中班教案

時(shí)間：2024-02-20 08:31:54 教案我要投稿

實(shí)用的中班教案常用[5篇]

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的中班教案常用[5篇]

中班教案篇1

　　一、活動(dòng)背景

　　"三腳架"在人們的生活中運用得非常廣泛，但是孩子們在日常生活中關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì )注意它、探究它。一個(gè)偶然的機會(huì )，我看到孩子們在玩彩棒的時(shí)候無(wú)意中把很多根彩棒直立著(zhù)靠在一起竟沒(méi)有倒下，孩子們對此很驚奇，于是我就產(chǎn)生了設計科學(xué)活動(dòng)"有趣的三腳架"的想法。試圖通過(guò)活動(dòng)引導幼兒在游戲中發(fā)現科學(xué)，產(chǎn)生探究興趣，并能進(jìn)一步關(guān)注生活中的科學(xué)現象，知道生活中處處有科學(xué)。

　　二、活動(dòng)目標

　　1．用彩棒操作撐起橡皮泥，探究"三腳架"結構特點(diǎn)和穩定的特性。

　　2．在制作"三腳架"的過(guò)程中發(fā)現并樂(lè )意解決問(wèn)題。

　　3．喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗操作和成功的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn) 用彩棒操作撐起橡皮泥，探究"三腳架"結構特點(diǎn)和穩定的特性

　　活動(dòng)難點(diǎn) 在制作"三腳架"的過(guò)程中發(fā)現并樂(lè )意解決問(wèn)題

　　三、活動(dòng)準備

　　彩棒若干，橡皮泥若干（分成與幼兒人數相等的小團），關(guān)于三腳架的照片、多媒體設備，乒乓球（與幼兒人數相等），有關(guān)材料（筷子、游戲棒、吸管、牛皮筋、茅根等）

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）引入課題

　　T："老師帶來(lái)了兩樣東西，是什么？"（揭示材料）

　　T："這是彩棒和橡皮泥，今天我們要用這兩樣材料來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲。" 【介紹操作材料引入課題，激發(fā)幼兒的操作興趣】

　　（二）探索將彩棒撐起橡皮泥，發(fā)現"三腳架"穩定的特性

　　1．第一次嘗試，探索用彩棒撐起橡皮泥

　　T："請大家用彩棒把橡皮泥撐起來(lái)，穩穩地放在桌上。大家來(lái)試試看。"（放音樂(lè )、幼兒操作）【簡(jiǎn)練明確地提出操作要求】

　　T："你們成功了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？"（幼兒回答）

　　T："你用了幾根彩棒？你是怎么把橡皮泥撐起來(lái)的？""彩棒撐起來(lái)的時(shí)候是不是都是并在一起的？是怎么撐起來(lái)的？" 【教師指引幼兒具體、明確地說(shuō)出彩棒如何撐起橡皮泥，讓幼兒初步獲得"三腳架"的結構經(jīng)驗】

　　T："請你在相應的數字下面打鉤記錄一下，表示用了*根小棒撐起了橡皮泥。" 【學(xué)習簡(jiǎn)單記錄】

　　T：小結："剛才小朋友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒，他們都成功了，真棒！" 【操作-討論-小結，幼兒在豐富第一次探索經(jīng)驗的同時(shí)，獲得成功體驗】

　　2．第二次嘗試，探索用最少的彩棒撐起橡皮泥

　　T："大家愿不愿意接受挑戰？請大家用最少的彩棒把橡皮泥撐起來(lái)。"（幼兒再次操作）【循序漸進(jìn)地提出第二次操作要求，關(guān)注提問(wèn)的層次性】

　　T："你們都成功了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下，你用了幾根彩棒？"

　　T："你是怎么插的？上面是怎樣的？下面是怎樣的？"

　　T："有沒(méi)有和上面數量不一樣的？""你用了幾根彩棒？"

　　T："現在最少用幾根彩棒能把橡皮泥撐起來(lái)？?jì)筛軗纹饋?lái)嗎？為什么？有個(gè)小朋友她試了兩根彩棒撐起橡皮泥的，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)她。""恩，原來(lái)兩根彩棒撐的時(shí)候不穩。" "一根彩棒能撐起來(lái)嗎？"【第二次操作-討論-小結，幼兒獲得更多操作經(jīng)驗，不同能力的幼兒在原有基礎上獲得認識的發(fā)展】

　　3．第三次嘗試，探究三腳架的結構特點(diǎn)和穩定特性

　　T："有的小朋友沒(méi)有試過(guò)三根彩棒撐起橡皮泥，現在請大家都一起來(lái)試一試，用三根彩棒把橡皮泥撐起來(lái)。"（幼兒再次操作）【通過(guò)操作努力讓所有幼兒都獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗】

