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《數(shù)與代數(shù)》復習課的教學反思
關于復習課，一直是我比較困惑的問題，如何上復習課，如何處理教材中的復習題，經(jīng)常是我思考的問題。《數(shù)與代數(shù)》這部分內(nèi)容，包含許多知識，先讓我學生前一天自己去用網(wǎng)絡圖或表格的形式或用自己喜歡的形式去整理，第二天上課時，分組讓學生自己交流匯報，教師只充當在黑板上做“記錄員”的角色，同時結(jié)合相應的練習加以理解鞏固，這樣改變以前老師炒“冷飯”，學生聽得枯燥的形式，學生學得興趣盎然，覺得此效果比以前成功。在本節(jié)課教學中，根據(jù)學生的思維特點，讓學生通過眼看、口說、動手操作、腦想等多種形式提高對數(shù)的運用能力。
學生在以前的學習中，對分數(shù)和小數(shù)、百分數(shù)和比已經(jīng)有了初步的認識，但是還不能熟練掌握它們的意義性質(zhì)和相互之間的關系。在本節(jié)課教學中，根據(jù)學生的思維特點，讓學生通過演示，運算，聯(lián)想等多種形式熟練分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)和比的內(nèi)容，溫故而知新
1.引導學生主動構建知識體系，尊重學生的個性，讓學生學有特色。
在整理的過程中，鼓勵學生用簡潔、清晰、有特色的形式 進行整理。整理的形式多種多樣，有的用大括號，有的用表格，有的用集合圖的形式，還有的用樹狀圖，借此培養(yǎng)學生獨特的個性品質(zhì)和創(chuàng)新意識。
2.注重學習方法的滲透，讓學生學得有法。
本節(jié)課中，我首先教給學生整理的方法。在評價各組的整理情況時，讓學生比較歸納，這些方案雖然形式不同，但他們都是根據(jù)什么來整理的？得到他們都是抓住了整理的關鍵，也就是根據(jù)知識要點和知識見的聯(lián)系進行整理。并鼓勵學生今后用這種方法去整理其他的知識。其次，注重教給學生學生復習的方法，復習過程中教師教師抓住知識的重點、難點進行復習。這樣，學生不僅體驗獲取知識的方法、步驟，而且有利于培養(yǎng)學生的學習能力，將逐步提高到“會學”的層次。
3.加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，通過解決實際問題，讓學生體會數(shù)學的價值。
整理和復習，不是重復的、機械的做題，更重要的是培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力，教師在復習的過程中，注意設計一些綜合運用的習題，使學生在“創(chuàng)造”中享受成功的快樂，人人在“運用”中感受數(shù)學的價值，使學生的創(chuàng)新意識和實踐能力不斷得以提高。
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