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《珍珠泉》教學反思

時間:2021-06-13 18:58:00 教學反思 我要投稿

《珍珠泉》教學反思范本

  “探究性自學”指的是學生在初探性自學的基礎(chǔ)上,通過教師的課堂調(diào)控,整理若干問題,采用師生合作、生生合作的方法展開的閱讀活動。它重視以學生的主動性來揭示矛盾,使學生獲得一種內(nèi)動力,從而促進閱讀,培養(yǎng)能力。在探究性自學過程中,關(guān)鍵要引導學生在合作學習中,互動地研討問題,多方尋求答案。

《珍珠泉》教學反思范本

  以教學《珍珠泉》為例。在閱讀提示中為孩子們提供了兩個問題:1、課文寫了珍珠泉的哪些特點。2、表達了怎樣的'感情。針對這兩個問題,我是這樣進行教學的:

  先出示問題,先引導學生獨立認真讀書,自主尋求答案,培養(yǎng)學生認真閱讀的好習慣,給足泛一充分思考的時間。

  后組織四人小組討論,總結(jié)出哪些特點,再相機進行閱讀指導。主旨是引導學生在潛心讀書的基礎(chǔ)上,在合作討論中解決問題。

  在這種探究式自學方式中,我們應(yīng)該注意學生幾方面的習慣。

 。1)自讀、自悟的習慣。每一個學生都是學習的主角,要給學生充分閱讀的時間,讓學生面對文本,充分地讀書,邊讀邊思考,逐步悟出文章為什么要這樣寫而不那樣寫,領(lǐng)會文章表達的精妙之處及蘊含的內(nèi)涵。

 。2)傾聽的習慣,既要保護學生發(fā)言的積極性,也要鼓勵他們聽完其他同學的發(fā)言。

  (3)勇于發(fā)表獨到見解的習慣。要鼓勵學生既善于從文本及他人身上汲取思想養(yǎng)料,學習表達技巧,獲得審美體驗,又敢于大膽表達自己的獨特見解,向同學挑戰(zhàn),向老師挑戰(zhàn),向教材挑戰(zhàn)。

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