《Numbers》的教學(xué)反思
1、Module 1 Unit 1 以小學(xué)生非常喜歡玩的搭積木游戲呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，在備課時(shí)我認(rèn)為教材內(nèi)容很簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課不會很困難。但，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)拿不準(zhǔn)字音，主要是Thirteen 和Fifteen，班里有幾個(gè)學(xué)困生總讀不準(zhǔn)。我也不怪他們，很耐心的反復(fù)教。我想：在班里讓學(xué)生搞一個(gè)“手拉手”學(xué)習(xí)互助活動，讓大家一起進(jìn)步。
2、這節(jié)課我通過多種形式的活動引導(dǎo)學(xué)生完成了教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行了聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。特別在讀的方面，設(shè)計(jì)了學(xué)生喜歡的開火車、摘蘋果、比賽的活動，既鞏固了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的語感。
3、我的整個(gè)教學(xué)過程都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)也能夠突破了。
4、由于學(xué)生的差異和教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多，這節(jié)課到后面的環(huán)節(jié)顯得有些倉促。
5、都說教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，如果讓我再上這節(jié)課，在導(dǎo)入部分的小游戲我會換成讓學(xué)生猜猜我的年齡，這樣可以縮短導(dǎo)課的時(shí)間。
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