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小班語(yǔ)言活動(dòng)蛤蟆種瓜小班教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-03 10:02:26 教學(xué)反思 我要投稿

小班語(yǔ)言活動(dòng)蛤蟆種瓜小班教學(xué)反思

  “蛤蟆種瓜”是一個(gè)小班的語(yǔ)言活動(dòng),是關(guān)于有一只蛤蟆想自己種瓜的故事。
  活動(dòng)一開始我就拿來(lái)了哈密瓜給寶貝們看看,引起他們的興趣,因?yàn)閷?shí)物感知最適合小年齡的幼兒。起初我還擔(dān)心寶貝們蛤蟆和青蛙分不清楚,所以抱著試試看的心態(tài)讓寶貝們說(shuō)說(shuō)蛤蟆和青蛙的區(qū)別。壯壯一聽,胸有成竹地說(shuō):“蛤蟆是身上有很多點(diǎn)點(diǎn)的,青蛙沒有點(diǎn)點(diǎn)!甭牭綁褖褜氊惖脑挘孀屛页泽@,看來(lái)這小家伙們懂得還真不少啊!寶貝們的興趣被成功吸引!第一遍聽故事了,要求寶貝們通過聽故事后來(lái)回答老師提出的問題,有:說(shuō)說(shuō)故事的名字?蛤蟆見種子沒長(zhǎng)出來(lái)他是怎么想的?又是怎么做的?蛤蟆睡了很久很久,醒來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么說(shuō)的?等等。結(jié)果有些問題孩子們答不上來(lái)。沒關(guān)系,那就帶著問題進(jìn)入第二遍故事吧!于是我事先提出要求剛才的問題仔細(xì)聽,故事聽完了誰(shuí)能回答出來(lái)誰(shuí)就是小耳朵最靈的寶寶!我在講第二遍故事時(shí)根據(jù)掛圖,讓幼兒邊看掛圖邊聽故事,這樣,寶貝們帶著我的要求來(lái)聽故事,更加深了對(duì)故事的印象,效果明顯比第一次回答問題要好得多!
  綱要中指出:在語(yǔ)言活動(dòng)中要讓幼兒成為語(yǔ)言的主動(dòng)學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者,我們就應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)。今天的語(yǔ)言活動(dòng)中,由于我事先準(zhǔn)備好了哈密瓜等教具,在活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn),很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言能力的發(fā)展和良好的傾聽能力,也同時(shí)讓小朋友們知道了種瓜的不容易及要愛護(hù)糧食等多方面的.知識(shí)促進(jìn)。
  自評(píng):我覺得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí),而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。
  小結(jié):節(jié)約是中華人民的傳統(tǒng)美德,幼兒通過本次活動(dòng)認(rèn)識(shí)到了種瓜的辛苦,希望孩子們以后不浪費(fèi),珍惜我們身邊的每一種食物。
  思考:一開始想想把提供的幾種瓜放在活動(dòng)前展示,可是又怕孩子們的注意力會(huì)一直放在幾種瓜的身上,所以,把介紹瓜放在了活動(dòng)的后面,活動(dòng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)用掛圖講解時(shí),孩子們注意力還是不能完全集中,所以想想是不是應(yīng)該把介紹瓜放在活動(dòng)前會(huì)更引起幼兒的興趣呢?

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