六年級英語上冊《Can I Try This Shirt On》教學(xué)反思
這節(jié)教學(xué)設(shè)計能本著以學(xué)生學(xué)習習慣養(yǎng)成及激發(fā)學(xué)習興趣的原則進行設(shè)計，環(huán)節(jié)清晰，流程能體現(xiàn)層次性教學(xué)，能有效實施英語課程學(xué)習中聽說讀寫的各種能力的訓(xùn)練，各種活動都能實現(xiàn)師生互動的雙邊性，教具的運用也充分做到了服務(wù)于學(xué)生的實效學(xué)習過程中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習熱情。
導(dǎo)入部分教師就精心的設(shè)計了話題交流，將英語交流生活化、實用化，讓學(xué)生體會英語的實際應(yīng)用作用，既復(fù)習了已有知識又對新課學(xué)習作好了鋪墊。
句型的歸納總結(jié)，幫助學(xué)生建立了新知的概念又學(xué)習鍛煉了對句型的了解和運用，使得學(xué)能以至用。
在這節(jié)課中，教師能夠構(gòu)建快樂的學(xué)習課堂，以學(xué)生發(fā)展為本，通過各種活動創(chuàng)設(shè)情境，使語言教學(xué)變得生動有趣。讓游戲把語言知識的學(xué)習與語言技能的訓(xùn)練有機地結(jié)合在一起，在活動情境中突破難點，幫助學(xué)生正確理解新語言的意義，同時達到學(xué)以致用的目的。同時拓展英語知識的語用功能，關(guān)注學(xué)生語言能力的'提高，注重學(xué)生語言自我習得能力的培養(yǎng)。在該課教學(xué)中語景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生積極主動地習得語言是一個亮點。同時在設(shè)計教案的過程中教師注意備不同層次學(xué)生的情況，關(guān)注不同層次學(xué)生的語言習得。情景對話教學(xué)部分的設(shè)計更加充分的給學(xué)生一個能夠展示自我，充分練習，充分表達，充分鍛煉交際能力的過程和空間，這對學(xué)生今后的學(xué)習是十分必要的，注重習慣養(yǎng)成、注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是本節(jié)設(shè)計的最成功所在。
【六年級英語上冊《Can I Try This Shirt On》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
六年級上冊英語《Can I Try This Shirt On》教學(xué)反思08-30
英語《Can I write to her》的教學(xué)反思08-11
《I can play the guitar》英語教學(xué)反思08-19
外研社英語《Can I write to her》教學(xué)反思08-13
外研社六上冊《Can I write to her》的教學(xué)反思08-13
《Can I help you》教學(xué)反思01-04
《can I do this》英語教學(xué)設(shè)計06-23