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小松鼠找花生教學(xué)反思優(yōu)秀

時間:2021-07-02 15:02:28 教學(xué)反思 我要投稿

小松鼠找花生教學(xué)反思優(yōu)秀范文

  在這篇課文的教學(xué)中,我注重識字基礎(chǔ)與閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在朗讀中夯實識字能力、在閱讀中理解文意。我采用了自由讀、分角色讀、男女競賽讀、同桌互讀的形式,孩子們對分學(xué)生朗讀很感興趣,都爭著搶著來,我給予了極大的'時間和空間讓學(xué)生來練讀和展示,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍了課堂,也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂中,發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生很有朗讀的天分,讀得很出色。今后在教學(xué)中多采用這種方法。

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  但是在此過程中也發(fā)現(xiàn),一年級的學(xué)生雖然經(jīng)過了半個多學(xué)期的學(xué)習(xí),具備了初步的自學(xué)能力,但是還要老師進行較多的指導(dǎo)才能讓自學(xué)成果充分體現(xiàn)。例如,學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中,并沒有采用其他渠道去獲取答案的能力或想法。我在預(yù)習(xí)作業(yè)中以提出明確的問題“花生被誰摘走了呢?”,但是孩子們并沒有通過圖書、網(wǎng)絡(luò)、問家長等方式去尋找答案。這一點是需要老師在過程中多做引導(dǎo)和提醒的地方。

  這篇課文配了幾幅生動的圖畫,我在教學(xué)過程中就注重讓孩子們觀察圖畫,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。以此引導(dǎo)孩子們理解“格外”、“鮮艷”、“自言自語”等較難的詞語。同時激發(fā)孩子們的想象“花生到底去哪了呢”

  本課的教學(xué)中,總體來說學(xué)生學(xué)習(xí)興致很高。但是教后反思,我發(fā)現(xiàn),我在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時,將圈生字的工作讓學(xué)生在家里完成,檢查完成情況時并沒有個個到位,可能會讓部分學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理。在這一方面,我今后會落實檢查常規(guī),注重培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

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