小學漢語拼音《ie üe er》的教學反思
教學ie的一個片段，從中可以看出很多問題，本節(jié)課學生的積極性還是很高的，學生很好的`配合著老師的教學任務。
教完他們讀出ie的讀發(fā)音時，下個環(huán)節(jié)就應讓學生知道怎樣書寫ie，而這個環(huán)節(jié)被省略過去直接進行ie的四聲練習。
這樣學生也不知道聲調應該標在哪個單韻母的頭上，這一環(huán)節(jié)應多注意要緊隨其后，連接緊密，這樣有助于學生很好的鞏固記憶。
老師再讓學生讀出iē ié iě iè的四聲聲調時，沒有在黑板上出示，而是讓學生直接讀出來的，這樣學生不能有效的在大腦中映像出iē ié iě iè的基本寫法，這樣空洞的只讀會導致學生映象不深刻，讀是讀出來了，但并不知道哪個字形是所映照的音，這是一個大忌，以后會多加注意，再讓其讀的同時也務必讓其明白自己讀的是什么！最后一個問題就是和這個點差不多，在讓他們練習ye的四聲組詞時，也忽略了沒有對照著字形，這樣學生很難去開動腦筋聯(lián)想、想象，就禁錮了他們的思索范圍，所以答不出來也是理所當然的。在今后會多加注意防范這些問題的發(fā)生，一定要對照著字形來拼讀字音。這樣才會有相應的效果。
【小學漢語拼音《ie üe er》的教學反思】相關文章：
漢語拼音ie üe er教學反思06-02
《漢語拼音ie üe er》教學反思05-31
漢語拼音(ie üe er)的教學反思06-12
《漢語拼音ie üe er》的教學反思02-14
《ie üe er》教學反思06-05
《ie üe er》 教學反思05-12
《ie üe er》教學反思04-19
《ie üe er》 教學反思05-12
ie üe er的教學反思03-28