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《平角和周角》教學(xué)反思

時間:2021-06-18 15:50:16 教學(xué)反思 我要投稿

《平角和周角》教學(xué)反思范文

  《平角和周角認識》一課的教學(xué)是建立在學(xué)生們對已有學(xué)過的角的組成及認識了鈍角、直角和銳角特征的基礎(chǔ)上的,教學(xué)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)的理念,通過動手實際操作,使學(xué)生在動手、動腦、動口的活動中,經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成的過程,從而通過操作實踐認識平角和周角,感知他們的特征,使學(xué)生感受到 學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)的樂趣。

《平角和周角》教學(xué)反思范文

  一、從已有認知經(jīng)驗出發(fā),激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

  這節(jié)課始終以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以學(xué)生已有的知識和學(xué)生的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ),讓學(xué)生感受到跳一跳就能夠摘到蘋果的樂趣。 導(dǎo)入環(huán)節(jié)從學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識點出發(fā),緊扣角是由一個頂點兩條邊組成的,為學(xué)習(xí)新知,認識平角和周角奠定基礎(chǔ),導(dǎo)入簡單明了,直接切入主題。

  二、通過動手實踐,感悟角的特征,體驗學(xué)習(xí)的價值。

  有了前面學(xué)習(xí)平角的經(jīng)驗,再加上老師教具的演示,用兩種不同的色彩區(qū)分,這樣學(xué)生很清楚看到角的'兩條邊重合了,學(xué)生學(xué)習(xí)周角就好像如魚得水。于是,放手讓學(xué)生給角取名字,并跟著老師一起學(xué)畫周角,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  三、關(guān)注細節(jié),敢于讓學(xué)生大膽質(zhì)疑,逐步構(gòu)建知識體系。

  教師要注意每一個教學(xué)細節(jié),預(yù)設(shè)各種可能出現(xiàn)的情況,站在學(xué)生的角度去思考,注意學(xué)習(xí)的角度。真正做到以學(xué)生為主體,才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

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