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4A Meet my family教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-21 10:39:08 教學(xué)反思 我要投稿

4A Meet my family教學(xué)反思

  德國教育家赫爾巴特說過:“如果教師的提問能引起學(xué)生的注意,就能使學(xué)生在每個(gè)階段都連貫地表現(xiàn)為等待、探索和行動(dòng)!边@樣課堂活動(dòng)就能順利高效地進(jìn)行,直接提高課堂效率。教師在教學(xué)時(shí),從一個(gè)知識點(diǎn)講到另一個(gè)知識點(diǎn)要銜接自然,否則學(xué)生會覺得莫名其妙,跟不上老師的思路。因此,在教學(xué)中,我注意知識點(diǎn)的銜接,多角度、多方位設(shè)計(jì)各種問題,發(fā)展學(xué)生橫向、類比、逆向、聯(lián)想等思維,使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容,而且利用現(xiàn)有知識,結(jié)合已學(xué)知識去創(chuàng)造、去探索,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

4A Meet my family教學(xué)反思

  比如在教學(xué)4A Meet my family一課中,在教完本課單詞parents, baby brother, aunt, uncle, photo, family后,要過渡到基本句子的教學(xué),我設(shè)計(jì)了以下問題:

  1、 Who is the man/woman in the photo?

  2、 What is he/woman?

  3、 Who is the big boy/girl in the photo? /What is he/she?

  從這些問題很自然地過渡到基本句子:How many people are there in your family?

  根據(jù)前面設(shè)計(jì)的問題讓學(xué)生逐一回答,然后再來回答基本句子,學(xué)生就比較容易回答了,這樣在新舊知識的連接點(diǎn)上設(shè)問,既可以復(fù)習(xí)舊知識,又能引出新知識,有利于突出知識的'整體性。同時(shí),在過渡處提問,可使學(xué)生養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣,并能夠有效地訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維能力。

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