美麗的紋樣教學(xué)反思
《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級第九冊中的一節造型表現及設計應用課程，主要是學(xué)習“適合紋樣”的相關(guān)知識。下面是美麗的紋樣教學(xué)反思，歡迎參考閱讀！
篇一：美麗的紋樣教學(xué)反思
這節課的教學(xué)目標：讓學(xué)生了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會(huì )運用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
首先欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中。圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生欣賞圖案時(shí)，提出問(wèn)題，引出這節課的課題：適合紋樣
師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。 了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作 然后有學(xué)生開(kāi)始構思、設計、制作精美的適合紋樣。學(xué)生在作業(yè)起稿時(shí)，我巡視輔導學(xué)生在制作時(shí)想法比較束縛，不夠活躍。
本節課的內容是很豐富多彩的，過(guò)程中設計的環(huán)節不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著(zhù)內容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習興趣了。
篇二：美麗的紋樣教學(xué)反思
《美麗的紋樣》是五年級上冊的課，這是一堂匯集了造型、表現、設計、應用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見(jiàn)，它裝點(diǎn)了我們的生活，美化了我們的心靈。通過(guò)本節課的學(xué)習，讓學(xué)生了解紋樣并講紋樣運用于生活之中。
美術(shù)課是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的作用。欣賞，是培養學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑之一。繪畫(huà)、工藝課多增加一些藝術(shù)欣賞，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地得到感受美的機會(huì )，提高審美能力，引學(xué)生入境。在《美麗的紋樣》這一課中，我出示了幾幅紋樣。讓學(xué)生欣賞，同時(shí)圖案的外形、結構和顏色的特征，為了讓學(xué)生了解知識，掌握方法，從身邊入手最容易，因此我引導學(xué)生：生活中離不開(kāi)紋樣，美麗的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活。讓學(xué)生從身邊找一找這樣的圖案，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？使學(xué)生聯(lián)系到我們生活中的紋樣，順理成章揭示了課題。
通過(guò)荷花紋樣讓學(xué)生思考自然花和圖案花的不同？紋樣中的圖案是相同的，是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化提煉的荷花圖案效果，所以我們在繪畫(huà)的時(shí)候要把繪畫(huà)的東西圖案化。以及同樣的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是繪畫(huà)的事物隨外框的變化而變化。從而引出骨式的不同。
在老師是示范的部分我讓學(xué)生對我的紋樣提出自己的看法，對不足的部分提出建議。以便他在繪畫(huà)的時(shí)候會(huì )不犯同樣的錯誤。
學(xué)生是學(xué)習的主人，他們有權選擇自己的學(xué)習方式、方法，在作業(yè)設計的環(huán)節中的可以進(jìn)行練習折、剪等方法設計紋樣。
但在教學(xué)時(shí)間的把握上不夠準確，學(xué)生動(dòng)手設計適合紋樣的時(shí)間太少，有些學(xué)生沒(méi)有完成設計稿，講評得太少，沒(méi)有充分展示學(xué)生創(chuàng )作的豐富多彩的一面，有點(diǎn)遺憾。
這節課，我深切的體會(huì )到：必須把學(xué)生自主、積極、有效的調動(dòng)起來(lái)。在課堂上，我加強師生互動(dòng)，注意以情動(dòng)人，藝術(shù)化的處理每一個(gè)環(huán)節。
篇三：美麗的紋樣教學(xué)反思
這節課的教學(xué)目標：讓學(xué)生了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會(huì )運用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
首先欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中。圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生欣賞圖案時(shí)，提出問(wèn)題，引出這節課的課題：適合紋樣
師和生一起總結：