　　T："我們發(fā)現最少用三根彩棒能把橡皮泥穩穩地撐起來(lái)，象這樣圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把彩棒下面分分開(kāi)，讓彩棒下面圍成一個(gè)三角形，這種架子就叫三腳架。"

　　【教師在幼兒三次操作獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗后，揭示出三腳架的概念，易于被幼兒理解和接受】

　　（三）了解生活

　　T："生活中有很多的三腳架，你知道嗎？""我們來(lái)看一看"。（播放照片）

　　T：小結："在我們的生活中有很多的三腳架，它們能把東西并穩穩地撐住，給我們的工作和生活帶來(lái)方便。"【教師在幫助幼兒擴展生活經(jīng)驗的同時(shí)，向孩子揭示了游戲到生活是密切聯(lián)系的，生活中處處有科學(xué)】

　　（四）活動(dòng)延伸

　　T："老師也做了一個(gè)三腳架，是用什么做的？你們能做嗎？這里有很多材料，我把它放在區域里，小朋友在區域游戲中可以去玩一玩，做一個(gè)漂亮的三腳架。"【鼓勵幼兒在區域游戲時(shí)運用生活中的'常見(jiàn)材料制作三腳架，進(jìn)一步培養幼兒的操作能力，使科學(xué)活動(dòng)生活化，同時(shí)也體現游戲回歸生活的理念】

　　（五）設計反思

　　《綱要》指出：幼兒園"要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。"本活動(dòng)充分體現了教師對這一要求的理解。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的自主操作貫穿始終，教師在活動(dòng)中無(wú)論是對操作結果的總結還是對記錄過(guò)程的提示，都充分尊重幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng )設了更多探索思考的空間，讓孩子做活動(dòng)的主人，從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在操作過(guò)程中，既體驗到了探索的樂(lè )趣，也掌握了相關(guān)的知識和探索方法，獲得了成功的體驗。

　　中班的孩子都已經(jīng)具備了一定的操作、記錄的能力，這些能力需要在各種活動(dòng)中不斷加以練習才會(huì )得以提高。科學(xué)活動(dòng)是培養幼兒操作能力、學(xué)會(huì )記錄的重要途徑。從幼兒科學(xué)活動(dòng)的目標來(lái)說(shuō)，培養孩子正確的科學(xué)態(tài)度和方法無(wú)疑最重要的。因此，我在"有趣的三腳架"這一活動(dòng)中根據幼兒的發(fā)展水平，設計了三次操作活動(dòng)，通過(guò)幼兒三次不同層次的操作，建構了關(guān)于"三腳架"的經(jīng)驗，發(fā)展了探索能力。通過(guò)了解"三腳架"在生活中的運用，完成了游戲經(jīng)驗到生活科學(xué)的過(guò)渡，知道生活中的科學(xué)無(wú)處不在，從而有效地培養幼兒的科學(xué)探究興趣和探究態(tài)度。

　　幼兒在表述操作過(guò)程時(shí)，要講清三腳架是如何架起來(lái)的有點(diǎn)困難，因此我在引導幼兒討論時(shí)分成幾步引導，讓幼兒從完整到局部地說(shuō)清楚操作經(jīng)過(guò)，揭示科學(xué)道理。每次探究，都是以"操作-討論-小結"的順序開(kāi)展，對幼兒的操作要求逐步提高，使整個(gè)活動(dòng)發(fā)展呈螺旋式上升狀態(tài)，從而較好地達成教學(xué)目標。

中班教案篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面了解故事內容，能根據影子的明顯特征猜動(dòng)物。

　　2、樂(lè )意表達自己的理解，體驗與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　《小貓過(guò)生日》課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、今天，我給小朋友帶來(lái)一個(gè)動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呀？（小貓）我們一起和小貓打個(gè)招呼：“小貓，你好！”“小朋友，你們好！”今天，小貓特別高興。猜猜看，小貓為什么這么高興呢？（幼兒回答）原來(lái)，今天是小貓的生日。

　　2、小貓過(guò)生日了，我們一起去小貓家看看吧！仔細瞧，小貓都準備了些什么？（蛋糕、魚(yú)、蘋(píng)果、香蕉）小朋友的小眼睛可真亮啊，一下子就看出來(lái)了。那我要考考你們，知道今天是小貓的幾歲生日嗎？（提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭）你是怎么看出來(lái)的？哦，點(diǎn)幾支蠟燭就表示過(guò)幾歲生日。過(guò)生日可真是件快樂(lè )的事，難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說(shuō)還要請好朋友一起來(lái)過(guò)生日呢。

