牛津版英語(yǔ)《Itwasthere》教學(xué)反思范文
1、根據(jù)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》的特點(diǎn)，我把文中資源進(jìn)行了重組，把幾大版塊進(jìn)行有機(jī)整合，并且設(shè)計(jì)一些必要的活動(dòng)來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。符合了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》及改革發(fā)展走向。
2、開(kāi)掘并運(yùn)用了多種學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)了富有學(xué)科特征的多種語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞，練習(xí)句型，使課堂教學(xué)既追求學(xué)科目標(biāo)，又不失異國(guó)風(fēng)味。
3、依托媒體，提供英語(yǔ)交際平臺(tái)。英語(yǔ)每一個(gè)世界公民國(guó)際化的必備通行證。作為一種語(yǔ)言工具，英語(yǔ)的最大作用在于交流。因此，在本課的教學(xué)中，我借助媒體，利用圖形、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)等構(gòu)建了一個(gè)多緯動(dòng)態(tài)的英語(yǔ)交際平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供了一個(gè)全方位的視聽(tīng)環(huán)境。課堂中每一位學(xué)生都能獲得多元操練的機(jī)會(huì)。多方位、多途徑的師生交際、生生交際、人機(jī)交際，使課堂成為了一個(gè)大的英語(yǔ)口語(yǔ)交際場(chǎng)。
4、落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)早滲透、重積累、勤反復(fù)的九字方針，在音視頻資源及媒體技術(shù)支持下，使學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)得積極主動(dòng)，興趣盎然。這樣的有效學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)體現(xiàn)了媒體教學(xué)的積效觀。
當(dāng)然課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)，在追求完美的.同時(shí)我也覺(jué)得本節(jié)課還有兩點(diǎn)沒(méi)有達(dá)成我的預(yù)設(shè)
1、純真的原版的英語(yǔ)教學(xué)觀在本堂課中體現(xiàn)不足。由于受到教師本人的一些制約，使學(xué)生大量攝入純真英語(yǔ)的量還略顯不足。
2、由于學(xué)生受到學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備的制約，本節(jié)課同步教學(xué)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，異步和個(gè)性化的學(xué)習(xí)還略顯不足。
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