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《8、9的分與合》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-15 17:05:57 教學(xué)反思 我要投稿

《8、9的分與合》教學(xué)反思

  1、 有效關(guān)注學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

《8、9的分與合》教學(xué)反思

  學(xué)生在學(xué)習(xí)2、3、4、5的分與合時(shí),初步了解了怎樣分,并且掌握了分解與組成的口訣;在學(xué)習(xí)6和7的分與合時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生有序的進(jìn)行分一分,這樣就不容易漏掉,滲透了思考問(wèn)題的有序性。在以上這些學(xué)習(xí)的'基礎(chǔ)上,8和9的分與合就大膽放手讓學(xué)生邊擺小棒邊記錄,學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行操作探究,并記錄下來(lái)。

  2、 注重學(xué)生動(dòng)手操作,體會(huì)分的過(guò)程與方法。

  雖然一年級(jí)的孩子們一用學(xué)具動(dòng)手操作就會(huì)有些亂,有時(shí)還會(huì)場(chǎng)面失控。但是還是堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)具操作,學(xué)生通過(guò)分8根或9根小棒,體會(huì)有序分的過(guò)程,并初步體會(huì)一對(duì)一對(duì)記錄的好處,這是教師語(yǔ)言講解所不能代替的。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,體驗(yàn)從形象到抽象的過(guò)程,也逐步積累操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  3、 注重多種形式練習(xí)鞏固,應(yīng)用練習(xí)。

  在探索新知后,學(xué)生還不能記憶8、9的分解與組成,通過(guò)課堂游戲“對(duì)口令”,“找朋友”“摘星星”,“摘桃子”等活動(dòng)幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。之后,通過(guò)喜洋洋和懶洋洋吃草莓,大頭兒子吃糖果等題目引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)一系列多種多樣的游戲、練習(xí),加深了學(xué)生對(duì)8、9分與合的記憶與理解,并能初步進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

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