　　3、請你們小眼睛再仔細看看，現在是白天還是晚上？你從哪兒看出來(lái)的？

　　4、哎呀，怎么啦，小貓家發(fā)生什么事了？怎么突然變的黑黑的？（停電了）停電了，屋子里一片漆黑。怎么有兩個(gè)圓溜溜閃光的東西？這是什么？（小貓的眼睛）是呀，黑暗中小貓的眼睛會(huì )更亮。朋友們馬上就要來(lái)了，小貓可著(zhù)急啦，你們能不能幫她想想辦法？（幼兒結合生活經(jīng)驗想辦法）5、小貓也想到了一個(gè)好辦法，它找來(lái)了什么？（一只手電筒）打開(kāi)手電筒，照呀照，屋子里亮了。我們來(lái)看一看小貓屋子里有些什么？（兩雙拖鞋，三條裙子，兩條褲子，鞋柜和衣櫥）：今天是小貓的生日，他邀請朋友來(lái)做客。突然，屋子里一片漆黑。呀，停電了。小貓拿來(lái)手電筒，照亮了屋子里的鞋柜和衣櫥。

　　6、“叮咚，叮咚！”喔，小貓的朋友來(lái)了，是誰(shuí)呢？我覺(jué)得很奇怪，明明是個(gè)黑影子嘛，怎么會(huì )是小兔呢？你從哪里看出來(lái)的？小兔的耳朵是什么樣的？請你來(lái)做一做。像小兔嗎？（小兔有長(cháng)長(cháng)的耳朵）：“叮咚！叮咚！”來(lái)的是誰(shuí)呢？啊，原來(lái)是小兔。小兔會(huì )說(shuō)什么呢？“小貓，祝你生日快樂(lè )！”小貓會(huì )對小兔說(shuō)什么呢？“小兔，你好！請進(jìn)！”

　　7、“叮咚，叮咚！”又有誰(shuí)來(lái)了？（小猴）你是從哪看出來(lái)的？（因為小猴的尾巴細細的，長(cháng)長(cháng)的.，還有一點(diǎn)卷）。小猴說(shuō)？小貓說(shuō)？

　　：“叮咚！叮咚！”來(lái)的是誰(shuí)呢？啊，原來(lái)是小猴。“小貓，祝你生日快樂(lè )！”“小猴，你好！請進(jìn)！”

　　8、“叮咚，叮咚！”這位客人是誰(shuí)呀？（小刺猬）你是從哪看出來(lái)的？（因為小刺猬身上有尖尖的刺）我來(lái)演小貓，你們來(lái)演小刺猬。

　　：“叮咚！叮咚！”這回又是誰(shuí)呢？啊，原來(lái)是小刺猬。“小貓，祝你生日快樂(lè )！”“小刺猬，你好！請進(jìn)！”

　　9、“叮咚，叮咚！”哇，好多客人呢，有幾個(gè)小動(dòng)物？它們都是誰(shuí)呢？

　　：“叮咚！叮咚！”門(mén)口出現了好大的黑影。哇！又是誰(shuí)來(lái)了呢？哈哈，原來(lái)是長(cháng)頸鹿、梅花鹿和熊貓啊。

　　10、正在這時(shí)，燈亮了。小貓家真熱鬧，好多朋友呢。數一數，有幾個(gè)小動(dòng)物啊？大家在一起干什么呢？這么多小動(dòng)物都在為小貓慶祝生日。小貓請大家一起吃蛋糕，她開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝你們來(lái)參加我的生日聚會(huì )。我又要長(cháng)大一歲了！”我們也來(lái)為小貓說(shuō)一句祝福的話(huà)吧。（幼兒自由回答）是呀，過(guò)生日那天我們最快樂(lè )。當我們有了快樂(lè )，就要和親人、朋友一起來(lái)分享快樂(lè )。

　　我們一起來(lái)為小貓唱一首生日歌吧，祝福小貓生日快樂(lè )。

　　今天，這個(gè)故事的名字就叫《小貓的生日》。下次，我們再一起來(lái)表演。

中班教案篇3

　　【活動(dòng)目標】

　　1、練習單腳站立、單腳跳躍的動(dòng)作，學(xué)習三人合作玩編花籃游戲的方法。

　　2、掌握編花籃游戲的要領(lǐng)，初步嘗試與同伴合作玩多人編花籃游戲。

　　3、愉快地參加活動(dòng)，體驗合作玩傳統游戲的樂(lè )趣。

　　4、培養幼兒團結合作的觀(guān)念。

　　5、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準備】

　　熱身音樂(lè )、一塊平坦的場(chǎng)地。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、播放音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )在教師的帶領(lǐng)下做熱身運動(dòng)。

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們完成一項很難的挑戰，你們愿意參加嗎?

　　師：挑戰之前我們先一起做個(gè)熱身操，活動(dòng)一下身體，好嗎?

