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《線段的大小比較》教學反思

時間:2021-07-04 09:08:36 教學反思 我要投稿

《線段的大小比較》教學反思范文

  本節(jié)課突出教學中學生的主動探究和知識的發(fā)生,發(fā)展,和形成,并注重數學知識的生活的'緊密相接,數學來源于生活,用數學知識解釋解決生活中的問題。

《線段的大小比較》教學反思范文

  從一開始就在創(chuàng)設的學生熟知的生活情景中提出問題,讓學生有目的的探索問題,自然的就把實際問題轉化為數學問題-線段的大小的比較;在比較的方法上也有時讓學生得出比較方法,教師適當引導就可以得出比較方法,課中讓學生反復動手操作,熟悉掌握方法,恰當引出“線段中點”的定義,讓學生在動手中摸索并熟悉工具的運用,在一組練習題中讓學生加深理解,并在思維上進行升華拓展,為以后三角形的邊角關系也打下基礎。

  在教學中讓學生動手操作去主動地獲得性質的方法,并學習用語言描述出事實結論,鼓勵學生進行有價值的思維探索,小結交流所學所獲所感。整節(jié)課呈現(xiàn)一種層層推進的節(jié)奏,環(huán)環(huán)相扣的銜接,也讓學生經歷了“實際問題-數學問題-解決數學問題-解釋與解決實際問題”的數學過程。

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