1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。
2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等。
3）我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。 了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作 然后有學(xué)生開(kāi)始構思、設計、制作精美的適合紋樣。學(xué)生在作業(yè)起稿時(shí)，我巡視輔導學(xué)生在制作時(shí)想法比較束縛，不夠活躍。
本節課的內容是很豐富多彩的，過(guò)程中設計的環(huán)節不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著(zhù)內容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，
培養學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。從教學(xué)中發(fā)現，學(xué)生平時(shí)的造型能力還是比較欠缺，變通的技巧還不熟練，所以在圖案設計上，創(chuàng )新意識較差。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。在以后的教學(xué)中，我應該多從學(xué)生的造型技巧上下功夫，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和變通能力，做出跟好的習作。
篇四：美麗的紋樣
今天我講了一節組內研討課《美麗的紋樣》，它是我們組集體智慧的結晶，這節課我在教材的把握上比較準確，抓住了教材的重、難點(diǎn)，重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用幾何圖形、不規則形及點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。難點(diǎn)：確定骨架變化方式并利用骨架線(xiàn)來(lái)畫(huà)出適合紋樣的結構，并且設計的圖案要適應骨架變化產(chǎn)生的美感。在課前的研討中我們針對如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)做了詳細的分析，準確的.抓住了教材的用意，通過(guò)多媒體課件把豐富多彩的美麗的適合紋樣展現給學(xué)生，并且啟發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察，找出他們規律并用自己的話(huà)總結適合紋樣的特點(diǎn)，從而突出了重點(diǎn)。并且培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。并且在此基礎上能夠再引導學(xué)生看教材，掌握了適合紋樣的概念。我通過(guò)課件把設計步驟一目了然地展現給學(xué)生，使學(xué)生知道從那里下手去畫(huà)，解決了難點(diǎn)，本課我也基本上達到了既定的教學(xué)目標，學(xué)生基本上了解了適合紋樣及特點(diǎn)，能夠按步驟動(dòng)手設計簡(jiǎn)單的適合紋樣，感受到了適合紋樣的美感。
在新授環(huán)節介紹設計步驟過(guò)程中，我們學(xué)習如何找正方向的中心（對角線(xiàn)的交點(diǎn)）我隨機生成了問(wèn)題：找圓形、三角形、五邊形、不規則形的中心怎么找？學(xué)生回答了各種的方法，有的可用、有的不正確，學(xué)生開(kāi)闊了學(xué)生思維，學(xué)到了新知識，形成了巧妙地預設與生成，最后老師總結給出了找各種形的中心地方法。
我也存在著(zhù)許多的不足之處：
1.在教學(xué)時(shí)間的把握上不夠準確，學(xué)生動(dòng)手設計適合紋樣的時(shí)間太少，有些的同學(xué)沒(méi)有完成設計稿，致使教學(xué)評價(jià)環(huán)節很少，沒(méi)有充分展示學(xué)生的設計稿。
2.在講授五邊形如何找中心點(diǎn)時(shí)出現了錯誤，五邊形的中心點(diǎn)應該是高線(xiàn)的交點(diǎn)，我說(shuō)成了對角線(xiàn)的交點(diǎn)，出現了知識性的錯誤，實(shí)在是不應該。
3.教學(xué)語(yǔ)言、語(yǔ)態(tài)不夠親切，課堂氣氛有些沉悶，沒(méi)能充分調動(dòng)學(xué)生積極性及主動(dòng)參與的熱情，學(xué)生是被動(dòng)的跟著(zhù)老師的安排走的。
改正措施及今后后打算：
今后我要加強備課的細度，備課不僅要考慮目標、重難點(diǎn)、學(xué)生知識的掌握，還要考慮各個(gè)環(huán)節時(shí)間的安排、學(xué)生掌握知識的難易程度、教學(xué)過(guò)程會(huì )出現的各種狀況，把備課再精心一些，尤其是教學(xué)過(guò)程中的知識點(diǎn)或者知識性的東西一定要準確，含糊不清的一定要弄明白。
今后加強課堂教學(xué)的預設和生成，積累教學(xué)經(jīng)驗，能做到隨機應變。另外還要鍛煉自己的課堂語(yǔ)言、語(yǔ)態(tài)，拉近和學(xué)生距離，“蹲下身”與學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的心里話(huà)，與他們做朋友。
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