　　二、游戲：“看誰(shuí)跳得遠”，練習單腳站立、單腳跳躍的方法。

　　組織幼兒自由練習單腳站立、單腳跳躍的動(dòng)作。

　　三、學(xué)習三人玩“編花籃”游戲，掌握玩“編花籃”游戲的要領(lǐng)。

　　師：現在我們的挑戰活動(dòng)正式開(kāi)始，你們有信心完成嗎?下面老師先介紹一下方法：

　　1、請出3名幼兒示范玩編花籃游戲，先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊自己和朋友拉著(zhù)的手上，單腿站立。第二名幼兒再將自己同一方向的一條腿放在第一名幼兒的腿上，第三名幼兒也依次將腿搭在第二名幼兒的腿上，最后第一名幼兒的`腿放在第三名的腿上。

　　2、開(kāi)始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫***"。若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲必須重新開(kāi)始。

　　3、注意事項：在游戲時(shí)一定要注意3個(gè)人要一起勻速的跳，不能忽快忽慢，而且要做個(gè)有毅力、團結的孩子哦!

　　3、幼兒自由組合學(xué)習玩編花籃游戲，老師巡回指導發(fā)現問(wèn)題。

　　4、師：剛才你們都玩了這個(gè)游戲，誰(shuí)有什么問(wèn)題或者困難需要我幫助的嗎?

　　5、解決困難，再次與同伴玩3人編花籃游戲。

　　四、嘗試多人玩“編花籃”游戲，體驗合作游戲的樂(lè )趣。

　　1、師：剛才我們玩了3個(gè)人編花籃游戲，你們學(xué)會(huì )玩了嗎?現在你們愿意嘗試玩很多人的編花籃游戲嗎?

　　2、將幼兒分為6組，每組幼兒為5人，開(kāi)始游戲。

　　3、游戲評價(jià)。

　　五、放松活動(dòng)，幼兒在音樂(lè )的伴奏下，活動(dòng)四肢，使身體完全放松。

　　回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的游戲。

　　教學(xué)反思

　　快樂(lè )的童年是在游戲中度過(guò)的，沒(méi)有游戲就沒(méi)有快樂(lè )的童年。在幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，更需要老師對他們的引導，讓他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì )交往，動(dòng)作發(fā)展更完善，體能得到更好的鍛煉。

　　對活動(dòng)過(guò)程的反思：由于我把全班幼兒分成了兩個(gè)小組，所以全班的幼兒都參加了活動(dòng)。一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到了本次活動(dòng)中，孤僻行為有所改觀(guān)。幼兒的身體靈活性和協(xié)調性得到了鍛煉。

　　如果讓我重新上這節課，我會(huì )更加細致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，爭取把活動(dòng)搞得更好。

中班教案篇4

　　教學(xué)根本目的：

　　1、了解各種水果，制作水果拼盤(pán)，品嘗水果的滋味，培育孩子觸碰覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)的綜合能力，

　　2、孩子體會(huì )秋季水果成熟的欣喜心情。

　　教學(xué)預備：

　　1、教學(xué)前觀(guān)摩果園

　　2、蘋(píng)果、梨子、甘蕉（即指：香蕉）、柑橘（又稱(chēng)橘子）、柚子、石榴等水果數個(gè)

　　３、塑料盤(pán)子五個(gè)，塑料小刀子每個(gè)人一把

　　過(guò)程：

　　一、引進(jìn)：

　　今日，農村老百姓伯伯給我們送來(lái)了很多的水果，我們一塊兒來(lái)瞅瞅均有哪一些水果？

　　二、了解水果

　　1、分組觀(guān)測和察看水果（啟發(fā)孩子通過(guò)看看、摸摸、聞聞來(lái)體會(huì )水果的色、香、）

　　2、集合溝通探討。勉勵孩子勇敢把自個(gè)兒看見(jiàn)、摸到、聞見(jiàn)的體會(huì )告知別人。

　　三、水果拼盤(pán)比賽

　　1、孩子分組探討：例如何制作水果拼盤(pán)

　　2、孩子分組制作水果拼盤(pán)（叮囑孩子用小刀時(shí)要小心）

　　3、欣賞各組的水果拼盤(pán)，孩子開(kāi)展點(diǎn)評

　　四、品嘗水果拼盤(pán)大會(huì )

　　啟發(fā)孩子品嘗自個(gè)兒

　　做的.水果拼盤(pán)，且說(shuō)一說(shuō)吃到的滋味怎么樣

　　五、教學(xué)游戲“運水果”完結。

　　[講評]：創(chuàng )建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)孩子均有機會(huì )參加探索研究教學(xué)，開(kāi)展嘗試，體會(huì )參加的快樂(lè )，且能勉勵孩子勇敢提出問(wèn)題表達自個(gè)兒的看法。全過(guò)程通過(guò)孩子分組溝通探究的結果，分組協(xié)作制作水果拼盤(pán)，一同分享一致協(xié)作的過(guò)程與結果，培育了孩子協(xié)作學(xué)習的觀(guān)念與能力。