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教學(xué)反思之《番茄太陽(yáng)》

時(shí)間:2021-06-13 17:41:24 教學(xué)反思 我要投稿

教學(xué)反思之《番茄太陽(yáng)》

  課文《番茄太陽(yáng)》講述的是一位拄著雙拐的殘疾青年—我與盲童小女孩明明之間的一段交往,表達(dá)了殘疾人對(duì)美好生活的向往,歌頌了人與人之間的相互關(guān)愛。

教學(xué)反思之《番茄太陽(yáng)》

  在教學(xué)這篇課文時(shí),我抓住文章的主人公——明明展開。先讓學(xué)生在文中找出描寫明明的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的詞語(yǔ)和句子,讓學(xué)生說一說明明是個(gè)怎么樣的孩子?同學(xué)們紛紛回答:他的外貌說明他是一個(gè)漂亮的孩子,“阿姨,你是用雙拐走路的嗎?”說明明明是一個(gè)聰明的'孩子……同學(xué)們一一在黑板上板書明明的人物特點(diǎn):漂亮、聰明、愛笑、善良、有同情心……

  在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生找一找作者“我”的心情變化是:灰暗——溫暖——喜歡——快樂——感動(dòng),從而總結(jié)作者心情的變化是明明給“我”的。

  最后,結(jié)合課題“番茄太陽(yáng)”,找出文中有三處用到“番茄太陽(yáng)”但每次意思都是不一樣的。第一次指明明眼中的太陽(yáng),第二次是明明的笑臉像“番茄太陽(yáng)”,第三次是指明明真誠(chéng)的愛心——美好的心靈!這樣層層深入,使得學(xué)生對(duì)于文本的把握還是較好的!

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