北師大版語文小學六年級下冊《蘇武牧羊》教學反思

　　一、學生的表現(xiàn)

　　1、在自主理解句子交流中，學生普遍出現(xiàn)的問題在于表達的語句上很單一，無論是詞匯量、句式，學生只是模仿老師的引語進行再復述，不能給老師一種新鮮亮眼的感受。

　　2、表達題抓不住重點。在課練卷上有一題：19年后蘇武抱著旌節(jié)回到祖國，當時會有哪些人來歡迎他？他們會想些什么，說些什么？對于這道題目的理解，學生只停留在把句子補充完整上，做到了最基本的語通句順，但所填寫的內(nèi)容則不是很符合課文所要表達的.含義。

　　二、老師的反思

　　1、 小學語文課程標準，每一個年級段都有說話要求，從能說完整清楚的話，到能說出自己的感受和想法，并努力用語言打動他人。很明顯要求是一步步提高和深入的。 但表達能力非一朝一夕能搓就，所以利用每堂課做好表達能力的訓練，讓學生有條理有感受地說好每一句話，日積月累，養(yǎng)成會讀會理解會思考會表達的學習習慣。

　　2、無論是課內(nèi)還是課后，都要求學生能聯(lián)系已知，包括聯(lián)系課文，聯(lián)系已有的積累，進行聯(lián)想，而不是就事論事，單一地看問題。我想這個習慣不僅對于學習，在將來的處事中都有很好的幫助。

【語文小學六年級下冊《蘇武牧羊》教學反思】相關文章：

蘇武牧羊教學反思05-31

《蘇武牧羊》教學反思06-06

關于《蘇武牧羊》的教學反思02-18

蘇武牧羊課文教學反思02-18

六年級《蘇武牧羊》教學反思07-02

蘇武牧羊教學課件03-30

蘇武牧羊的教學課件03-30

《蘇武牧羊》教學設計02-28

六年級下冊語文《蘇武牧羊》練習題01-12