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二年級數(shù)學上冊《分桃子》教學反思

時間:2021-06-15 14:16:13 教學反思 我要投稿

二年級數(shù)學上冊《分桃子》教學反思

  創(chuàng)造性地使用教材,體驗生活中的數(shù)學

二年級數(shù)學上冊《分桃子》教學反思

  新課程提倡要創(chuàng)設貼近學生生活的情境,重要目的之一是要讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,感受學習的必要性,進而產(chǎn)生學習的需要和樂學、好學的動力。本課教學,把分一分的第2題變一變,變成了一道開放題猴寶寶家可能請來了幾只小貓?每只小貓分到的魚同樣多,每只小貓分到幾條?為學生創(chuàng)設了充滿趣味的、生活化的、富有探索性的`問題情境,給學生思考、活動、合作的空間,體驗了成功的喜悅。引導學生運用平均分的知識,分筷子、分鉛筆、分氣球,并要求學生回去之后找找生活中平均分的例子。讓學生體會數(shù)學就在身邊,感受到數(shù)學的樂趣與作用,對數(shù)學產(chǎn)生親近感,促進自我發(fā)展,讓學生的操作中感悟,在感悟中交流,在交流中形成鮮明的表象。

  預設與生成,是教師行為生成轉變的結果。

  正確目標的預設是學習成功的關鍵。我抓住被除數(shù)是12,除數(shù)和商不唯一的特點,把書本第32頁分一分的第二小題變成了一道開放題:猴爸爸它們釣了12條魚,要給每只小貓分得一樣多。可能請來幾只小貓?每只小貓分幾條?原本,我想自己先假設兩種情況引導一下,再放手。但是,可能請來幾只小貓的話音未落,學生就說:可能請來4只。這是意外的教學資源,我便放手交給孩子們,把學生的資源變成教學資源,較好地達到了預設目標。

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