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Unit10 Work with language教學(xué)反思

時間:2021-06-21 10:57:54 教學(xué)反思 我要投稿

Unit10 Work with language教學(xué)反思范文

  我選的教學(xué)內(nèi)容是廣州版第6冊Module4 Unit10 Work with language,關(guān)于形容詞的比較級與最高級的'教學(xué)。一開始我就在“磨”到底是上語法課?閱讀課?還是寫作課?經(jīng)過2次試教失敗經(jīng)歷后,最后定下是上閱讀課。這個“磨”還磨得不僅僅是課,從第6周的第一次試教,中心組的老師與李老師就過來學(xué)校聽課指導(dǎo),從教學(xué)設(shè)計的各個細(xì)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容與銜接開始具體細(xì)致地“磨”,讓我發(fā)現(xiàn)非常多的不足,從而一步一步地改進。評課后,李老師還非常體貼地鼓勵我,為我加油鼓勁,真是太感謝了。中心組的老師和李老師都非常優(yōu)秀,能給我很多很好的建議,讓我收獲頗豐。

Unit10 Work with language教學(xué)反思范文

  既然定下了閱讀課,那么我的就從閱讀課課型著手開始思考。閱讀課通常分為三個環(huán)節(jié):pre—reading、while—reading和post—reading。我以“Who’s the next king?”為主線索貫穿整節(jié)課。在pre—reading時讓學(xué)生預(yù)測“Who’s the next king?”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在while—reading中設(shè)計了4個環(huán)節(jié):

 、貺istening聽錄音,閱讀并劃出所有形容詞比較級、最高級。

 、贔ast reading聽錄音,并大聲讀出劃線部分的單詞。

  ③Careful reading動物才能分類。

  ④Detail reading選擇對錯、連線。

  最后的post—reading中讓學(xué)生角色扮演,把短文表演出來。并在拓展部分讓學(xué)生發(fā)揮想象力把短文繼續(xù)補充完整。

  上完公開課,我發(fā)現(xiàn)了一個不足的地方就是活動雖然設(shè)計了許多,學(xué)生的興趣也大,但是學(xué)生自主參與活動積極性不強。原因是教師設(shè)計了太多框架來局限住了學(xué)生的思維,不能正確地分析好學(xué)生,沒能讓他們自由發(fā)揮想象力,自主表演。所以一節(jié)課,學(xué)生中規(guī)中矩,并不能表演地十分盡興。這一點,在今后我要不斷地反思并改進教學(xué)。

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