音樂課中識譜教學(xué)的一點(diǎn)感悟教學(xué)反思
為什么現(xiàn)在大部分學(xué)生都喜歡唱歌，而對識譜沒興趣呢？原因之一就是因?yàn)閯偨佑|識譜時(shí)的臺階太高了，這就使得一部分學(xué)生感到困難、枯燥，久而久之就失去了學(xué)習(xí)的興趣。
在教學(xué)中，根據(jù)不同年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的不同，我在采用樂譜上也各有側(cè)重。低年級是識譜教學(xué)的準(zhǔn)備階段，主要采用圖形譜。圖形譜以形象、具體、直觀的點(diǎn)、線、實(shí)物、圖形等符號體現(xiàn)旋律的走向與節(jié)奏的強(qiáng)弱，有著很強(qiáng)的直觀性與趣味性，非常適合低年級的同學(xué)使用。如在演唱《閃爍的小星》時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一個(gè)小星星，然后邊演唱歌曲，邊用小星星畫旋律線，感受自己對音高的體會。在聆聽《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法來畫一畫聽到的音樂，有的同學(xué)聽到了獅王的走路聲，畫了一排高低不同的腳印，同學(xué)聽到了獅王的'吼聲，也用線條畫了出來.這樣，讓學(xué)生用自己喜歡的音樂符號，在樂聲中“聽音樂畫音樂”或“唱音樂畫音樂”，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂譜的興趣。中高年級的學(xué)生開始學(xué)習(xí)看譜唱歌，這個(gè)時(shí)期的臺階太高了，就會有一部分同學(xué)上不去，我采用圖形譜、字母譜與簡譜相結(jié)合的形式，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓同學(xué)們快快樂樂學(xué)音樂，輕輕松松學(xué)識譜。
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