引導(dǎo)線(xiàn)動(dòng)畫(huà)課堂教學(xué)反思
學(xué)完“運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間”再來(lái)學(xué)習(xí)引導(dǎo)線(xiàn)動(dòng)畫(huà)難度不大，所以本節(jié)課我的處理是只花幾分鐘時(shí)間講清楚引導(dǎo)線(xiàn)動(dòng)畫(huà)的要素：引導(dǎo)層，引導(dǎo)線(xiàn)，元件必須吸附到引導(dǎo)線(xiàn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)線(xiàn)一定要畫(huà)在引導(dǎo)層上”和“一個(gè)引導(dǎo)層可以引導(dǎo)多個(gè)被引導(dǎo)層，可以繪制多條引導(dǎo)線(xiàn)；也可以一個(gè)引導(dǎo)層結(jié)合一個(gè)被引導(dǎo)層”兩個(gè)問(wèn)題。課堂的其他時(shí)間我更多地交給學(xué)生自由支配。在我給學(xué)生布置任務(wù)的同時(shí)，我也鼓勵(lì)大家可以自由設(shè)計(jì)任務(wù)！運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)把自己的想法通過(guò)動(dòng)畫(huà)表達(dá)出來(lái)。這節(jié)課的收獲也在于此，不受限制的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有了更大的發(fā)揮空間，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生會(huì)為我們帶來(lái)更多的驚喜！很多學(xué)生做出了非常不錯(cuò)的作品，有一些作品也給了我很多啟發(fā)！
在這里特別和大家分享學(xué)生的.創(chuàng)意作品截圖：
從學(xué)生的作品里感覺(jué)學(xué)生的創(chuàng)意是無(wú)限的，完成操作的步驟倒并不太難，難就難在他們想到了，做出來(lái)了，讓大家為他們喝彩！
這節(jié)課的不足：有一部分學(xué)生有思路但做不出來(lái)，同伴之間的合作較少，而且感覺(jué)時(shí)間還是不夠，很多學(xué)生意猶未盡！
后記
星期二下午的第一節(jié)課， 14：25分全班才來(lái)了兩個(gè)同學(xué)，其中一個(gè)就是科代表，他進(jìn)來(lái)后，把電腦室的電腦一部部打開(kāi)了，這是一個(gè)小細(xì)節(jié)，可我看在眼里，當(dāng)“遲到”成了其他同學(xué)的家常便飯時(shí)，他跟我一樣急，知道每一節(jié)課的時(shí)間真的不夠用，巴不得為其他同學(xué)多爭(zhēng)取一分鐘，讓其他人省掉了開(kāi)電腦的時(shí)間，所以在這里特別想謝謝這一位同學(xué)。
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