最新《分數的意義》教學(xué)反思范文
在分數的意義教學(xué)中，由許多物體組成的一個(gè)整體。通過(guò)擺一擺，分一分得到分數是教學(xué)的難點(diǎn)。在這一環(huán)節，我是這樣處理的，學(xué)生動(dòng)手分許多物體組成整體（小正方體、跳棋、硬幣、糖塊……），在孩子們的手中，分法各異，尤其是張宇洋把一張紙平均分成8份，每份里放了兩塊糖，他不僅分了，而且考慮得十分周密，當他仰著(zhù)臉向老師訴說(shuō)的時(shí)候，那種體驗成功的喜悅溢于言發(fā)，實(shí)物投影展示著(zhù)他的杰作，平時(shí)不善言談的`他竟是一氣所成的描述：“我把16塊糖平均分成8份，每份2塊，每份占八分之一”其他也得到八分之一的同學(xué)爭相舉手，先后到臺上演示自己的勞動(dòng)成果。把8個(gè)小正方體平均分成8份，每份1個(gè)，每份占整體的八分之一，24個(gè)硬幣平均分成份，每份3個(gè)，每份占整體的八分之一……我抓住這一時(shí)機，“為什么八分之一可以表示不同的數量呢？”
學(xué)生經(jīng)過(guò)短暫的思考、思維的火花閃爍不斷：（1）分數只跟分的份數、取得的份數有關(guān)，跟取的份數有關(guān)；（2）分數跟分的物體個(gè)數無(wú)關(guān)……
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