)，說說當(dāng)時(shí)我是怎么想的，又是怎么說的呢？

　　2、出示：

　　小苗，小苗當(dāng)然沒啥過錯(cuò)，可大喬，大喬一直和我特好。

　　你們說這事兒該有多么難辦，我憋了半天，直憋得滿臉發(fā)燒……

　　3、師：這時(shí)我心里是怎么想的呢？試著說一說。

　　出示填空：我憋了半天，直憋得滿臉發(fā)燒，心想：xx。

　　4、交流

　　5、師：于是我說：“打架嘛當(dāng)然不好，但是，已經(jīng)打過了嘛也就算了。”這時(shí)，整個(gè)屋子突然靜悄悄。

　　6、出示：

　　最后我說：打架，打架嘛當(dāng)然不好，但是，已經(jīng)，已經(jīng)打過了嘛也就算了。

　　嘴皮子就這么輕輕一動(dòng)，整個(gè)屋子突然靜悄悄……

　　7、師：為什么突然之間，屋子就會(huì)靜悄悄呢？而此時(shí)此刻，大喬、小苗和同學(xué)們又會(huì)怎么想呢？請(qǐng)們?cè)僮x讀這小節(jié)，試著說一說。

　　8、出示填空：此刻，xx（誰）心想：xx。

　　9、師：是呀，作為一位班長必須公正、無私地處理問題，所以同學(xué)們都沒想到我竟然會(huì)包庇好朋友，做出不公正的決定，辜負(fù)了大家的信任。

　　10、出示4、5小節(jié)，有感情地朗讀。

　　11、師：現(xiàn)在我們終于知道了小作者的苦惱是什么了，那你有什么金點(diǎn)子能幫助他消除苦惱嗎？

　　12、交流

　　四、小結(jié)復(fù)習(xí)

　　1、齊讀課文。

　　2、選擇課文片斷，分角色演一演。

　　五、拓展

　　我想對(duì)班長說：

　　（若有時(shí)間的話，可以先讓學(xué)生寫一寫，再交流）

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫詞語，一詞一行：苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯(cuò)、影子、靜悄悄

　　2、正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文。

　　3、在生活中，你碰到過什么苦惱嗎？你又是怎么正確解決的？用幾句話來說一說

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