六年級數(shù)學下冊《估算》教學反思
學習了有關估算教學的有關問題，觸動很大。教學中應尊重每一位學生的特征，允許不同的角度認識問題，采用不同的方法表達自己的想法，用不同的角度認識問題，解決問題。促進了每個學生用不同的方法進行估算。
1、教師要重視估算，并將估算意識培養(yǎng)作為重要的教學目標。只有我們更加深刻地去感受，去領悟估算在我們生活工作中的價值，我們才能自覺地在教學當中，很好地去培養(yǎng)學生的這種估算的意識。
2、要選好題，提出好問題，讓學生體會估算的必要性。即設計一個體現(xiàn)估算價值的'情境。
3、鼓勵學生利用估算來驗證計算結果，養(yǎng)成好的習慣，也是提高計算正確率的一種好方法。計算前進行估算，可以估計出大致結果，為計算的準確性創(chuàng)設條件；計算后進行估算，能判斷計算有無錯誤并找出錯誤的原因，及時糾正。
4、引導孩子在問題情境的對比中，體會估算與精確計算。我們要搜集或者捕捉一些好的素材，在具體的問題情境當中讓學生去感受，哪些問題解決需要近似值，就是需要估算，哪些問題解決一定要算出精確值。
【六年級數(shù)學下冊《估算》教學反思】相關文章：
數(shù)學《乘法估算》教學反思09-22
數(shù)學《乘法估算》教學反思11-28
數(shù)學《乘法估算》教學反思01-24
《估算與精確計算》數(shù)學教學反思02-12
重視估算數(shù)學教學反思02-11
《估算》教學反思09-16
估算教學反思精選06-26
《估算》教學反思05-23