求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的教學反思
學生在學習這一部分內容之前，已經(jīng)有一定的知識基礎。在一年級上冊已經(jīng)學習了從總數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的實際問題，以及減法的含義。經(jīng)驗基礎是生活中比較兩種物體的個數(shù)誰多、誰少，多幾個或者少幾個。教學的重點是讓學生理解并掌握求兩數(shù)相差多少的'實際問題的算法和算理。
從教學情況來看，我認為本次教學的教學目標、重難點明確：使學生明確解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”時，運用減法計算。能讓孩子們自己動手操作，通過擺一擺，比一比的方法讓他們直觀感受到一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，這點我自認為是比較成功的。
但是通過與聽課老師的交流之后，我進行了一個自我反思，覺得還有以下幾個方面做的不夠好：
1、從教師引導角度來看，引導得不夠到位，在講授桃子比胡蘿卜多幾的地方，將自己都繞進去了，我想孩子們在這一塊可能會比較疑惑。
2、教學過程中對學生能力培養(yǎng)方面注重不夠，如語言表達能力，觀察能力、審題能力、自我評價等能力不夠。在很多情況下，孩子們其實知道意思，但他們有的可能比較膽小，有的知道意思，卻不敢用自己的語言表達出來，這都是因為平時沒有給他們更多的機會進行鍛煉造成的。
3、教師在教學中的激勵、評價性語言不夠豐富，問題設置、教學口令不夠明確，以至于課堂掌控效果欠佳。
4、課件中的主題圖不夠清晰，練習題稍微過多，導致孩子們筆下練習得多，嘴上說得較少。
5、板書字跡比較潦草，工整度不夠，一年級的孩子正處于高度模仿期，這樣可能導致孩子們寫字不按規(guī)定比劃，隨意書寫。
針對以上幾點不足，我覺得以后可以從以下幾個方面進行改進：
1、深度研究教材、教參，研究教法，精心備好課。
2、教學過程中應加強對學生各方面能力的培養(yǎng)，讓學生多動口，多動手。
3、選擇適合教育、教學的書籍閱讀，使自己的激勵、評價語言更豐富。
4、加強自己基本功訓練，（粉筆字，教學語言）。
5、平時多與學生交流、談心，了解學生的特點及基本情況，爭取因材施教。
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