《套圈游戲》教學(xué)反思
本課教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過套圈游戲引入100以內(nèi)數(shù)的連加計算。通過有關(guān)估計的問題情境的設(shè)計滲透估算意識，體會估算的必要性。在探索和掌握兩位數(shù)連加的計算方法中，進(jìn)一步體驗算法多樣化，在解決問題的活動中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
對于連加計算方法的探究，學(xué)生在學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法中早已接觸。無論是從計算形式上還是具體的計算方法上學(xué)生都可借助舊有學(xué)習(xí)經(jīng)驗來獨立探究連加的計算方法。
對于不同的豎式寫法同時展示，由學(xué)生先來講自己的`想法，并且講解出不同豎式寫法的優(yōu)勢。這里主要介紹三個數(shù)連加的豎式。）課本上出現(xiàn)了3個數(shù)連加的算式，我覺得這個方法是重點，但是許多老師認(rèn)為這個方法比較容易出錯，不是最好的方法。而另外2種方法沒有著重強(qiáng)調(diào)。
第二次套圈比賽設(shè)計目的，讓學(xué)生體會驕傲使人落后。在比賽中通過猜一猜，算一算笑笑得分，以及淘氣套2次的得分和笑笑得分的比較，等一些活動培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。這個環(huán)節(jié)也得到了較好的效果。
整節(jié)課，感覺讓學(xué)生說的很多，有的問題只需要一，兩個學(xué)生回答，而我卻叫了很多人。我的想法是讓更多人能夠說出自己的想法，表達(dá)自己的意見。對學(xué)生的評價不到位，這方面我需要加強(qiáng)。
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