八年級生物上冊《認識生物的多樣性》教學反思

　　1．學習“生物種類的多樣性”：課前尋找相關(guān)生物多樣性的圖片，做成PPT在堂上播放，讓學生有了感性的認識，再通過讓學生閱讀課文90頁中資料分析，小組討論完成學案內(nèi)容，讓學生自主的學習和了解生物種類的多樣性，其中老師要引導(dǎo)學生關(guān)注中國生物種類多樣性的特點。

　　2.學習“基因的多樣性”：通過讓學生小組討論分析一正一反兩個案例（美國大豆與中國大豆的故事、動物園的華南虎生下兩只眼睛是瞎的小虎），說明基因多樣性的重要意義，以及基因多樣性減少所帶來的危害，使學生有一些感性的認識。然后，教師再指出基因的多樣性包括：種內(nèi)基因的多樣性和種間基因的多樣性，進而歸納出生物種類的多樣性的實質(zhì)是基因的`多樣性。由于有兩個活生生的案例，學生理解起來相對容易了。

　　3.學習“生態(tài)系統(tǒng)的多樣性”：由于這個內(nèi)容比較簡單，通過電腦播放相關(guān)圖片，學生可結(jié)合課文內(nèi)容自學，讓學生有自主學習的空間。

　　4．學習三者的關(guān)系：通過學案上的填空題，引導(dǎo)學生思考，然后歸納總結(jié)。如果不給題目，學生往往會覺得無從下手，達不到應(yīng)有的效果。

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